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視頻標簽：snack bar
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：譯林版牛津小學英語4AUnit6 At the snack bar cartoontime 第三課時_蘇州市吳中
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譯林版牛津小學英語4AUnit6 At the snack bar cartoontime 第三課時_蘇州市吳中區木瀆實驗小學
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4A Unit 6 At the snack bar
Period 3 The jumping box
一．指導構想
本課為這一單元的第三課時。本課從小吃店買東西這個實際話題展開活動。首先在課前老師將布置學生完成一份前置作業，要求學生將之前學過的實物的單詞進行歸納梳理，并對之前學過的買東西的句型復習。 二、教學設計： （一）教學目標
1、 能聽懂會說會讀單詞和詞組：hamburger，sandwich，noodles，rice，milk，juice，tea，coffee，fish，egg等。
2、 能聽說讀寫句型：Here’s a snack bar.I’d like some fish.What a big egg!能聽懂會說會讀日常交際用語：Here’s a ...I’d like... What a ...! 3、通過PPT展示對話情景，激發學生的學習興趣
4、通過設計各種任務型活動，讓學生在口語交際、聽力訓練和書面表達的教學活動中，提高學生聽、說、讀、寫的綜合語言能力。掌握本課課文結構，并能將卡通演一演。
5、通過各類交互性活動，培養學生的自主學習和合作學習能力，有能力的孩子可以對文本進行續編。 （二）教學重難點：
學生可以將以前學過的句型和今天所學習的內容想結合，達到新舊知識的融合，并且展開想象力，將這個故事進行續編。 （三）教學準備
ppt 、單詞卡片、練習紙 （四）教學過程 1.啟學
（1）Let’s enjoy the song: Hide and seek(以歌曲和師生的自由交流輕松營造學習的氛圍，為接下來的教學活動做好鋪墊)
（2）Introduce：Mr Fox and the jumping box are playing this game
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（3）Free talk （通過問答引出主要內容）：
Step1 Where’s the jumping box? Behind the door. Read Mr fox can see the box behind the door. Step2 Teacher ask ：Mr Fox，can you see the box？ Ss：Mr fox can see the box on the desk.
Step3 Mr Fox，can you see the box？ Mr fox can see the box under the sofa. （通過前面的三次，學生可以直接說出rhyme） （4）Read follow the tape:
（5）word bank： box taxi fox max ox ... (字母x的發音，并學習新的單詞)
【設計意圖】：通過這樣的問答，老師先引導，學生說出短語，然后第二步學生能夠根據老師的引導說出主要的句型，第三步學生能夠完全找出關鍵的句子。 學生要從Mr Fox，can you see the box?Yes yes,I can see the box behind Mrs Fox.中找出概括性的句子Mr Fox can see the box behind Mrs Fox.通過之前一步步的滲透，并通過捉迷藏這個游戲，讓學生覺得非常有趣味。 2、導學
通過Sound time的學習和觀看圖片，引出狐貍一家在等待外賣。 （1）Look at the Menu.通過菜單，復習舊知，復習單詞拼寫。 默寫單詞
1.漢堡 5.一杯咖啡 2.熱狗 6.一杯牛奶 3.三明治 7.一杯茶 4.面 8.一杯果汁
（2）What would they like？They would like two sandwiches，some noodles and two cups of coffee.
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【設計意圖】：用手機點外賣學生都感覺很親切，通過ppt的演示，通過復習之前菜單上的單詞，引出狐貍一家點的實物，再復習下兩個特殊的復數，sandwiches和two cups of ... (3) Pair work :
The jumping box is coming.Jumping Box將食物送達。 What about you?What would you like?
What would you like？通過展示的menu,讓學生操練對話，復習上節課story time的內容。
【設計意圖】：學生通過狐貍一家點的菜單，能夠自己點單，必須結合之前學過的句型：What about...?Anything else?等，讓學生能夠熟悉對話，復習舊知。引出主人公Sam和Bobby餓了。
3、研學
What about Sam and Bobby？
（1.）Listen and order 學生觀看五張打亂的圖片，通過聽力排序。 （2）Watch the cartoon and answer two questions：
Where are they？ What would they like？ 學生帶著兩個問題觀看卡通
（3）Let’s answer：在回答問題的過程中細化三句句型
Q1:Where are they？學生能夠說出snack bar，這時候老師追問從哪句句子中得到的答案？引導學生說出：Here’s a snack bar.
Learn: Here’s...指導here的讀音[ɪə]
（4）Q2:What would they like？利用同樣的辦法引導學生說出
Learn：fish ①單復數相同
② wish dish -- I wish the fish is a nice dish.
Read after the tape:I’d like some fish. I’d like an egg.(注意模仿Sam和Bobby當時的語氣)
（5）Is the fish a nice fish？拓展句型
給學生框架，讓學生猜一猜Sam沒說完的話是什么：
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① It’s ...，I can’t... ② I don’t... ③ Oh no ...
指導學生讀Bobby的話： What a big egg！并說出同義句 How big the egg is！ （6）Read 完整展示課文，放聲朗讀，注意語氣的模仿 （7）Let’s act 讓學生演一演，更好地掌握句型。
【設計意圖】：課文教學有淺入深，上一環節查看學生復述課文的能力，這一環節鍛煉學生的寫的能力.所有的設計回歸了課本。從創設的立體情景走向教材中的平面世界是必然的環節，既從應用上升到認知，又突出了課本在教師課堂教學行為之后本身具備的教學職能，同時，這一環節的設計，為學生提供了鍛煉語言運用能力的機會。 4、拓學
How is the snack bar？What will happen？
（1）引導學生說出：分享實物 這家店的食物是給大的動物準備的 （2）Let’s choose：The jumping box is coming.
Task1（用手機點外賣）： Listen （別忘記點贊寫評論，What nice noodles！） 練習二 根據所聽到的內容，填寫單詞 A：Welcome to our .
and are very ,very nice. with ice is also very nice.
? Sam: I'd like some and a of . Bobby: . A: ?
a ? Sam and Bobby: , .
Task2（出去快餐店）：根據Task1的框架，讓學生編寫一段對話。
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A：Welcome to our snack bar.
? B:I'd like and . A: ? B: . A: ? B: . 點贊寫評論：
Task3 依據時間而定，到中國外餐店編寫故事。也可作為回家作業。
【設計意圖】：通過jumping box 的再出場，讓學生續編故事，但續編故事有一個難度，這里用兩個task來分散練習。其中更加入了外面點贊和寫評論，讓孩子用感嘆句好好編寫。 Homework：1.Read and act 2.Make a new story
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
