視頻標(biāo)簽：體量與力量,雕塑的美感

所屬欄目：高中美術(shù)說課視頻

視頻課題：部編版高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課比賽（省賽）人美版美術(shù)鑒賞第三單元第二課時(shí)《體量與力量—雕塑的美感》_淮北說課

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部編版高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課比賽（省賽）人美版美術(shù)鑒賞第三單元第二課時(shí)《體量與力量—雕塑的美感》_淮北說課說課稿

《體量與力量——雕塑的美感》說課
 
【教材分析】

1. 在高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科“核心素養(yǎng)”統(tǒng)領(lǐng)下，精心架構(gòu)教材內(nèi)容，力圖達(dá)成以美育人、課程育人、全面育人的目標(biāo)。
2. 本單元教材選自人美版高中美術(shù)必修之美術(shù)鑒賞的第三單元《匠心之用——雕塑藝術(shù)》。這一單元在整冊(cè)教材編寫設(shè)計(jì)中起到承上啟下的過渡作用。是由二維藝術(shù)轉(zhuǎn)向三維空間藝術(shù)的重要組成內(nèi)容。本單元共有三個(gè)主題，本節(jié)課內(nèi)容選自這一單元的主題二《體量與力量——雕塑的美感》。
3. 整個(gè)單元教學(xué)安排為五個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第二課時(shí)。依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)”的課程設(shè)計(jì)思路，本單元主題二主要是探索中外雕塑藝術(shù)作品體量與力量美感的內(nèi)容，著重認(rèn)識(shí)雕塑的美感，掌握鑒賞雕塑的方法。本節(jié)課側(cè)重以中國(guó)古代雕塑作品為主，從形態(tài)美、體量美和力量美等多角度欣賞，認(rèn)識(shí)其審美價(jià)值。這也是本單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在美術(shù)新課標(biāo)中，倡導(dǎo)教師從生活情境中選擇主題，擬定基本問題。維金斯在《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書中強(qiáng)調(diào)大概念是基本問題，通向理解之門。在本單元教學(xué)中，提出的基本問題是：如何欣賞雕塑藝術(shù)？本節(jié)課的小問題是：探究雕塑的美感。
 
【學(xué)情分析】
知識(shí)儲(chǔ)備
學(xué)生對(duì)雕塑的關(guān)注較少。想做到全面解讀、欣賞，學(xué)生的綜合知識(shí)儲(chǔ)備還是不夠的。
技能掌握

1. 高中的學(xué)生具備閱讀、思考、探究問題的能力。
2. 以往教學(xué)內(nèi)容以鑒賞為主，技法表現(xiàn)、藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，如需完成相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作，還是具有一定的難度和挑戰(zhàn)。

品格心理
高中的學(xué)生，有較為清晰的邏輯思維能力和良好的表達(dá)能力。也具備積極熱情的求知、探索精神。
 
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)教材和學(xué)情，結(jié)合《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)并感受中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的魅力，學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)鑒賞方法探究雕塑的美感，多角度欣賞雕塑，認(rèn)識(shí)其審美價(jià)值。
2.學(xué)以致用，學(xué)生分小組合作完成一件人物主題雕塑作品。
這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我的教學(xué)目標(biāo)的指向就是讓學(xué)生達(dá)到美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。
 
【教學(xué)方法】
本節(jié)課的教學(xué)模式是基于情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究的方式獲取知識(shí)與技能。具體方法有：
1.情境教學(xué)法
視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境
2.發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法
學(xué)生置身于教學(xué)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并模仿雕塑形態(tài)
3.研究性學(xué)習(xí)法
分小組合作探究雕塑的美感
4.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法
分小組合作完成一件人物雕塑作品
這樣多角度進(jìn)行美術(shù)鑒賞，以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心。讓學(xué)習(xí)在真實(shí)中發(fā)生，在過程中可見！
 
