視頻標簽：Talent Show

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視頻課題：Go for it 8A Unit 4 What’s the best movie theatre School Talent Show內蒙古省級優課

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Go for it 8A Unit 4 What’s the best movie theatre School Talent Show內蒙古省級優課

1.整體設計思路、指導依據說明 
 
  本課以才藝展示“talent show”為話題,以學生喜歡的電視《花千骨》中的熱點演員（performers）為導入，學習了生詞creative, performer, talented等，并復習了比較級，展示了最高級。導入遵循了目標性，簡潔性。同時，在導入中出現的形容詞，正好是后面聽力材料中的詞匯儲備。聽力內容以學校才藝表演為話題展開聽力練習，所聽對話自然運用了形容詞的最高級形式，能讓學生進一步體會目標語言在真實語境中的作用。聽力任務后設計游戲環節砸金蛋，該游戲包含了四項任務，涵蓋了本單元的語法項目最高級和相關話題。每項任務的活動形式不同，將“玩中學，做中學”的理念轉化成了實在的操作行為。之后的班級才藝展示，組織學生先進行倆倆結對活動，練習最高級和相關話題。最后自然過渡到輸出環節，寫出班里的達人秀。本節課從聽、說、寫角度設計了本單元的核心句型。  
2.教學背景分析 
 
學生情況分析： 
 
                    
             
                    
                            我教學的對象是初二年級（好、中、差學生都有），他們學習英語既感好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定，因此，我在教學活動中，盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體會到成功的喜悅。提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。  
3.教學目標分析 
 
1. 語言知識目標： 
能掌握以下單詞： creative, performer, talented 能掌握以下句型：Who was the best performer？  
情感態度目標： 
通過了解一些“talent show”,談論才藝表演中“最……的人”，運用形容詞的最高級的形式，話題貼近學生的生活，可以提高學生學習英語的興趣。教學活動的設計使學生的團結協作能力在本課時中得到一定程度的提高。                   
4.教學重點、難點分析 
  
 教學重難點： 
（1) 形容詞及副詞最高級形式的構成。 （2) 用形容詞或副詞的最高級形式來描述人。。 （3) 進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。  （4）寫作訓練     
 
                    
             
                    
                            5.教學過程設計 
(中文為主 + 所教學科目標語言） 
 步驟1： Step 1  Lead- in  1. Greetings.  
2. Show the pictures of performers in the TV Show Hua Qiangu 
（（用熱播電視《 花千骨》引出本課的重點單詞，形容詞的比較級和最高級，同時喚起學生的興趣， 使為學生保持下面的學習做了鋪墊，同時也給同時為自己適當的減壓。） 
StStep 2  Presentation 
New words: creative   talented   performer 
(此處，用圖片巧妙的引出重點單詞，比較級和最高級。）  
Step3. Listening(school talent show) 
1. Tell Ss this school had a talent show last weekend. Some Ss and some teachers took part in the talent show. Now listen to the conversation and choose the best answers.   
2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and check the answers..    
（（聽力力測試難度并不大，而且前面也做了很好的鋪墊，亮點是聽力題設計成中考的聽力題型。在聽的引力時，引導學生要抓別人對他們每個人的評價所說的詞匯，重點放在對人物的表演進行評價的形容詞最最高級形式上。） Step4. Exercises: 
T: Are you tired? Let’s relax and play a game. Choose your lucky numbers and do the exercises.  （聽力任務后設計游戲環節砸金蛋，該游戲包含了四項任務，涵蓋了本單元的語法項目最高級和相關話題。每項任務的活動形式不同，將“玩中學，做中學”的理念轉化成了實在的操作。學生的興趣提高，課堂氣氛活躍。） 
 
                    
             
                    
                            Step5. group work (class talent show) 
 1.Tell Ss to make a conversation about the performers in the class talent show. . Who’s got the talent in your class? Let some Ss give their report.   e.g. 
1) Xu Li is the most talented dancer.  2) … is the funniest actor.      2.Make a model for the Ss. 
3. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss.   step6. Writing 
      （學生展示完小組對話后，把句子寫下來，并形成段落形式。課堂內容也得到了升華。亮點是以文以中考作文題的形式出現，給出首尾，學生只需填中間的部分）  
Step7. Homework   
Write a passage to choose the best performers among your teachers.    
Step8. Blackboard Design 
                                       Unit4  School Talent Show New words:         Sentences : 
creative          Who is the best performer? talented performer 

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