視頻標(biāo)簽：彈力

所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中物理人教版必修一第三章第2節(jié)《彈力》吉林

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中物理人教版必修一第三章第2節(jié)《彈力》吉林省 - 通化

授課題目	§3. 2 彈力		課  型		新授課
教   學(xué)   目   標(biāo)	知識與技能	1、知道什么是形變和彈性形變 2、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件 3、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示中正確畫出它們的方向 4、知道形變越大彈力越大、彈簧的彈力與形變量成正比，會用胡克定律解決有關(guān)問題。
	過程與方法	1、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題中確定彈力的方向 2、體會用圖象法處理數(shù)據(jù)。
	情感態(tài)度與 價(jià)值觀	1、體驗(yàn)在用簡單工具和方法探究物理規(guī)律的過程中，感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。 2、從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧郑�培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的世界觀。認(rèn)識事物的本來面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑。
教學(xué)重點(diǎn)	1、彈力有無的判斷和彈力方向的確定 2、胡克定律解決實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)	彈力有無的判斷和彈力方向的判斷
教學(xué)方法	實(shí)驗(yàn)探究法、演繹歸納法、講授法、多媒體輔助課件法
教學(xué)用具	多媒體課件 彈簧 、鐵絲、鐵架臺、刻度尺、砝碼、橡皮筋視頻展臺
教   學(xué)   內(nèi)   容	教師講授、指導(dǎo)過程			學(xué)生學(xué)習(xí)過程
	1、情景導(dǎo)入 2、形變與彈力 3、分析彈力概念 4、分析幾種彈力的方向。并通過訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對方向的理解 5實(shí)驗(yàn)探究胡克定律。 6、課堂小結(jié) 7、鞏固訓(xùn)練			1、學(xué)生觀察現(xiàn)象。 2、學(xué)生回顧形變并認(rèn)識彈力。 3、學(xué)生思考并總結(jié)條件。 4、學(xué)習(xí)的同時(shí)在出錯(cuò)犯錯(cuò)中領(lǐng)悟。 5、分組探究彈簧彈力與形變量之間的關(guān)系。 6、學(xué)生小結(jié)、練習(xí)。 7、加深對相關(guān)概念的理解。
板   書   設(shè)   計(jì)	三、彈力大小: 胡克定律：  k-勁度系數(shù)                 x-形變量 二、        彈力方向:      1壓力、支持力的方向。      2繩的拉力的方向。   一形變： 二彈力：       1定義：       2條件：1接觸 2發(fā)生彈性形變     §3.2 彈力

 說課稿
尊敬的各位評委、老師大家好：
我是通化市靖宇中學(xué)的參賽選手，我叫劉英惠。我說課的題目是《彈力》。我的說課由四部分組成。
首先、說教材：教材的地位和作用：本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書必修1第三章第二節(jié)。這節(jié)課是高中力學(xué)的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是高一學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。掌握好彈力能為今后力學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定了三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):
知識與技能 ：
1知道什么是彈力以及彈力的產(chǎn)生條件。
2知道幾種彈力，能正確畫出力的示意圖。
3掌握胡克定律并會應(yīng)用。
過程與方法：
1、體會顯示微小形變的方法。
2、經(jīng)歷科學(xué)探究過程，培養(yǎng)分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會探究過程需要科學(xué)的精神和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn) ：
1、彈力的產(chǎn)生條件和彈力的方向。
2、胡克定律及其應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
彈力方向的確定。
其次、說學(xué)情：
高一學(xué)生的思維正逐漸由形象思維向抽象思維過度，這就要求以感性認(rèn)識為依托，加以直觀化、形象化的教學(xué)，以學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)作為支撐幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。
第三、說教法：
我以問題式教學(xué)和分層次教學(xué)理念為指導(dǎo)在此過程中穿插了探究實(shí)驗(yàn)法、觀察分析法、歸納演繹法、多媒體輔助教學(xué)法。
最后、說程序
我依據(jù)三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下，在教學(xué)過程中三個(gè)維度你中有我，我中有你，貫穿始終。
一、引課部分
播放生活中與彈力有關(guān)的視頻。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速導(dǎo)入，提高課堂效率。
達(dá)成目標(biāo)：感受物理就在身邊，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而為新課教學(xué)做好鋪墊。
這節(jié)課我主要以四個(gè)問題為主線引領(lǐng)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
問題一：一切物體在力的作用下都能發(fā)生形變嗎？
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于形變教科書沒有列舉實(shí)例，而是直接給出形變的定義，這是考慮到學(xué)生在初中對形變以有一定的認(rèn)識，通過進(jìn)一步思考能深化對形變的理解。
達(dá)成目標(biāo):
學(xué)生可以認(rèn)識到一切物體在力的作用下都能發(fā)生形變，并理解彈性形變和彈性限度。進(jìn)而理解彈力的概念。
實(shí)施過程：
1復(fù)習(xí)與有關(guān)形變的概念，通過實(shí)驗(yàn)說明彈性限度，
2在問題的引領(lǐng)下理解微小形變。
3通過實(shí)驗(yàn)說明形變和彈力的關(guān)系從而引出彈力的概念。
問題二：概括彈力的產(chǎn)生條件？
設(shè)計(jì)意圖：
由學(xué)生總結(jié)，能加深學(xué)生對條件和概念的理解，并培養(yǎng)分析問題的能力。
達(dá)成目標(biāo)：學(xué)生準(zhǔn)確理解彈力的概念和條件，突破教學(xué)重點(diǎn)。
實(shí)施過程：
1師生互動共同分析彈力的概念，
2學(xué)生總結(jié)彈力的產(chǎn)生條件。
3教師通過舉例使學(xué)生加深理解。
問題三：如何判斷彈力方向？
設(shè)計(jì)意圖：
利用設(shè)計(jì)巧妙的表格使學(xué)生能分析彈力的方向，化難為易。
達(dá)成目標(biāo)：使學(xué)生理解彈力的方向，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
實(shí)施過程：
1通過習(xí)題讓學(xué)生知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力。
2生生互動利用表格分析彈力的方向，教師總結(jié)。
3利用習(xí)題分層次訓(xùn)練，深化理解。
問題四：探究彈簧的彈力的大小與那些因素有關(guān)？
設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)驗(yàn)使胡克定律直觀形象易于理解。
達(dá)成目標(biāo)：理解并能應(yīng)用胡克定律。突破教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀。
實(shí)施過程：1定性分析彈力與形變的關(guān)系。
          2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究彈簧彈力與形變的關(guān)系。
          3學(xué)生得出結(jié)論，教師分析胡克定律。
五習(xí)題配備：配備難易程度不同的習(xí)題，從而滿足學(xué)生發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。
六課堂小結(jié)：學(xué)生自主形成知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。
七課后作業(yè)：使學(xué)生具有一定的分析解決解決問題的能力。
八板書設(shè)計(jì)：直觀性強(qiáng)，使學(xué)生能明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
以上是我的說課，有不足之處，請批評指正。
 
 
 
 
 
 

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