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視頻標簽：安徽省中小學班主任
所屬欄目：班主任素養
視頻課題：安徽省中小學班主任教學基本功大賽初中_帶班育人方略《理念育人 篤定實干》
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安徽省中小學班主任教學基本功大賽潁上初中_帶班育人方略張碩《理念育人 篤定實干》
帶班育人方略
理念育人 篤定實干
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這是偉大的人民教育家陶行知老先生的教育觀。習近平總書記曾經說過：“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”班主任工作是教書育人的最重要一個環節，不僅教人學真知，更要教人學做真人。
從事班主任工作多年了，一直秉持社會主義核心價值觀中的“愛崗”、“敬業”。習近平總書記說過要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，我認為這“四有”對于班主任工作來說是有更高的要求。這些優秀的要求一直都在激勵著我。班主任工作的實踐也讓我得到了鍛煉。在教育學生方面也漸漸形成了自己的育人理念和育人目標。
育人目標
我的終極育人目標是：在一個負責任的世界里培養出負責任的人。我想讓孩子們回到教育的起點，讓孩子能通過教育又快樂、又成功。成功的定義很廣泛，不僅僅是狹隘意義上的“學業有成”。而是有工作、有居所、有一定的學習力、有正能量的生活態度和激情，有積極的人際關系。基于目標的教育，就應該努力用更好的育人理念、更有效的方法去育人。
育人理念
我的班級育人理念是：信任、尊重、獨立、合作、善意。
我們的學生需要學會信任，信任自己、信任他人、信任社會。這個前提是我們做父母的、做老師的要先做到信任孩子。
在信任的基礎上，要做到尊重孩子的個體獨立性。孩子不是父母的復制品，也不是老師的試驗品，我們不能再把自己的意志和愿望強加在孩子身上了。我們要學會尊重孩子，引導他樹立正確的人生觀、價值觀，激發起他內在的動力。我想一個孩子的內驅力有了，又何愁他的學習成績上不來呢！
獨立是學生應該具備的最好的品質。作為班主任老師，不要做“保姆式”，要做“陪駕式”。要始終明確我們只能做學生人生這輛車的副駕駛，真正需要駕駛人生這部大車的是學生自己。
合作的前提是相互信任、尊重、獨立。我們的社會更需要的不是競爭的能力，而是合作的能力。所以作為班主任老師在日常班級管理中要有意識地培養學生的合作力。
最后，還要教會學生學會感恩，培養有善意的國人，這當然更需要師者的仁心才能教育出充滿善意的孩子。
我的班級管理沒有制定完備的班級評比項目，也沒有各種班級制度規范。我深知，制度規范固然很重要，但是培養學生，不是為了讓學生聽話，而是要努力使學生成為能夠獨立思考、有獨立人格的健全的人。所以我的育人理念更多是基于“立德樹人”的教育理念。用新的理念去培養人，而不是馴服人。
班情分析
我現在所帶的班級是2020年接手的新班級，現在已經是八年級了。從整體上來看我們班級學生的情況如下：我班級的學生從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女生相對更加團結，更喜歡幫班級出主意，幫班主任做一些力所能及的事。男生中則有部分表現的比較躁動、貪玩，容易發生一些小的摩擦。在學習方面看，班里百分之八十的孩子還是比較聰明的，但是鑒于小學的學習成果，孩子之間的差距是有的，但是只要愛學習、肯動腦、不怕吃苦，學習一定也能趕上來。初中三年中孩子的成長和轉變，都與我們的班主任工作有著最為緊密的關系。
班級發展目標
一個班級如果沒有自己的發展目標，那么將會失去前進的動力。結合本班的實際，我和學生共同制定了班級的發展目標：
班風：自重自信 自強不息
