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視頻標簽：第十四屆全國
所屬欄目：信息技術說課視頻
視頻課題：《小小郵箱本領大》伊明明說課實錄（附課件+教學設計）第十四屆
教學設計、課堂實錄及教案：《小小郵箱本領大》伊明明說課實錄（附課件+教學設計）第十四屆全國中小學信息技術與教學融合優質課大賽展示課例
第3課 《小小郵箱本領大》
教學設計
姓名：伊明明
單位：山東日照臥龍山小學
第3課 小小郵箱本領大
一、教學內容分析：
本課是泰山出版社小學信息技術教材中第二冊（下冊）中的第三課《小小郵箱本領大》。本節課是第一單元《電子郵件傳真情》中第三講內容，承接上節郵件的發送與接收，為下節管理郵箱做鋪墊。通過本課的學習，使學生在學會發送電子郵件的基礎上能夠做到添加及下載附件，進一步認識郵箱的廣泛用途。
二、教學對象分析
五年級學生有一定的信息技術基礎，對本學科非常感興趣，而使用電子郵箱是生活中很常見的網絡社交方式，與生活連接緊密，有助于知識點的學習與把握。雖然能做到電子郵件的收發，但是在進一步認識電子郵箱廣泛用途和提高網絡安全意識上存在欠缺。
三、教學目標及教學重難點
（一）教學目標：
1．知識與技能：
了解并體驗電子郵箱的附件功能在遠程傳遞文件方面的方便與快捷，掌握通過附件傳遞文件、接收文件等操作技能；
2．過程與方法：
通過由淺入深依次解決情景中面臨的問題，去認知因特網上遠程交換文件的全過程，了解附件上傳與下載的具體操作。在操作中，引導學生發現問題，通過動手嘗試、小組合作等方式培養學生會尋找問題的根源，并能順利解決問題的能力。
3．情感態度價值觀：
體驗信息交流的豐富多彩
引導學生在生活中善交朋友，學會信息共享與合作。
提高網絡安全意識。
（二）教學重難點
教學重點：附件的發送與接收
教學難點：1．附件的發送與接收
2．理解維護他人權利重要性，提升網絡安全意識
課前準備：圖片；搶答器；視頻，演示文稿
課 時：1課時
四、教學方法、過程及整合點
教學方法：情境激趣、講練結合、任務驅動
教學過程：
| 步驟 | 目標與內容 | 教學方法 | 整合點與軟件 |
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一、創設情境，激趣導入 |
師：秋天到了，校園換上了美麗的新裝，讓我們快去看看吧！ （呈現美麗校園圖） 【設計意圖】：聯系生活實際，鍛煉孩子發現美的眼睛。提高了學生的興趣，活躍課堂氣氛。 師：這么多美麗的圖片，同學們喜不喜歡？ 生：喜歡！ 師：老師也很喜歡。最近，校園網站發布一則新聞，正和秋天的校園有關，快讓我們去看看吧！ （切換屏幕：美圖征集令，介紹內容） |
情境激趣，活躍氣氛帶動學生積極性 |
還原知識、改變知識形態； 演示文稿 |
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二、探究新知 |
任務一：附件添加 師：發郵件我們已經學過了，可是如何為郵件添加附件呢？我們好像遇到了一個小小的問題，別著急，有問題—— 生：——找小艾！ 師：對，找小艾，快讓我們的小助手小艾出場吧！ (播放視頻，小艾第一次出場) 師：小艾講解完畢，剛才的操作步驟看明白的同學請舉手？哇，這么多，看樣子大家都是很聰明的“小小智慧星”呀！老師需要一位小勇士上臺演示，請所有同學拿起手中的搶答器，看看“小勇士”稱號屬于誰？搶答，開始！ （使用12xue搶答功能，選出上臺選手） 師：恭喜這位同學，請上臺來展示，其他同學身體坐正，認真觀看電腦屏幕。這位同學首先——其次——再次——最后。 【設計意圖】：語言引導鼓勵學生重復操作步驟，加深記憶同時鍛煉語言表達歸納能力。 師：這位同學的演示過程你認同嗎？好，既然如此，讓老師為這位同學所在的組加一顆善良的“智慧星”！恭喜這位同學，掌聲鼓勵。 生（鼓掌） 師：所有同學身體坐正，請完成本次“美圖征集令”活動，成功發送郵件至指定郵箱，完成的同學點擊搶答題ok按鈕提交，別忘了，有問題，找小艾，她在桌面文件接收柜等你。任務開始！ 