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視頻標簽：降低化學反應,活化能的,酶二酶的特性
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教課標版必修1分子與細胞第5章第1節降低化學反應活化能的酶二酶的特性-湖南省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教課標版必修1分子與細胞第5章第1節降低化學反應活化能的酶二酶的特性-湖南省優課
高中生物必修1第5章第1節
<< 降低化學反應活化能的酶>>的教學設計
一．設計思路
在復習課中讓學生保持學習的熱情，主動探究知識新的生發點，建立知識網絡，培養學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。充分發揮學生的學習主體作用，逐步轉變課堂教學模式，教師由知識的提供者變為學習活動的組織者。
我校在新課程課堂教學改革中積極探索，建立了“1+1”高效課堂教學模式，即一節“自主學習課”加一節“展示課”，自主學習過程中學生利用導學案自主學習，學生在自主學習課中的主要活動是閱讀和小組討論，展示課主要通過小組展示學習結果來開展組間交流和師生交流，達到鞏固重點澄清疑點突破難點的目標，并培養學生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
二．教材分析
本節內容在高中課標中要求是：說明酶在代謝中的作用。本人認為本節的核心是酶的概念，教材通過資料分析，介紹了酶的發現過程，要求學生據此總結出酶的概念“酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物”，再通過探究實驗證明了酶的催化作用具有高效性和專一性，酶的作用條件較溫和，進一步豐富了酶概念的內涵，而與酶相關的各種曲線實際上是用數學模型來闡釋概念，也是實驗數據的表達方式。因此，概念—實驗—曲線三部分實際上是統一的。
三．學情分析
學生在新授學習中已經對酶在代謝中的作用有了初步認識， 了解了與酶相關的實驗，也熟悉一些與酶相關的曲線圖，但存在疑點，構架不清晰，沒有建立知識的聯系，對概念的理解比較膚淺。
四．教學目標
1.知識目標:說明酶在代謝中的作用 ，構建酶的概念圖。 2.能力目標:
(1)進行有關的實驗和探究,學會控制自變量,觀察和檢測因變量的變化,以及設置對照組和重復實驗來平衡無關變量。
(2)嘗試用構建數學模型來表達實驗結果。
3.情感目標:評價自己的實驗結果,參與交流,聽取他人的意見。
五．重點難點
1.酶概念圖的構建 2.實驗設計和分析 3．數學模型構建
六．教學過程
教學環節 學生任務 教師任務 備注
自主學習
閱讀教材，完成導學案
編寫導學案 學生的導學案利用晚自習完成，教師要對學生完成情況進行查閱
小組合作學習
1. 構建本節知識網絡
2. 設計與本節內容相關的實驗 3. 繪制并解讀與本節內容相關的曲線圖（建構數學模型）
要求每個小組用一節課的時間選擇兩個任務完成，并上交小組作業。
課堂組織小組討論，并提供恰當的支持。 課后批閱小組通過合作學習完成的作業，并與組長交流，為小組展示提供建議。
由于任務有一定的容量和難度，該環節需要一課時 小組展示，組間交流 1. 概念圖展示 2. 實驗設計方案
展示
3. 曲線圖展示并解讀
4. 對展示內容質疑和評價
質疑，答疑，評價 由于概念圖部分各小組完成都不錯，與小組長交流后不再安排課堂展示，將概念圖的重點放在實驗和數學模型上。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
