視頻標(biāo)簽：認識人民幣

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)說課視頻

視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊5.認識人民幣簡單的解決問題-湖北省 - 武漢說課視頻及說課稿

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊5.認識人民幣簡單的解決問題-湖北省 - 武漢說課視頻及說課稿

在經(jīng)歷中體驗  在創(chuàng)新中發(fā)展
——一年級下冊解決問題一課的實踐與思考
 
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！我是新洲區(qū)邾城二小的童芳。我說課的題目是《在經(jīng)歷中體驗  在創(chuàng)新中發(fā)展》。我將從以下這五個方面來進行闡述。
一、立體剖析說教材
二、依托學(xué)情研目標(biāo)     三、聚集難點謀策略
四、以學(xué)思教設(shè)流程     五、以學(xué)思教談反思
一、立體剖析說教材
本課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第58頁例7。它屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的教學(xué)內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)是在了解了人民幣的基本知識，并會進行人民幣的簡單計算的基礎(chǔ)上，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。本課要解決的問題是在錢數(shù)限定的條件下買需要的東西，重在豐富解決問題的策略。因此本課的教學(xué)既要重視解決問題步驟的指導(dǎo)，又要重視解決問題策略的引導(dǎo)，為后面學(xué)習(xí)解決問題打下基礎(chǔ)。
二、依托學(xué)情研目標(biāo)   
如果說教材是“根”，那么學(xué)生就是“本”。
【學(xué)情分析】一年級的學(xué)生年齡小，只是初步理解了人民幣的基本知識，對于如何使用人民幣，缺乏實踐的經(jīng)驗，所以在課前我給學(xué)生布置了一個任務(wù)：陪家人一起去購物。積累生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生在模擬購物的情景中，展示自己的思維過程，了解解決問題的不同策略。對于一年級的學(xué)生，還是有一定的困難。
基于對“根”與“本”的解讀，結(jié)合新課標(biāo)理念，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：在具體情境中讓學(xué)生了解解決問題的不同策略，會運用策略解決簡單的實際問題。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，豐富解決問題的策略，初步學(xué)會有序思考。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索的精神，獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
根據(jù)教材特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，我將本課重難點確定為：
【教學(xué)重點】了解解決問題的不同策略，并會運用策略解決簡單的問題。
【教學(xué)難點】讓學(xué)生展示自己的思維過程，初步學(xué)會有序思考。
三、聚焦難點謀策略
【教法學(xué)法】
新課標(biāo)指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)這一理念，我遵循（激、導(dǎo)、探、放）的原則，在教學(xué)中運用了情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法、直觀教學(xué)法、實踐操作法，采用了自主探究、合作交流、動手實踐的學(xué)法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中思、做中悟。
   四、以學(xué)定教設(shè)流程
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我以學(xué)生的“學(xué)”為立足點，設(shè)計了如下的教學(xué)程序：（第一環(huán)節(jié)）
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（大約5分鐘）
 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生戴上頭飾，融入到購物情景中：（錄音）星期天，喜羊羊和美羊羊去超市購物。美羊羊問：“喜羊羊，我有１３元錢，正好可以買哪兩種雜志呢？”我問學(xué)生：“愿意幫助美羊羊解決問題嗎？”成功激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。
(二)合作交流 探究新知
1.巧設(shè)問題 啟發(fā)思考
理解題意是解決問題的前提。這里我精心設(shè)計３個問題，啟發(fā)學(xué)生的觀察與思考：（課件）
①從圖中你知道了什么？
②題中的“正好”是什么意思？
③在題中我們想知道什么呢？
2.同學(xué)們，你會解決這個問題嗎？（例題課件）由于題目中數(shù)據(jù)較小，學(xué)生很快想出了這些方法（視頻）。
4.對于學(xué)生的這些策略，我都給予肯定。
接著我提出質(zhì)疑：“如果題中的數(shù)據(jù)較大時（課件），你也能口算出來嗎？”學(xué)生紛紛搖頭，有的說：老師，數(shù)據(jù)太大了，我口算不出來。      
5.我抓住契機、順勢利導(dǎo)：“那我們再來想一想，還有什么方法可以解決這個問題呢？（課件例題）在小組內(nèi)討論一下。”視頻
2.引導(dǎo)探究 自主構(gòu)建（“嘗試—調(diào)整”策略）
6.學(xué)生的探究意識被激發(fā)，展開了熱烈的討論，我適時指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生上臺展示，匯報自己的方法（請看視頻嘗試法）（生邊說邊板書）。
7.為了加深學(xué)生對嘗試—調(diào)整策略的了解，我又借助多媒體動態(tài)的演示，達到直觀易懂的效果。
８.我再讓學(xué)生用自己的話來介紹這種方法，學(xué)生表述不夠全面，也不夠規(guī)范，但是已然明白，嘗試調(diào)整法就是先任選兩本試算，再根據(jù)結(jié)果進行調(diào)整。運用這種策略時，應(yīng)該注意什么呢？通過課件的演示和學(xué)生的匯報，進行對比觀察，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)嘗試調(diào)整時要注意調(diào)整的方向（視頻）
9.我鼓勵學(xué)生也選擇兩本，用“嘗試—調(diào)整”的方法試一試。（視頻）學(xué)生都積極參與，并踴躍的交流自己的想法。
3.自主探究 共同構(gòu)建（“有序羅列”策略）
在“有序羅列”策略的教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生用不同的方法來解決問題，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。
通過自主探究有部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“有序羅列”的方法，他們主動上臺展示（請看視頻）
通過學(xué)生的演示，同學(xué)們對羅列法有了初步的了解，都躍躍欲試，我讓他們也自己動手試一試。
我也積極參與到學(xué)生的活動中，收集有代表性的作品進行展示（課件），讓學(xué)生互相評價。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)在羅列的過程中有遺漏的現(xiàn)象。我用：“猜一猜他為什么會漏掉呢？”引發(fā)學(xué)生的思考與討論。（視頻）在交流過程中學(xué)生體會到羅列的有序性，初步學(xué)會有序思考。
4.回顧反思 有效提升
最后我鼓勵學(xué)生用不同的方法進行檢驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在以上的新課學(xué)習(xí)中，為了突出重點，我讓學(xué)生通過想一想、做一做、說一說、擺一擺等數(shù)學(xué)活動，體驗感知解決問題的不同策略；為了突破難點，我組織學(xué)生以自由說、同桌說、小組說、全班說的形式，充分展示自己的思維過程。
（三）鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來于生活，用于生活的理念我設(shè)計了3個層次的練習(xí)。
1．課堂練習(xí) 加深認識（基礎(chǔ)練習(xí)）（圖片）
 完成第58頁的做一做
2.課內(nèi)鞏固 創(chuàng)造提升（變式練習(xí)）
 
