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視頻標簽：化學平衡
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：第七章化學反應速率和化學平衡第2講化學平衡- 佳
教學設計、課堂實錄及教案：第七章化學反應速率和化學平衡第2講化學平衡- 佳木斯市第一中學
第七章
化學反應速率和化學平衡 第2講 化學平衡 （第二課時）
學習目標
1、理解外界條件(濃度、溫度、壓強、催化劑等)對化學平衡的影響，認識其一般規律。
2、了解化學平衡的調控在生活、生產和科學研究領域中的重要作用。 教學流程
定向自學——合作研學——展示激學——精講領學——反饋固學 1、定向自學：明確學習目標，通過學案導學，培養學生自主學習意識。 2、合作研學：最大限度地解決學生自學過程中存在的疑難問題；組織學生進行討論。掌控討論方向，貫徹“三討論”原則。“三討論”是指；討論重點、難點；討論解題思路；討論易錯點、易混點和易漏點等。教師要重視巡視中等生和學困生，要主動給“學困生”提供幫助。
3、展示激學：組織展示小組學習成果或個體學習成果的內容和方法，讓學生觀察或傾聽并比較自己的思路、方法、答案等是否與展示出的一致。
4、精講領學：教師選取難度適中的典型題目或分層設計拓展延伸內容，進行應用訓練；要注重知識的拓展與提升，澄清學生思維認識上的疑、難點。 5、反饋固學：通過知識檢測，鞏固所學知識、培養學生自我檢測和自我強化的意識。引導學生做好學習小結，建構體系；采取有效的監控手段，督促學生高效地完成延伸訓練，并做出及時性的總結和評價。
教學反思
1、翻轉課堂，知識前置，這是我校高三復習課新模式，在有限的時間里多培養學生的能力，而不是把學過的內容再簡單的重復。
2、以學生發展為本，立足學生角度，把課堂真正的還給了學生，我們看到的是學生的展示，學生的板書，聽到的是學生的討論聲和掌聲，整節課都是學生的活動。教師的作用呢？
3、課前教師通過預習案問題的設計引領學生自主學習，課中小組交流中教師是傾聽者，展示中教師是欣賞者，整節課教師目標引領，把握節奏，甘為人梯。 4、本節課的一系列規律及結論，都是學生們通過思考，討論，展示，板演，總結出來的，在這個過程中，學生學會了如何發現問題，分析問題和解決問題，思維能力得到了很好的提升，更讓我們震驚的還有學生們的語言組織與表達能力。 5、在課上，小組合作討論運用了4次，在學習中學生體會合作的快樂，使以往單調、乏味的課堂變得輕松而令人向往。
6、教師起到了穿針引線作用，設計從基礎到能力，符合學生的認知規律和心理特點，符合知識螺旋式上升的普遍規律。學以致用，把化學知識應用于生產生活實踐，從速率和限度兩個角度引導學生進行工業合成氨條件的選擇。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
