視頻標簽：以禮待人

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視頻課題：人教部編版道德與法治八年級上冊第四課第二框《以禮待人》浙江省級優(yōu)課

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：人教部編版道德與法治八年級上冊第四課第二框《以禮待人》浙江省級優(yōu)課

《以禮待人》學教案 
知識目標：知道禮的含義，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人。 能力目標：懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、
舉止方面能提高自身素質(zhì)，并能在實踐中做一個文明有禮的人 
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、
舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素質(zhì)。 
1 教學分析 【重點難點】 
教學重點：文明有禮的作用,如何做文明有禮的人。 教學難點：如何做文明有禮的人。 
2  課前準備：制作PPT，熟悉同屏技術(shù)，要求學生根據(jù)導學案預(yù)習 3 教學過程 一、導入新課 學生進教室。 
師生上課互相問好。 
師：從同學們剛才進教室老師發(fā)現(xiàn)，我們班的同學穿的都很整潔，進入教室安靜有序，還向老師問好聲音宏亮。都是文明守禮的人。今天老師非常榮幸地和大家一起分享的就是《以禮待人》。   二、新課 
（一）明禮儀。文明有禮的含義 
   同學們做的都很好，但生活中還有個別人做的不是很理想，我們把書本翻到37頁，花半分鐘時間看看主人公小巖的表現(xiàn)如何？小巖的表現(xiàn)好嗎？    半分鐘后學生答：不好。 
  【展示】書本材料，《小巖家請客》 活動：我們來找茬。 
師設(shè)問：你認為小巖哪些地方做的不合適？為什么？ 生答。 
教師：小巖對客人不禮貌，不尊重，沒有體現(xiàn)一個人怎樣的品質(zhì)？ 
生：尊重，謙讓，與人為善的品質(zhì)。 
師：反之，禮體現(xiàn)一個人怎樣的品質(zhì)？ 
生答：禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)， 
師：唐太宗說過，以人為鏡可以明得失。我們反觀自身，找找自己和身邊的人還有哪些不守禮的現(xiàn)象。我們繼續(xù)來找茬。 生1：說粗話。 生2：隨地吐痰。 生3：…… 
師：真棒，同學們觀察生活非常仔細。老師對你們的回答作了總結(jié)和補充，同學們看看他們分別屬于哪一角度的不守禮現(xiàn)象？ 生：語言不文明，舉止不文明，儀表不端莊。 師：反之，禮表現(xiàn)為哪些方面？ 生答。 
【總結(jié)】禮主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。（板書） 承轉(zhuǎn)：禮體現(xiàn)在生活的方方面面。孔子說：不學禮，無以立。 (二) 崇禮儀。文明有禮的重要性 
 
                    
             
                    
                             
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【展示】小巖的不禮貌言行 
師：如果你是客人，對于小巖的不守禮行為，你會怎么想？ 
生：我會想好好和他談一談，叫他以后改正，知錯能改。 
教師引導，小巖的不禮貌行為會讓客人覺得他是一個怎么的人。有沒有交際能力？你是否愿意和小巖做朋友？如果你是企業(yè)的老總，你會錄用不守禮的小巖作為員工嗎？ 生答：不會。 
師總結(jié)：也就是說小巖的不禮貌行為將會影響他的人際交往和個人事業(yè)的發(fā)展。反之，文明有禮可以促進他的人際交往和個人事業(yè)的發(fā)展。用我們書本上的話說就是…… 
生：文明有禮是一個人立身處世的前提。 【總結(jié)】：文明有禮是人立身處世的前提。 
承轉(zhuǎn)：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮是一個人的思想道德素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。它就像我們的第二張臉，無論你走到哪，它都如影隨形。我們看一個公益廣告。 【展示】公益宣傳廣告：文明中國禮 
師：新聞中有哪些守禮的行為？會產(chǎn)生了什么效果？ 生1：對長輩要尊重，要守秩序，要幫助他人。 生2：儀表要端莊。 
生3：要守時，樂與助人，與人為善。 師：那這些有禮行為會產(chǎn)生什么效果？ 生：使人們更好友好。 師：使人與人之間更加的？ 生齊答：更加和睦、 
師：使我們的社會 更加？ 
生齊答：更加美好，更加和諧。 
師：是的，這些守禮的行為促進人們的友好交往，促進了社會和諧。 【總結(jié)】文明有禮促進社會和諧。 
師：現(xiàn)如今，同學們有越來越多的機會出國，我們出國時，除了帶常用物品外，別忘了帶上我們的文明中國禮。可偏偏有人忘了帶。我們來看一則新聞。 【展示】新聞 
師：請一位同學把新聞第一段讀一下。 生讀。 
師：有網(wǎng)友稱，丟人都丟到國外去了。丟了誰的人？ 生：中國人 
師：的確，走出了國門，你不再是路人，而是被貼上了中國人的標簽。在與外國人的交往中，我們的一言一行代表著國家的形象。新聞中的不守禮行為損害了國家的形象。反之，文明有禮可以起到什么作用。 生答：文明有禮體現(xiàn)國家形象。 【總結(jié)】文明有禮體現(xiàn)國家形象。 
通過同學們的積極探索，我們明白了文明有禮不僅對個人，對社會，對國家都非常重要。 
【總結(jié)】文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。 
（三）傳禮儀。如何做文明有禮的人。 
 
