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視頻標簽：遺傳和變異現象
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：信息素養提升實踐融合創新應用教學案例（安徽）初中生物北師大版八年級上冊（遺傳和變異現象）
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信息素養提升實踐融合創新應用教學案例（安徽）初中生物北師大版八年級上冊（遺傳和變異現象）教學設計方案
2022年淮南市師生信息素養提升實踐活動教學設計表
| 學 校 | 淮南經濟技術開發區實驗學校 | ||||||
| 課 題 | 遺傳和變異現象 | ||||||
| 學科（版本） | 北師大版 | 章 節 | 第20章第1節 | ||||
| 學 時 | 1 | 年 級 | 八年級 | ||||
| 教材分析 | 以新課標“面向全體學生，倡導探究性學習，注重與現實生活的聯系，提高學生的生物科學素養”的基本理念為依托，以學生的發展為本，教材主要是關于對遺傳和變異的現象進行比較，要認識生物遺傳和變異的實質和規律，就要從生物性狀的遺傳和變異開始學習。教材在利用活動掌握性狀和相對性狀的基礎上，從欣賞和分析兩幅漫畫開始，來理解遺傳和變異現象，并應用俗語和生活實例做到理論聯系實際，從而使學生能解釋日常生活中的有關現象。在教學中，讓學生親歷從觀察現象上升到理論水平的探究過程，領悟科學探究的方法，感悟科學態度與科學精神。 | ||||||
| 學情分析 | 初二學生在平時的生活中對遺傳和變異現象可以辨認，但卻沒有理論作基礎，因此不能對有關現象作出正確的解釋。針對大多數學生喜歡分組討論，喜歡和同學們分享學習經歷，所以在教學過程中，讓學生互相觀察并進行總結，以提高學生的學習興趣。但是學生的總體水平有限，所以教師要進行適當的引導和補充。 | ||||||
| 教學目標 |
1、知識目標:正確表述和理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念。能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及其相對性狀;描述相關的生物遺傳和變異現象。 2、能力目標:以觀察分析圖片資料、文字資料以及視頻資料為主線，讓學生自己歸納得出什么是性狀，哪些是遺傳和變異的現象。 3、情感目標與價值觀:通過對遺傳和變異的學習，讓學生認識到自然界的奧秘現象。培養學生熱愛自然的情感和懷有感恩的心、并體會到合作與交流的重要價值。 |
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| 教學重、難點 |
1 重點:區別性狀和相對性狀；辨別并描述遺傳和變異現象。 2、難點:理解遺傳和變異現象在生物界中普遍存在。 |
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| 教學過程 | 教師活動 | 學生活動 | 使用到的智慧課堂設備功能應用及效果分析 | ||||
三、課堂小結 四、鞏固練習 五、作業 |
(一）性狀:1.剛剛同學們通過描述的動物鼻子耳朵等外部特征來判斷動物，他們屬于生物體的形態特征；那么如何判斷出是哪位同學來朗讀的，就根據他們的聲音來判斷，除此之外還有內部特征血型速度的，他們屬于生理特征。引導學生總結性狀的概念。 2.描述葡萄的形狀：引導學生們從形態特征顏色形狀體質大小，以及生理特征味道，口感兩方面來描述葡萄的形狀。
（二）相對性狀：1.帶領同學們看到自然界中同種生物同一性狀中有不同的表現形式，比如說豌豆有圓粒和皺粒西紅柿有黃色和黃色紅色，果蠅的眼睛有淺色到深色。讓同學們自己總結相對性狀的概念。 2.給出三個例題：紫色的紫羅蘭和蝴蝶蘭是一對相對性狀嗎？兔子的長耳朵和短尾巴歲一對相對性狀嗎？番茄的紅果和黃果是一對相對性狀嗎？三個問題從三個層次上面理解相對性狀的概念。讓同學們根據這三個題目幫助同學們理解什么是一對相對性狀 3.小游戲：同學們掌握相對性狀的概念后完成游戲：下列屬于相對性狀的是什么。隨機抽取兩位同學上黑板答題，其余同學在下面用平板答題。 4.學生互評：讓學生將小游戲的結果截圖上傳黑板，展示部分同學的答題結果，并讓其他學生對他們的結果作出評價進行點贊。 （三）遺傳與變異現象：1.