班訓：Just do it
班歌：《大夢想家》
班級發展目標：做人以德，德高人敬；學習靠勤，勤能取勝。
我秉持的育人理念中最核心的就是信任。所以培養孩子的自信心是班級的教育目標，樹立自信自重的班風，才能培養整體的自信性格。班訓套用了廣告語，但是我們有自己的定義，更多關注“去做”，是行動力的表現。學生往往想的多，做的少，空有夢想不去踐行。所以拖拉成性，最后把自己寶貴的青春虛度。我常把自己的座右銘送給學生以共勉：完成好過完美！去做就好。也正如習主席所講的：汗水澆灌奮斗之花，實干篤定前行之路。
班級的發展目標更是以立德樹人的教育理念為依據，教育孩子先成人，再成才。所以德育在先，德育工作做好，學生正確的價值觀樹立起來，文化教育的好成績只是附帶的福利。
帶班育人實踐
我深知一個優秀的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。要形成一個優秀的班集體，需要班主任做大量的細致工作。在教育教學工作中，我始終秉承著我的育人理念。下面就講述一下我的帶班育人實踐活動中的一些做法。
為了提升同學們的自信心，我很重視每次的階段考試，成績揭曉后，我們班級里每次都要做一次成績分析會，分析的不是每位同學的排名，而是更關注同學們的進退步情況。我們班級里頒發的考試獎項排在第一位的一定是進步獎。并且每位進步的同學都有獎，這是為了強化一個意識。給更多的同學提供學習動力，讓他們也品嘗到進步的甘美。人最大的敵人是自己，只有激發學生學習動力，才有不竭的進步源泉。
其次才是班級優秀的學生和單科第一名的同學，這也是為了樹立榜樣。在同學心中根治一顆尊重的種子，讓學生為了榮譽而戰。
合作力是一個人在社會上立足的核心能力。現在社會上不需要你個人的強大競爭力，而是需要你能有強大的團隊合作力。往常我們都是通過多組織學生參與學校舉行的團隊活動的形式來提升學生的合作力。但是新冠肺炎的影響，學校已經兩年沒有組織校級的大活動。為此，我在日常教學中也有意識地去創造機會進行團隊建設。
自從義務教育階段加了課后服務后，我的那節課后服務就成了孩子們的團建課。每次課我都提前從網絡上學習一些好操作，危險指數低的團建活動，然后帶領著我班的孩子們進行互動。我們選擇的活動形式多種多樣：“盲人”運氣球、接龍單腳跳、雙人翻轉舞，等等。每次都是笑聲一片，孩子們臉上燦爛的笑容更是如春花般明艷。記得一次我們玩“桃花朵朵開”的小游戲后，班里邊平時不怎么交流的孩子由于反應遲鈍，最后只能分到一組，看他們忘卻了在班里的各種不愉快，他們幾個也興奮的擁抱在一起。我們還做過一個搭板凳的團建活動，這個需要成員之間的信任，當然更需要合作能力。通過多次的團建課，孩子們之間的隔閡少了，合作多了。
七年級入學我就培養了班級的班干部團隊。班干部作為班主任的臂膀，在班級的日常管理中有著重要作用。班干部既是老師的眼睛，又是學生的口。所以班干部團隊建設好，有利于班級管理的順利進行。同時為了提升學生的全面發展，班干部成員的團隊合作力和領導力，也是我在日常工作中重點培養的。
這一學期的班級文化評比活動如期舉行了。我也學著做個懶班主任，把班級文化布置工作和學生們探討后，定下了一個大致的方向。具體的細節就交給了班干部團隊去組織。這些孩子們煞有介事的開會分配任務，有采購組、手工組、繪畫組、書寫組、板報組。分列了清單，把每一項具體的任務分配到人，做到“人人有事做，事事有人做。”班級文化布置有條不紊的進行著。我這個老班倒成了“甩手掌柜”。不過我也很累，因為我要時時督查，看他們弄好一項就要想辦法夸他們一下，增強孩子們的信心。班級文化評比結果并不重要，重要的是在這個過程中，孩子們獨立的去策劃、組織，提升了他們的領導力、合作力，讓孩子們樹立了獨立意識，沒有老師手把手的教，更加激發了孩子們獨立完成的心。正如老話說的：巧娘就有個笨閨女。我這個懶班主任卻慢慢帶出了一群有想法、有規劃、有行動力的好孩子。
