視頻簡介：
視頻標簽：尋找生物的家園
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：蘇教版教材六年級下冊第四單元《尋找生物的家園》四川省優課
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蘇教版教材六年級下冊第四單元《尋找生物的家園》四川省優課
分組活動記錄單
分組活動一：在表格里分別填上“合作”或“敵對”
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蜜蜂與花 |
熊與魚 |
牛和牛鷺 |
小鳥與蟲 |
捕蠅草與昆蟲 |
小丑魚與海葵 |
鱷魚與鱷鳥 |
啄木鳥和樹 |
蛇與青蛙 |
火雞與野山羊 |
鳥與果實 |
我的
預測 |
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實際
結果 |
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分組活動二：觀察校園一棵XX樹上棲息的生物情況
1、準備工具：一把雨傘。
2、方法：將雨傘倒掛在一棵樹的樹枝上，然后用中等力量搖動樹丫。
3、注意：不可傷人，不要傷樹；觀察完畢后，小生物要放歸大樹。
《尋找生物的家園》教學設計
知識與技能： 知道生物依賴環境生存；理解生物棲息地的涵義；了解生物間存在的合作和敵對關系；能解釋生物之間的朋友和敵對關系。
過程與方法： 能夠根據自己熟悉的生物與其生活環境的關系，提出生物生存有必備的棲息地；學會通過列舉事例，來解釋生物間的相互關系。
情感態度與價值觀：體驗通過游戲自主探究的快樂；樹立小組合作意識，意識到小組合作探究的重要性。
教學重點： 探究生物離不開它賴以生存的棲息地。 教學難點：準確識別生物間的朋友或敵對關系。 教學過程： 一、導入
師：我們知道，地球不僅是人類的家園，而且是所有動物、植物、微生物共同的家園，我們人類居住的家，都是有特點的，今天我們不予研究；那么，地球上的生物，它們居住的家園有什么不同呢？讓我們一起來幫助它們找找家園。（板書：尋找生物的家園）
師；出示圖片1和2，同學們有沒有人會唱這首兒歌《共同的家園》？如果都不會那我們一起來誦讀這首兒歌吧。 生：齊讀
師：同學們讀很好，讀了之后我們知道每種生物都有自己的家園， 但所有的生物卻有個共同的家園——地球，地球雖然是每種生物的家園，但每種生物在地球上的位置都有一定的范圍，它們分布在地球不同的地方。 二、了解生物的生存環境。
師：大家喜歡做游戲嗎？下面我們來做個“送生物回家的”游戲。
師：先上6為同學，分別到老師這里來抽一張紙，每張紙上寫有不同的家園，拿到后站成一排把它高高舉過頭頂，以便同學們觀察。再上來6為同學隨機抽一張有生物圖案的紙，分別把你抽到的生物送回各自的家園，你認為你的生物是哪個家你就把你的圖案拿在胸前站在哪個環境的前面。
生：演示。
師：小結。
師：出示圖片3 不同的生物都有自己喜歡的家，也就是自己喜歡的環境，那么在這些環境中，我們看到生物外，還有哪些生物呢？
生：回答
師小結：出示圖片4,、5，樹林有各種植物、鳥類、昆蟲類、菌類等等生物：草原有不少稀有或特有的植物，還生活著很多有名的動物，如獅子、獵豹、野牛、大象、河馬、犀牛等等生物；南極植物最稀少，僅有苔蘚、藻類、地衣，動物有海豹、海獅、海豚、企鵝、海燕等等生物；海洋有18萬種動物，2萬多種植物，共20多萬種生物。
師：同學們，老師為你們準備了一段有關生物家園的視頻，以便大家更直觀的了解生物生活的環境，請大家認真欣賞。
師：同學們，看完視頻我們感受到所有的生物都在地球母親舒適、美麗的懷抱中繁衍、成長、壯大···· 三、了解生物的棲息地。 （出示圖片6自然風光）
師：這張圖片美嗎？對，非常美，風景旖旎。請同學們找出這張圖片中哪些是生物？哪些是非生物？ 生：同桌討論，匯報交流。 師：小結（出示圖片7）
師：出示圖片8，這些生物為什么愿意長期生活在這里？這些自然環境為生物提供了哪些生存條件？ 生：回答。
師：像這樣一種生物愿意長期生活在某個環境里，是因為這個環境為它提供了生存、生長和繁殖所需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環境被稱為生物的棲息地。出示課件9學生齊讀（板書：棲息地） 四、了解同一棲息地中生物之間的相互關系。 （出示圖片10、11）
師：同一棲息地上不同種類的植物和動物可以生活在一起，但它們之間的關系卻不同。在這幾組圖片中你發現了什么問題？這些生物有什么關系？（學生讀
出問題）
師：舉例 捕蠅草與昆蟲 小丑魚和海葵
小組合作交流并完成活動記錄單表一 ，教師巡視，指導。 匯報交流。
出示圖片12、13（板書：合作關系 敵對關系）
師小結：環境為生物提供了棲息地，但生物的生存、生長、繁殖都要靠生物自己，對生物來說，不管是合作關系還是敵對關系，都是為了自己生存、生長和繁殖，因此，每種生物關系的存在都是自然規律的體現。 五、拓展延伸。
觀察書上39頁圖片（非洲大草原）
思考題：圖上有哪些生物？它們之間哪些是敵對關系？（出示圖片14、15） 生：回答。
師: 出示圖片16，小結 六、學習本課，你有什么收獲？ 生：回答。
師：我們人類總認為是地球的主宰，把地球上的生物按照我們的意愿的規劃，殊不知，那是在違背自然規律其實，我們應該尊重自然，遵循生物的生活習性，愛護環境，保護好人類和生物共同的家園。（板書：愛護環境 人人有責） 七、拓展活動。
圖片17：學生課后觀察并做好記錄。（注意不要傷害它們，千萬注意安全。） 八、板書設計。
尋找生物的家園
棲息地
合作關系 敵對關系
保護環境 人人有責
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
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