【教學(xué)資源】
本節(jié)課運(yùn)用到的教學(xué)資源分別來自校內(nèi)和校外：
校內(nèi)可提供：

1. 課本、導(dǎo)學(xué)案
2. 美術(shù)專用雕塑教室
3. 圖書室
4. 校園環(huán)境雕塑

校外可提供：

1. 網(wǎng)絡(luò)信息、微課等；
2. 實(shí)地考察當(dāng)?shù)夭┪镳^等；

 
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
新目標(biāo)要求教師提升教學(xué)設(shè)計(jì)的站位，從“知識(shí)點(diǎn)”上升到“能運(yùn)用知識(shí)解決問題即指向素養(yǎng)的課程單元”這必然會(huì)涉及教學(xué)方式的同步變革，其標(biāo)志是真實(shí)情境的介入與深度學(xué)習(xí)。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源等，本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞：
目標(biāo)設(shè)計(jì)：“學(xué)什么”，首先明確本節(jié)課教學(xué)核心目標(biāo)是：探究雕塑的美感；
過程設(shè)計(jì)：“怎么學(xué)”，我的教學(xué)過程分為鑒賞和實(shí)踐兩個(gè)部分；
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：“學(xué)會(huì)了嗎？”，以學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：1.小組匯報(bào)研究成果；2.創(chuàng)意實(shí)踐作品展評(píng)，完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)。
以學(xué)定教、以評(píng)促學(xué)，達(dá)成教學(xué)評(píng)的一致性。
 
【教學(xué)過程】
接下來重點(diǎn)說說我的教學(xué)過程也就是學(xué)生具體該怎么學(xué)？我的教學(xué)過程分為兩個(gè)部分，我用一課時(shí)完成教學(xué)。
首先鑒賞部分，又分為：情境導(dǎo)入、新知探究和拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生自主、合作、探究雕塑的美感，學(xué)會(huì)多角度欣賞雕塑，認(rèn)識(shí)其審美價(jià)值。完成我的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第二部分：創(chuàng)意實(shí)踐，學(xué)生分小組合作完成人物主題雕塑作品。學(xué)生從沒有目的的玩到有目的的進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作。完成我的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
從鑒賞到實(shí)踐這是基于螺旋上升的設(shè)計(jì)理念深化理解鑒賞的方法。
 
（一）鑒賞部分：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
播放視頻《龍門金剛》節(jié)選，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的審美感知。引出課題《體量與力量—雕塑的美感》。
 
第二個(gè)環(huán)節(jié)：講授新知（這一環(huán)節(jié)有三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。）
（一）第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是，讓學(xué)生思考雕塑藝術(shù)與日常生活的關(guān)系。意在拉近學(xué)生對(duì)雕塑認(rèn)知的距離。
（二）第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生在真實(shí)的情境中去感知我國(guó)古代雕塑藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)并模仿雕塑形態(tài)。授課現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造了博物館式的教學(xué)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究雕塑美感的學(xué)習(xí)興趣，為后面小組研究性學(xué)習(xí)做鋪墊。
（三）第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，小組研究性學(xué)習(xí)：探究雕塑的美感。在新課標(biāo)中，要培養(yǎng)學(xué)生為主體的主題性研究型教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的研究性學(xué)習(xí)。課前將學(xué)生分為四小組，對(duì)應(yīng)雕塑的形態(tài)美、體量美、力量美三個(gè)角度，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案及鑒賞任務(wù)單，進(jìn)行研究。由小組代表上臺(tái)發(fā)言陳述他們的研究成果。
每個(gè)小組我都會(huì)給出具體的研究問題，把單元大概念轉(zhuǎn)化為基本問題，再把基本問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體的小問題，通過解決具體的小問題從而進(jìn)一步解決本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
這一部分，導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容及鑒賞任務(wù)單的設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵，對(duì)我的教學(xué)目標(biāo)的完成很有幫助。首先導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容必須經(jīng)過教師提煉整合，把跟主題問題相關(guān)的內(nèi)容精簡(jiǎn)優(yōu)化，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效閱讀，形成自己的藝術(shù)語言。
其次就是鑒賞任務(wù)單的設(shè)計(jì)，本節(jié)課的作品賞析側(cè)重運(yùn)用“鑒賞四步法”的方法，學(xué)生在描述分析的基礎(chǔ)上，逐漸從低階思維向高階思維發(fā)展，進(jìn)入更深層次的理解與思考。在不斷的練習(xí)中真正理解美術(shù)知識(shí)，積累美術(shù)語言，構(gòu)建審美知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成正確的審美觀與審美能力。
我們來聽聽學(xué)生自己的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：小組研究性學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更增加了學(xué)生小組合作、表達(dá)、展示的能力。這一過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以及教師的引導(dǎo)、輔助作用。
 