生（完成任務，點擊提交按鈕） 師（觀察巡視學生完成情況，特殊學生個別指導） 師：時間到！所有同學，身體坐正。從剛才的數據來看，班級內35名同學共有**名按時完成任務，看樣子大家聽得很仔細，為以上完成任務同學每人加一顆星，同時授予“小小攝影師”稱號！ 【設計意圖】：及時提醒鼓勵，同時借助平臺數據統計功能及時查看學生知識點掌握情況。 師：剛才老師在觀看大家完成任務時，發現有一位同學的操作和大家不同，我們一起來看看吧。 （請同學演示） 師：這位同學的操作特殊在哪里？（引出附件壓縮，小組討論后講解壓縮的優勢。為展示同學加星） 【設計意圖】：通過觀察發現問題，小組討論后得出結論鍛煉學生發現問題和概括總結能力，同時利于加深理解舊知。 任務二：附件下載 師：郵件發送完畢，狂讓我們接通校園編輯處的老師，看看她們怎么說吧！ （播放視頻，引出新的知識點，附件下載） 師：咦？附件下載，這可怎么辦呢？小組討論，找到解決辦法的小組請按下搶答器。 生（討論后搶答） 師（點評后選擇最快的一組）：請該組組長為大家講解演示，其他同學認真觀看電腦屏幕。 生（觀看電腦屏幕） 師：這位同學說首先——其次——再次——最后——同學們，你認為他的操作正確嗎？讓我們聽聽小艾怎么說！ （播放小艾視頻2） 【設計意圖】：語言引導鼓勵學生重復操作步驟，口述步驟和觀看視頻雙重加深記憶。 師：果然和小艾的講解方法一致哎，為我們這位組長添加一枚“智慧星”！看了組長和小艾的講解，現在你能幫編輯處的老師將附件下載下來嗎？登錄郵箱，快試試吧！完成的同學點擊搶答器。 生（登錄郵箱，完成附件下載，點擊搶答器） 師（分析數據，加星） 【設計意圖】：及時提醒鼓勵，同時借助平臺數據統計功能及時查看學生知識點掌握情況。 |
任務驅動，情景討論，結合視頻，講練結合。 |
理論知識與實踐操作緊密聯系； 知識系統學習； 學生之間需要分組交流、相互評價。 視頻播放器， 搶答器搶答功能。 搶答器提交功能。 搶答器加星 功能。 教師端控制屏幕廣播。 視頻播放器 搶答功能 視頻播放器 加星功能 搶答功能 |
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三、歸納練習 |
師：打開文件接收柜《智慧樹》文檔，完成本節課知識架構，填寫智慧樹，完成的同學點擊搶答器提交按鈕。 生（完成架構，選擇提交） 師（使用拍照投影功能，詢問是否正確，加星） |
鞏固練習，歸納總結 |
Word軟件 提交功能 拍照投影功能 |
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四、課堂小結 |
師（隨機抽取一位同學來談談本節課小結）：這位同學回答的是否完整，還有沒有要補充的？ 生（評價是否完整正確，補充） 師：本次作品是我們自行拍攝的，可以進行稍作修改，假如是從網上下載的其它文檔呢？甚至是包含照片的個人簡歷，我們還能隨意修改嗎？說說你的看法。 生（回答看法） 師（及時點評） 【設計意圖】：引導啟發學生尊重他人著作權隱私權，做遵紀守法小網民。 師（展示混亂郵箱）：同學們請看，這個郵箱太亂了，還有好多是不認識的人發來的信息，能不能隨意打開呢？為什么？ 生（回答看法） 師（及時點評） 【設計意圖】：引導學生提高網絡安全意識，做到健康上網，文明上網。 |
創設情境，討論法 創設情境， 討論法 |
個性化選擇學習內容； 師生之間需要分組交流、相互評價 PPT演示文稿 |
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五、結束語 |
今天的附件上傳和下載的知識點同學們學會了嗎？請同學們課下一定要記得多多練習，感受發送電子郵件帶來的方便與快捷，讓信息技術更好地服務于生活。使用網絡時不要忘記尊重他人著作權隱私權等，同時提高網絡安全意識，這是我們智慧樹的軀干和養分，為我們文明上網保駕護航！ 這節課就上到這里，同學們，再見！人離凳進，有序離場。 |
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
