視頻標(biāo)簽：二力平衡

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視頻課題：蘇科版八下第九章第一節(jié)《二力平衡》陜西

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蘇科版八下第九章第一節(jié)《二力平衡》陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài);
2.知道什么是平衡力和二力平衡;
3.理解二力平衡條件并利用平衡條件解決簡單的平衡問題.
過程與方法
通過探究二力平衡的條件實驗,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力;
通過二力平衡條件的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題的能力.
情感態(tài)度與價值觀
1.學(xué)生經(jīng)歷二力平衡的實驗探究過程,增強(qiáng)團(tuán)隊意識以及培養(yǎng)合作探究能力。
2.通過探究與交流,使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望,認(rèn)識交流合作的重要性,有主動 與他人合作的精神
3.二力平衡的條件是從實驗中總結(jié)出來的,可以使得學(xué)生樹立用實驗方法解決物理問題的思想,對待實驗實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
2學(xué)情分析
初二的學(xué)生,對新生事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,善于觀察,熱衷于動手實驗。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的相關(guān)概念和力的三要素,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了知識鋪墊;他們也經(jīng)歷了一些簡單的探究活動,具備一定的實驗操作能力和合作的意識。
3重點難點
教學(xué)重點
1.學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過程;
2.應(yīng)用二力平衡條件解釋實際問題。
教學(xué)難點
二力平衡條件的應(yīng)用
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入
課堂演示:
魔術(shù)(百元大鈔的平衡)分析運動情況以及受力情況,進(jìn)而引出生活中類似的平衡;
圖片展示:
靜止的疊石;靜止的磁性板擦;勻速吊起的重物; 在平直軌道上勻速行駛的火車;最終,引出平衡態(tài)的概念,進(jìn)行新課教學(xué)
活動2【講授】平衡狀態(tài)
由上面舉出的例子定義平衡狀態(tài)。指出在幾個力的作用下物體處于平衡狀態(tài),這幾個力就互為平衡力,若這幾個力恰好為兩個,就叫二力平衡。
過渡:物體受兩個力作用就可以處于平衡狀態(tài)嗎?
活動3【活動】探究二力平衡條件
教師:同學(xué)們的猜想是什么?
教師:我們要驗證我們的猜想我們該采用什么方法呢?
教師:這么多的變量都可能影響物體是否處在平衡狀態(tài),為了研究其中一個變量的影響情況,我們采用什么實驗方法?
教師:我們實驗對象什么?
教師:力由什么提供?
教師:鉤碼提供力是豎直方向,怎么探究兩個相反的力是不是互為平衡力呀?
教師:這是我們的實驗裝置,大家想想有沒有什么不足?
教師:摩擦力對實驗有很大的影響,那我們該如何減小摩擦力呢?
教師:同學(xué)們回答的真好,大家都非常積極的思考了我們的問題。那我們一起看看設(shè)計的實驗裝置
教師:
1.怎么探究二力平衡可能大小相等?
2.怎么探究二力平衡可能方向相反且在同一直線?
3.怎么探究二力平衡可能作用在同一個物體上?
教師:同學(xué)們回答的真好,接下來的時間就   
     給你們進(jìn)行實驗驗證了,抓緊時間。
重復(fù)多次實驗,得出結(jié)論
活動4【練習(xí)】應(yīng)用
(1)百元大鈔平衡的奧秘
(2) 疊石驚奇的原因,以及最高的疊石受力示意圖。
展示學(xué)生畫的圖,并組織學(xué)生分析討論
活動5【測試】鞏固練習(xí)
1.放在水平桌面上的書所受力中,屬于平衡力的是 (    )
A.書對桌面的壓力與書所受的重力; B.書對桌面的壓力與桌面對書的支持力;
C.書所受的重力與桌面對書的支持力; D.書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力.
2.起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物,比較在重物靜止時,重物勻速上升時,重物勻速下降時鋼絲繩對重物的拉力大小,則(   )
A.重物勻速上升時,拉力最大
B.重物靜止時,拉力最大
C.重物勻速下降時,拉力最大
D.上述三種情況,拉力一樣大
 

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