第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸
播放視頻《現(xiàn)代城市與環(huán)境雕塑》。
設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)遷移，學(xué)以致用，關(guān)注生活，自主鑒賞。為后面公共空間里的雕塑學(xué)習(xí)做鋪墊。
以上環(huán)節(jié)完成了本節(jié)課第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 
 
（二）實(shí)踐部分：
第四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)意實(shí)踐
學(xué)生分小組合作完成一件人物主題的雕塑作品。共分為五個(gè)步驟：

1. 首先創(chuàng)作啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的想象思維。
2. 其次給出創(chuàng)作任務(wù)單，使用工具、材料等。
3. 然后播放課前制作好的微課《鐵絲人形支架》進(jìn)行創(chuàng)作演示。化難為易。
4. 接下來是創(chuàng)作過程，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合雕塑的不同美感及表現(xiàn)手法融入創(chuàng)作，完成作品、填寫任務(wù)單。學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行雕塑藝術(shù)實(shí)踐，知識(shí)遷移，學(xué)以致用。
5. 展示與評(píng)價(jià)，我們來聽聽學(xué)生自己的評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過程中，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)始終貫穿在整個(gè)課堂中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，又在探究的過程中鼓勵(lì)學(xué)生以合作交流的方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐部分增加了課程學(xué)習(xí)的趣味性，有助于深化理解教學(xué)內(nèi)容。作品的呈現(xiàn)就是學(xué)生對(duì)雕塑美感的理解與表現(xiàn)手法的運(yùn)用。完成我的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
以上內(nèi)容就是本節(jié)課的全部教學(xué)過程，課堂教學(xué)是落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要陣地，所以本節(jié)課以核心素養(yǎng)目標(biāo)為指針，以問題為導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主探究雕塑的美感。達(dá)成學(xué)生自主、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
 
 
【教學(xué)亮點(diǎn)】
本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是：基于學(xué)生認(rèn)知的、螺旋式上升的設(shè)計(jì)理念下的三個(gè)活動(dòng)：
1.情境化主題教學(xué)：在真實(shí)的情境下，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；
2.研究性學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；教學(xué)內(nèi)容中以梅花肚、燕項(xiàng)等細(xì)節(jié)說明“用氣表現(xiàn)力量”是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)獨(dú)有的藝術(shù)特征。中國(guó)傳統(tǒng)思想、文化對(duì)我國(guó)古代雕塑藝術(shù)的影響，加深學(xué)生的文化理解。
3.真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)：體驗(yàn)像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作，知識(shí)遷移，學(xué)以致用。寓教于樂，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。
 
【課后作業(yè)】
本單元學(xué)習(xí)如何欣賞雕塑藝術(shù)，本節(jié)課探究了雕塑的美感，結(jié)合《課標(biāo)》要求我將布置如下作業(yè)：
尋找、發(fā)現(xiàn)我們的身邊的雕塑，美在何處？
讓學(xué)生帶著思考走出教室，帶著問題走進(jìn)下節(jié)課。
 
【板書設(shè)計(jì)】
包括：課題、關(guān)鍵詞、特點(diǎn)
讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有一個(gè)清晰明確的抓手。
 
 

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