                    
             
                    
                             
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承轉(zhuǎn)：我國素來有禮儀之邦的美譽，從古至今，我們不斷實踐和豐富中華禮儀的內(nèi)容。相信同學們知道許多關(guān)于中華禮儀的典故同學們。我們猜猜下面圖片反映的是哪個歷史典故，并把它講給同學們聽 
【展示】孔融讓禮，程門立雪，六尺巷的圖片，元妃省親 生答。 
師：非常好，同學們不僅對歷史典故了解的不少，老師給你們一個大大的贊！我們要傳承中華文明禮儀中與時俱進，符合時代發(fā)展需求的內(nèi)容。我們學校也非常重視對文明禮儀的傳承，在學校文化墻上有許多關(guān)于文化禮儀的宣傳。 【展示】學校文化墻的圖片 
承轉(zhuǎn)：學樣這周還組織了一個活動：校園文明之星評比。讓我們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛找一找班的禮儀之星。把你心目中的禮儀之星寫下來，并說明理由。寫完之后請其它同學來猜猜你推薦的禮儀之星是誰。 【展示】活動：我們來推選 
師：溫馨提示，從語言，儀表儀容，舉止等方面來舉例說明。 學生把自己心中的禮儀之得寫在導學案上。（播放音樂。） 教師請幾位同學讀一下自己推選的禮儀之星的理由，并用同屏技術(shù)把其中幾位學生的評選理由上傳到屏幕。其它同學猜。 大部分同學選的是同一個人。 師：看來壽恬同學當選是眾望所歸，人心所向，大家掌聲歡迎壽恬同學上臺領(lǐng)獎。 頒獎。（播放音樂） 
承轉(zhuǎn)：老師發(fā)現(xiàn)頒獎的過程中，壽恬同學接過獎狀，并向老師鞠躬說了聲謝謝。禮儀之星向我們作了一次禮儀的展示，禮儀之星當之無愧。老師要采訪下我們的禮儀之星。你現(xiàn)在有什么感受。 生答：覺得非常榮幸與驚訝，覺得受之有愧。也感謝同學們的支持，老師的信任，學校的栽培。 
師：我們的禮儀之星非常的謙虛，也懷有一顆感恩之心。那請問你有什么經(jīng)驗與 同學們分享。 
生：這可能與學校和家庭的教育有關(guān)。學校一直教育我們要做有禮的人，家里在這方面也有要求。使平常的時候就養(yǎng)成幫助他人，認真學習的習慣。 師：非常好，請我們的禮儀之星加座位。壽恬同學的言行已經(jīng)得到了同學的肯定，那其它人呢，我們平常是怎么做的，我們都覺得書上的小巖有失禮儀，那你呢？ 如果你家里來了客人，你會怎么做？請同學們找好自己的小伙伴，4個人為一小組，角色分配好，媽媽或爸爸，小巖，兩位客人，為大家展示一個有禮貌的小巖。 5分鐘時間準備。 學生表演。 學生鼓掌。 
師：同學們掌聲就是對表演者最好的肯定。感謝同學們的精彩表演，在這么短的時間里演得如此逼真，如此自然，相信我們的禮儀之星平時在家里就是這樣彬彬有禮的對待客人的，讓我們要向他們學習，在生活中踐行文明有禮。那我們在以下場景中又該如何以禮待人？ 
【展示】活動幻燈片——我們在行動 生答。 
老師對每一位學生的回答加以評價。 
4 
 
