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視頻課題：小學英語外研版四年級上冊 Module 2 Unit 1 The sound of letter Ee廣東省 - 茂名

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小學英語外研版四年級上冊 Module 2 Unit 1 The sound of letter Ee廣東省 - 茂名

教學設計 
化州市官橋鎮中心小學  李秀 
前言 
四年級學生的年齡在11歲左右，活潑好動，求知欲強，愛模仿好表現，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。但學生們接觸英語時間還短，只具有初步的聽、說能力，在當前的英語教學狀態下，非常有必要指引剛入門的學生用“Phonics自然拼讀法”學習英語，這和我們中國的孩子學習漢字拼音是一樣的原理。Phonics拼讀法，就是要學生看到英語會說，會認讀。這種教學法受到目前很多英語教學工作者的推崇和贊賞，對于我們小學生作為英語初學者而言，不但重要，而且非常有效。 
設計思想 
在低年級學習英語的學生之間，慢慢帶領他們學習拼讀法。這節課主要是學習元音字母e的兩種發音[i:]和[e]，帶領學生探索如何拼讀含有字母e的單詞和句子，加深他們對自然拼讀的認識和積極運用，并嘗試帶著這種方法去讀英語小故事。 
設計思路和步驟 
一、教學內容 
E sounds for [ i:] and [ e ]. 二、教學對象     四年級學生 三、教學目標 
 



 
2 
1.學習拼讀單詞：me, he, she, we,以及學習拼讀e, ee, ea發[ i:]音的單詞和字母組合； 
2.學習拼讀單詞：neck, leg, bed,以及學習拼讀e發[e]音的單詞和字母組合； 
3.感受字母e的兩種不同發音，通過錄像和歌謠從視覺和聽覺上加強認識加深情深意識； 
4.會唱韻律詩和歌謠，嘗試讀小故事； 5.學會小組合作學習，注重集體意識。 四、教學重點難點 
本課時重點是指引學生學習字母e的兩個音標與其它字母的組合拼讀，感知phonics的學習方法，并會初步“拼讀”單詞和認讀句子；難點是如何把握字母的組合拼讀。 五、教學準備 
PPT、單詞卡、轉盤、字母組合拉條等。 六、教學過程  （一）Warming up        a. say “hi”. 
       b. watch the song of “ABC” letters. (二)Leading in    Watch a flash 
   引出人稱主語：me, he, she (三)New lesson 
 



 
3 
    學習字母e, ee, ea 發[i:] 1. 拼讀單詞me, he, she, we 
2. 通過“let’s chant”加強對單詞的鞏固和對[i:]的感官認識； 3. “字母大轉盤”：學習字母和[i:]的組合拼讀； 4. 游戲：比一比哪個小組會拼讀的字母組合較多？ 
（本環節設計意圖是鍛煉學生對字母和[i:]的組合拼讀，形成拼讀單詞的意識和思維） 
5. 學習ee發[i:]。出示兩個句子：There is a bee. Can you see? 引出單詞“bee, see” 
6. 通過吟唱簡單的韻律詩，學會拼讀更多包含ea的單詞； 7. Sing a song 
(意圖是希望通過簡單的歌曲，從視覺、聽覺感染學生) 8.PK賽：和青蛙比賽，練習e, ee, ea發[i:]的單詞。 （設計意圖是讓學生鞏固學習的內容。用比賽的形式，提高學生對單詞的拼讀能力，寓教于樂。）  
 學習字母e發[e] 
9.出示長頸鹿的幻燈片，引出單詞：neck, leg, bed, get. 10.學習拼讀四個單詞，并把握單詞的讀音； 
11.字母拼讀練習：嘗試不同的字母和[e]的組合拼讀； 
  （意圖是引導學生學習字母組合的拼讀，形成初步的感官意識） 12.“字母大轉盤”：通過更多的字母和e組合拼讀，可以讓學生
 



 4 
了解更多的拼讀； 
13.游戲：先小組內練習，然后比一比哪個小組會讀更多的字母組合，而且讀得又快又準！ 
(設計意圖是增強小組合作學習的能力和意識) 
14.Exercise 看看，讀讀。出示e發[e]音單詞，學生自由拼讀，深淺結合。 
（設計意圖是提高學生自主學習和探索的能力） 15.Exercise 聽一聽，找一找。 (四)Expansion 
通過閱讀故事，拓展認識，深化本課時教學內容。 (五)Conclusion & Homework 
Boys and girls, all of you are so great.Today we have learnt that E sounds [i:] and [e]. After you go home, please tell your families which word sounds [i:] and which sounds [e]. 七、教學反思 
    本節課，我能緊緊圍繞著教學目標和重點進行引導學生學習Phonics，并探索元音字母E在英語單詞中的兩種發音[i:]和[e]。根據我們四年級學生我設計了對應的一系列學習活動，使學生在課堂上充分展現自己，恰到好處地調動了學生的個人主觀能動性，并充分展示了“小組合作學習”的重要性。最后，非常順利地達到教學目標，突破重點難點。

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