生活就需要儀式感，一年365天，每天如果都只是重復前一天的生活，豈不是很無趣。為了讓孩子們更好的感受生活的多面和美好。我有意識的專注每個值得去過的節日。特別是傳統節日和重大事件紀念日。
今年的3月12日植樹節，我買了兩棵花樹。一棵是六班男樹，一棵是六班女樹。大課間時，我們全班一起在校園的綠化帶里，找了一個合適的位置，把這兩棵象征我們班級孩子的樹親手栽下。從此，校園里有兩株植物與我們息息相關了。孩子們每次下課都會從樓上往下望去，深深地凝望我們的班級樹。我跟孩子們講，讓小樹見證我們的成長。
元旦迎新年時，有很多班級舉辦了聯歡會。我們班的活動就獨特了點，更富有文化味。我們進行了知識搶答、我演你猜、趣味接龍。更有意思的是進行了新年抽獎活動。最后，學生發表了關于新一年的新希望和新目標。老師進行了新年祝賀和期望。這樣的節日儀式感，讓學生體會了快樂，收獲了知識，也積累了多彩的生活經歷。
在國慶節這樣舉國同慶的日子里。我們也在不斷醞釀舉行什么形式的活動。節日氛圍要營造，班里每人一把小紅旗，臉上貼上愛國貼，帶到操場上拍集體照，擺五角星造型，唱紅歌。熱鬧的操場上，孩子們都用自己的方式表達著對祖國的祝福和熱愛！
當然像九一八紀念日，南京大屠殺死難者國家公祭日等重大活動，也是順手抓牢，好的引導就是德育工作的核心。適時培養學生的愛國、愛家、愛社會的情懷，讓孩子擁有一顆感恩的心。
班主任的日常工作事瑣碎的，除了系統的、常規的教育策略外，我們在工作中結合學科特點，也有很多零散小工作，小舉動。例如，階段考試后的經驗交流活動。每次選幾名學科優秀的同學進行經驗交流。這些同學都很真誠，知無不言、言無不盡。把自己最寶貴的學習經驗拿來分享，既贏得了同學們的尊重，又成了同學們的學習榜樣。這種時效性強的交流讓班里的凝聚力越來越強。
另外，跟我們語文學科相關的讀書分享會、每周聽書會，也都如火如荼的舉行著，在這樣富有文化氣息的活動中，學生收獲了知識，鍛煉了膽量，開闊了視野。讀書、聽書是內化吸收的過程，每次的分享又成了知識外化的途徑，另外我們還會形成文字，讀后感、讀書簡報、手抄報等等，這些作品都見證了孩子們的成長。
這些做法沒有驚艷，都是實實在在、平平常常的日常班主任工作總結。每個人有每個人的工作風格，可能我這些做法不具備普適性，但是任何一種有益的嘗試都是一種收獲。在育人的道路上，只要是對學生好的，能夠提升孩子的個人素養的方法都可以大膽嘗試，讓我們的班主任教育教學工作也充滿研究的樂趣。
育人成效
教育就是老師對學生的一場長情的告白。每送走一屆畢業生，我們這當班主任的就像是失戀了一次。這足見班主任老師在一屆學生中傾注的愛和心血。所以，我們班主任的工作更多的是一項良心活，是一份愛的教育。
在教育中，沒有制度是不行的，但是制度都是最低的底線要求，我們培養學生并不是讓他們害怕，然后不敢去突破底線，我們更多的是想要培養一批高素質的人才，所以在教育教學中，我始終堅持自己的育人理念。把德育工作建設好，學生們才能成為一個有內驅力、有自主性、有上進心的正常孩子。青春期的學生正在經歷他們人生發展的“疾風暴雨”時期，作為班主任，要“從旁影響”，對學生進行足夠的“感情投資”，建立良好的師生關系，我想這樣的心靈教育更是從長遠處影響孩子。
我很幸運，用愛和堅守做班主任工作，我收獲了孩子們的喜歡和信任。今年的教師節，孩子們很用心得向我表達了節日的祝福，為我畫畫、做手工、送花，甚至有個女生用棒棒糖包裝成一束花送給我。我知道這些外化的物都凝結著孩子們的一片感恩之心。前兩天我們又拍了一張班級合影，看著這張合影中一張張自信的臉，我很欣慰，短短一年的相伴，孩子們長大了、懂事了。我相信這些孩子的明天會更美好！
眼中有光，心中有愛。在班級育人工作中，我愿用自己的微光指引方向。把孩子們的人生照成一束光。理想豐滿，篤定實干才是硬道理。今后的教育教學路上，我會用自己堅守的理念去育人，為把孩子們培養成對社會有用的接班人而奮斗！
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