視頻簡介：
視頻標簽：認識自己
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治七年級上冊第三單元第一框《認識自己》安徽省 - 蚌埠
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初中道德與法治七年級上冊第三單元第一框《認識自己》安徽省 - 蚌埠
第三課 認識自己 習題
一、選擇題（每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）
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一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿走路，腿最多時最無能。謎底是（ ）
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猴子 B. 植物 C. 魚 D. 人
解析：答案為D 該題目
較為簡單，考察學生對于斯芬克斯之謎的把握，課堂上通過這個猜謎游戲導入課程，這也是認識自我的開端，學生能夠比較順利地選出。
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認識自己可以通過身邊人對自己的看法進行了解，這樣的自我我們稱作（ ）
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公開的我 B. 盲點的我 C. 潛力的我 D. 自己眼中的我
解析：答案為A，該題考
察學生對約哈里窗中公開的我的理解，學生通過“身邊人對自己的看法”這一題眼能夠識別四個選項中只有公開的我符合題意，因此入選。
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認識自己可以通過許多方面，但要全面、準確地認識自己需要系統的理論作為支撐，以下幾個理論中哪個是本節課提到的理論（ ）21教育網
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木桶理論 B. 蝴蝶效應 C.約哈里窗 D. 墨菲定律
解析：答案為C，該題考察學生對認識自我支撐理論的理解，希望學生能夠建立系統化、理論化認識自我的意識。21·cn·jy·com
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根據約哈里窗理論，認識自我的時候可以將自我分為公開的我、盲點的我、潛力的我和（ ）
A.未知的我 B. 隱藏的我 C. 他人眼中的我 D. 自己眼中的我
解析：答案為B， 該題考察
對約哈里窗自我認識四個我掌握的情況，學生是否能夠意識到全面認識自我要通過4個方面，題干給出了3個，尤其提醒學生在認識自我時容易忽略隱藏的我。21·世紀*教育網
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認識自我可以透過約哈里窗這樣的“妙招”，在該理論中我們將自己不知道但他人知道這樣的自我稱為（ ）
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公開的我 B. 隱藏的我 C.盲點的我 D. 潛力的我
解析：答案為C
， 該題具備一定難度，對學生來說在學生過程中盲點的我確實是難點，如何將盲點的我跟其他自我區別是學生做該題的突破口，對應題干中的“自己不知道他人知道”的題眼，對應直觀化后課堂內容的第三幕情景劇，該題答案為盲點的我。
二、填空題
1. 在生活
中“我”的意識隨處可見，“我”的表達時刻都有，據統計每人每天說“我”的次數不下于100次，早上起來在安排“我”的生活，晚上睡覺想著“我”的明天，陪伴我們最久的朋友就是自己，因此我們要學會
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解析：答案為認識自我/認識自己 該題較為簡單，學生可以從題干對于我的強調歸納出認識自我
2. 認識自我約哈里窗理論對于自我劃分為 、 、 、
解析： 答案為公開的我、隱藏的我、盲點的我、潛力的我。
三、材料分析題
材料一、英國學者迪斯累里說
：“人們也許了解宇宙，但從來不了解自我。自我比任何星球更遙遠。”
材料二、“我是誰”，“我是一個什么樣的人”，這是人類亙古至今都在思考的問題。古希臘特爾斐神廟前堅立著一塊巨大的石碑，上面鐫刻著一句象征著人類最高科研成果的神諭----認識你自己！21cnjy.com
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從上述材料中你得到了什么重要觀點？
（2）你是如何認識你自己的？
解析：該材料分析分別考察了認識自我重要性和認識自我方法的知識。
第一問，學生只要能夠從材料名言中提煉總結出認識自我重要性即可得分。
第二問，學生可以結合約哈里窗理論的四個我進行自由闡述，回答有邏輯，言之有理即可
四、【回歸生活 情景分析】
（1）當你遇到下列情景時，你會怎么做？
情景一：
一直以來你對航模非常地熱愛
，可是從未對別人說過這個小秘密，因為你覺得可能說出來其他同學會笑話自己，但有一天班級要舉辦航模小組參加比賽，小K 同學正在尋找同伴一起努力。www.21-cn-jy.com
（1）這時候你會怎樣對待自己的“秘密”？為什么？
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情景二：
假設你敞開心扉跟小K 分享了這個秘密，后來你們一起努力在航模比賽中取得了非常出色的成績，你發現自己原來還可以這樣的優秀。【來源：21·世紀·教育·網】
（2）請結合認識自我的相關內容寫一篇不少于100字的感想。
解析：該題考察學生綜合應用能力，通過具體的情境設置讓學生能夠學以致用。
第一問：通過“秘密”情
境的引導，引導學生認識自我要適度揭開隱藏的自己，學會分享，學生可以通過題干中情境結合認識自我妙招2：適度揭開隱藏我，分享讓你大不同進行回答。
第二問：開放式的題目。考察學
生對“潛力的我”的認識，通過情境引導學生可以通過分析題干結合“隱藏的我”和“潛力的我”兩個方面來自由發揮，言之有理即可。
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