 
 
 
 
（1）哪兩個班合乘①號車正好合適？
（2）請你提一個數(shù)學(xué)問題并解答。
變式練習(xí)就是讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，舉一反三。
3.課外實踐 拓展創(chuàng)新（開放練習(xí)）（課件）
最后，我大膽創(chuàng)新，設(shè)計了一個課外實踐活動。讓學(xué)生在家長陪同下，用10元錢購物，以下是我收集的部分反饋視頻。我把數(shù)學(xué)與日常生活有機結(jié)合，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展了學(xué)生的個性品質(zhì)和創(chuàng)新精神。
（四）全課總結(jié)，知識延伸
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，列舉生活中的實例，把知識延伸到課外，拓展學(xué)生的知識與思維，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
五、以學(xué)思教談反思
【教學(xué)反思】
整節(jié)課我遵循（激、導(dǎo)、探、放）的原則展開教學(xué)，運用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用了引導(dǎo)探究法，巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、操作；借助直觀教學(xué)法，組織學(xué)生合作交流，探究新知；結(jié)合實踐操作法，放手讓學(xué)生運用所學(xué)知識，大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生“在經(jīng)歷中體驗，在創(chuàng)新中發(fā)展”!
我的說課完畢，希望各位評委老師提出寶貴意見！謝謝大家的聆聽！

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