視頻標(biāo)簽：化學(xué)平衡移動(dòng)

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視頻課題：高中化學(xué)人教版選修4第二章第三節(jié)影響化學(xué)平衡移動(dòng)的條件因素_黑龍江 - 佳木斯

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高中化學(xué)人教版選修4第二章第三節(jié)影響化學(xué)平衡移動(dòng)的條件因素_黑龍江 - 佳木斯

第七章 
化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 第2講   化學(xué)平衡 （第二課時(shí)） 
學(xué)習(xí)目標(biāo) 
1、理解外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等)對(duì)化學(xué)平衡的影響，認(rèn)識(shí)其一般規(guī)律。 
2、了解化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。 教學(xué)流程 
定向自學(xué)——合作研學(xué)——展示激學(xué)——精講領(lǐng)學(xué)——反饋固學(xué) 1、定向自學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 2、合作研學(xué)：最大限度地解決學(xué)生自學(xué)過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題；組織學(xué)生進(jìn)行討論。掌控討論方向，貫徹“三討論”原則。“三討論”是指；討論重點(diǎn)、難點(diǎn)；討論解題思路；討論易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)等。教師要重視巡視中等生和學(xué)困生，要主動(dòng)給“學(xué)困生”提供幫助。  
3、展示激學(xué)：組織展示小組學(xué)習(xí)成果或個(gè)體學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生觀察或傾聽(tīng)并比較自己的思路、方法、答案等是否與展示出的一致。 
4、精講領(lǐng)學(xué)：教師選取難度適中的典型題目或分層設(shè)計(jì)拓展延伸內(nèi)容，進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練；要注重知識(shí)的拓展與提升，澄清學(xué)生思維認(rèn)識(shí)上的疑、難點(diǎn)。 5、反饋固學(xué)：通過(guò)知識(shí)檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自我檢測(cè)和自我強(qiáng)化的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)小結(jié)，建構(gòu)體系；采取有效的監(jiān)控手段，督促學(xué)生高效地完成延伸訓(xùn)練，并做出及時(shí)性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。  
 
教學(xué)反思 
1、翻轉(zhuǎn)課堂，知識(shí)前置，這是我校高三復(fù)習(xí)課新模式，在有限的時(shí)間里多培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是把學(xué)過(guò)的內(nèi)容再簡(jiǎn)單的重復(fù)。 
2、以學(xué)生發(fā)展為本，立足學(xué)生角度，把課堂真正的還給了學(xué)生，我們看到的是學(xué)生的展示，學(xué)生的板書，聽(tīng)到的是學(xué)生的討論聲和掌聲，整節(jié)課都是學(xué)生的活動(dòng)。教師的作用呢？ 
3、課前教師通過(guò)預(yù)習(xí)案問(wèn)題的設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課中小組交流中教師是傾聽(tīng)者，展示中教師是欣賞者，整節(jié)課教師目標(biāo)引領(lǐng)，把握節(jié)奏，甘為人梯。 4、本節(jié)課的一系列規(guī)律及結(jié)論，都是學(xué)生們通過(guò)思考，討論，展示，板演，總結(jié)出來(lái)的，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，思維能力得到了很好的提升，更讓我們震驚的還有學(xué)生們的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。 5、在課上，小組合作討論運(yùn)用了4次，在學(xué)習(xí)中學(xué)生體會(huì)合作的快樂(lè)，使以往單調(diào)、乏味的課堂變得輕松而令人向往。 
6、教師起到了穿針引線作用，設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)到能力，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，符合知識(shí)螺旋式上升的普遍規(guī)律。學(xué)以致用，把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)踐，從速率和限度兩個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)合成氨條件的選擇。

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