展示幾組明星和他們孩子的圖片，找一位同學上來將它們對應起來。讓同學們觀察思考他們之間的性狀有什么樣的特點。讓學生自己總結親代和子帶之間性狀具有相似性的特點可以成為遺傳現象。 2.選取其中一對母女的照片通過遮擋臉部的部分器官來判斷單個性狀的特點。通過觀察可以看到親帶與子代之間的形狀之間就差異。再展示一對兄妹的照片同樣遮住他們臉部的部分器官能夠判斷子代的不同個體之間性狀也有差異，讓同學們自己體會這種現象可稱為變異現象。 3.播放“龍生九子各不相同”的視頻，讓同學們帶著什么是遺傳什么是變異的問題去觀看視頻視頻結束后隨機抽取兩位同學來對這兩個概念進行總結。 4.小組討論：在黑板上給出四幅圖片貓狗西瓜和蘋果，讓同學們選擇自己感興趣的圖片來小組討論圖片中出現了哪些遺傳和變異的現象，然后小組組長發言分享、教師補充。 在黑板上展示本節課學習內容的框架，請一位同學來總結一下今天學習到了哪些知識。 討論漫畫：給出兩組漫畫，讓同學們分別圈出其中的特點，并思考哪一張漫畫中的現象是可能出現的，思考判斷性狀是通過什么物質傳遞給下一代的。 給出六組諺語讓同學們記錄，判斷出哪些諺語屬于遺傳現象，哪些屬于變異現象。 |
學生思考新聞中存在的現象，學生們猜出圖片所對應的同學是誰，以及語音描述的動物是哪種。 學生們思考總結出性狀的概念。完成作業單上的第一部分內容。 學生思考描述葡萄的性狀。 學生思考人體的性狀有哪些并搶答。 根據老師給出的提示判斷自己的性狀，并完成作業單二上的表格，完成后將表格二拍照上傳，并一起觀察同學與自己的性狀進行比較尋找有沒有相同的人。 通過觀察自然界中同種，生物的同一個性狀有不同的表現形式來總結概括什么是一對相對性狀完成作業單上的部分三。 學生們用智慧課堂平板答題，提交三個判斷題的答案。 抽取到了兩位同學上黑板答題，其余同學在臺下完成游戲。 學生們完成游戲后截圖上傳截圖并在平板上選擇做得較好的同學進行點贊。 學生將圖片對應起來，其他同學思考他們親子之間的性狀有什么樣的特點，并總結出遺傳的概念。 學生們通過觀察兩組圖片來總結變異的概念。 同學們帶著問題觀看視頻，隨機抽到兩位同學來總結概念。并完成作業單上第四部分內容。 小組成員之間選擇圖片進行討論，并在作業單第五部分內容空白部分上面記錄，討論情況由小組長代表發言總結。 學生積極發言說出今天所學習的內容，其他同學思考并補充。 學生討論漫畫并思考哪一組漫畫可能實現、為什么。 學生記錄作業。 |
運用智慧課堂播放視頻，圖片，語音。實現信息共享，可以保持學生的注意力緊隨課堂。 利用智慧課堂與老師同步思考聽課。 利用智慧課堂，抽取學生回答問題。提高學生學習的積極性。 利用智慧課堂，抽取學生以及讓學生搶答使每位同學都有參與課堂的可能性，提升學生思考問題的積極性。 利用智慧課堂讓同學們拍照上傳作業單上的表格，利用智慧課堂系統將學生們的表格展示出來，讓學生們能夠直觀的看到每個人所填寫的內容并進行比較。能夠直觀有效地幫助學生們去尋找和觀察了解其他同學的性狀明白，每個人的性狀都是不同的。 利用智慧課堂體現出自然界中有豐富多彩的性狀，增加課堂的趣味性讓同學們了解的豐富多彩的自然界。 利用智慧課堂答題模塊中的判斷題，其讓同學們來辨別是否是一對相對性狀，并且通過數據分析得知有幾人答錯，針對答錯的同學，了解他的想法，幫助他構建一對相對性狀的概念。課堂效果較好，三個問題中最后一個問題同學們能夠完全答對。 利用智慧課堂，抽取學生并且可以將游戲傳給學生，讓學生自己在臺下利用平板完成，可以使每位同學都得到檢測。 利用智慧課堂還可以將學生們做游戲的結果展示在黑板上，用數據分析得到學生們相互評價的結果。有利于學生們互評以及了解到周圍同學掌握的情況，互相激勵。 利用智慧課堂中的小游戲設置圖片對應實現的效果較好。能夠清楚地辨別出親代和子代直觀的看到性狀的特點。 用智慧課堂展示圖片，并遮住相應的部位，讓同學們能夠直觀地只看到其中一對性狀的特點。 利用智慧課堂展示視頻以及抽取學生，可以通過反饋知道每位學生都能說出遺傳和變異的概念。 利用可智慧課堂，將同學們進行分組。讓學生按照小組為單位進行討論，學習能夠幫助同學們互相理解概念。 運用智慧課堂播放圖片、傳屏實現信息共享。學生可以很好地完成任務理解相應的生命觀念。 |
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視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