師：同學們都很好地傳承了中華文明禮儀，真不愧為我們浣江中學的學生。讓我們宣誓，做一個文明有禮的人。 【展示】做文明有禮的人的措施 
學生起立一起宣誓言：用語文明，態(tài)度謙和，儀表整潔，舉止端莊，在社會中不斷學習，觀察，思考和踐行，做一個文明有禮的人，讓禮儀之花開遍每一個角落，讓社會更加和諧。 師板書。 師：做文明有禮的人不僅要從小事做起，從細節(jié)做起，還要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會。剛好我們諸暨在去年被評為文明城市，請同學們積極行動起來，為文明諸暨的創(chuàng)建寫一句宣傳語…… 【展示】文明諸暨 生寫。 
師展示學生宣傳語。 
相信通過大家的積極參與和努力，我們身邊會出現(xiàn)更多的文明禮儀之星，我們的班級會成為文明班級，我們城市的文明程度會更上一層樓。 下課。全體同學起立，與老師互道再見。 師：謝謝大家。  
4.反思。 
  本節(jié)課內(nèi)容屬于人教版八看級上冊《道德與法治》第二單元第四課第二框內(nèi)容。 本節(jié)課以明禮儀、崇禮儀、傳禮儀為明線，根據(jù)課標要求重點指導學生傳禮儀，即如何做一個文明有禮的人。又以小巖的不禮貌言行為暗線，通過分析小巖的不禮貌行為，利用“我們來找茬”“我們來推選”“我們來行動”等活動得出禮的含義，禮的作用和怎么做。 
  在課前利用導學案讓學生了解課堂內(nèi)容，讓學生對教學內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么，疑難點有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學習，讓學生做到“心中有數(shù)”，有效地進入課堂學習。 
   肯定學生課前的表現(xiàn)作為導入，貼近生活，吸引學生注意力，激發(fā)興趣。在內(nèi)容的承轉(zhuǎn)處多處運用名人名言，如孔子說：不學禮，無以立。啟發(fā)學生思考，使課堂更加生動。 
   在教學過程中，運用多媒體播放視頻，音樂。因為七年級的學生知道的東西較少，運用多媒體展示相關(guān)信息，學生更容易得出結(jié)論，更加有說服力。如：播放公益廣告文明中國禮，通過視頻學生一方面復(fù)習了文明有禮的表現(xiàn)，另一方面很自然地得出了文明有禮促進社會和諧的作用。   在學校禮儀之星的評選活動中，運用同屏技術(shù)展示學生推選理由，更有直觀性，也更讓活動更有信服力。 
  在傳禮儀環(huán)節(jié)中組織安排情景表演活動。通過學生的表演充分調(diào)動學生的課堂積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。通過對學生表演的肯定，由此及彼地引出其它場景中我們的正確做法，把文明禮儀的實踐落到實處，從而突破了學教的難點。通過宣誓的形式，再次明確文明有禮的人應(yīng)該怎么做，而且實現(xiàn)了本課學教的情感目標。 
   在本課的學教過程中還有些不足之處，由于時間關(guān)系，表演環(huán)節(jié)只讓一組學生上臺表演，對學生的評價不夠全面，教師教學過程中還不夠從容自然。 
 
                    
             
                    
                             
5 
 
總的來說，本課的學教設(shè)計中突出了學生的主體地位，注重給學生積極創(chuàng)造機會參與課堂活動，讓學生在情感中體驗、體驗中交流，交流中感悟，感悟中成長。

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