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視頻標簽：老虎磨牙
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂教材二年級下冊《老虎磨牙》福建省 - 廈門
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人音版小學音樂教材二年級下冊《老虎磨牙》福建省 - 廈門
廈門市教育科學研究院多元目標多元策略《小學音樂教學編創活動的多元策略探索》
人音版小學音樂教材二年級下冊《老虎磨牙》教學設計
教材分析：
樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現了山中之王老虎威風凜凜地出現在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么；片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續不斷，表現了老虎抖動滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動的形象。 教學目標：
1. 對打擊樂器產生興趣，激發進一步了解打擊樂器的愿望。 2. 欣賞打擊樂合奏《老虎磨牙》，并積極主動參與打擊樂合奏的編創活動。 3. 嘗試使用不同演奏方法演奏同一打擊樂器。 教學重點：
欣賞打擊樂合奏《老虎磨牙》，初步了解打擊樂器在音樂表現中的作用、特點、方式。 教學難點：
嘗試為樂曲編創打擊樂合奏尾聲。 教學準備：
多媒體課件、鼓、镲、鑼、多音筒、木魚、風鈴、沙錘、響板、杯子等。 教學過程： 一、導入
師：歡迎同學們來到老師的音樂課堂，做為禮物，老師要送兩首截然不同的樂曲給大家，聽完之后，請幾位同學分享一下，它們的不同之處。 （對比聆聽《霍拉舞曲》片段、《鴨子拌嘴》片段） 生：（自由回答）
師：是的，一首是小提琴與鋼琴共同演奏的《霍拉舞曲》，另一首是民族打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。一首以樂器的旋律變化來表現音樂形象，另一首則沒有旋律，主要靠打擊樂器的音色與節奏表現音樂形象。不要小看打擊樂器哦，它可神奇了，可以模仿出各種各樣的聲音，你們聽！
【設計意圖：通過兩首樂曲強烈的對比，引發學生對打擊樂器的注意和興趣。】 二、探索 1.模仿動物
（1）多音筒刮奏——青蛙 （2）多音筒敲擊——馬蹄 2.營造氛圍
（1）三角鐵、風鈴——靜謐的氛圍 （2）慢速的木魚——寺廟場景 （3）密集的木魚——緊張的氣氛 3.小試牛刀
師：同樣是多音筒，刮奏和敲擊讓我們感受到青蛙和駿馬這兩種截然不同的音樂形象；同樣是木魚，一板一眼地敲讓我們感覺來到悠閑的寺廟，而快速密集地敲擊則讓我們感覺到緊張。同學們，所以打擊樂器的演奏方式并不是一成不變的，不同的演奏方式會有不同的音樂效果哦。接下來老師就把鼓和镲交到你們的手中，老師看看誰最有創意，能發現出特別的演奏方法。
【設計意圖：此環節既能展示打擊樂器模仿動物、營造氛圍的效果，為樂曲聆聽做鋪墊，還能啟發學生發現打擊樂器的不同演奏方法。】 三、欣賞 1.完整欣賞
師：同學們都特別有創意，演奏家就是從這樣的不斷探索開始成長的！說到演奏家，在打擊樂合奏《老虎磨牙》中，演奏家們用精湛的技藝和豐富的創造力塑造了一只威風凜凜的大老虎，請同學們認真觀察、仔細聆聽，演奏家們都使用了哪些打擊樂器呢？
（欣賞視頻《老虎磨牙》）
生：大鼓、大镲、疙瘩镲、大鑼、木魚、云鑼、拍板。 2.分段欣賞
師：同學們觀察得可真仔細，多樣的打擊樂器、豐富的演奏方法，看來這只老虎度過了非常精彩的一天，讓我們跟隨著打擊樂器一起走進寂靜的山林，看看樂曲的引子部分打擊樂器們是模仿動物，還是營造氛圍呢？ （1）引子——寂靜山林 （欣賞引子） 生：營造氛圍。
師：這段音樂給故事塑造了一個什么樣的氛圍？ 生：恐怖、陰森……
師：是呀，真可怕，是什么樂器先開始，營造了這樣恐怖的效果，把我們一下帶進了深山老林當中呢？誰觀察到了？ 生：鑼！
師：是怎么演奏的呢？ 生：槌子摩擦鑼面。
師：你欣賞得真認真！寂靜深山，陰風陣陣，相信大家都感受到了毛骨悚然的感覺。
（2）第一樂段——老虎覺醒
師：經過了漫長的沉睡之后，老虎懶洋洋地伸了個大懶腰，突然，它聞到了獵物的氣息。
（欣賞第一樂段）
師：同學們，如果說鼓表現了老虎的腳步聲，那什么樂器模仿了老虎的吼聲呢？ 生：镲。
師：是怎樣模仿的？誰來試一試？ 生：（滑擊）
師：真棒！你也是一個打擊樂器小演奏家了！請你帶領大家一起來試一試吧！ （3）第二樂段——老虎逼近 師：誰也不知道這只老虎多久沒有填飽肚子了，我們仿佛聽見它的肚子在咕咕叫、看見它的口水止不住流下來，但是他還是很謹慎，害怕把獵物嚇跑，于是他應該怎么樣？生：小心地、一步一步地向獵物走去。
師：小老虎們，讓我們跟著鼓點，一起走起來，逼近我們的獵物。 （欣賞第二樂段，生模仿大鼓演奏動作，師演奏镲）
師：在第二樂段中，除了有老虎的腳步之外，還有它發出的什么聲音？ 生：吼叫聲。
師：一二兩組模仿腳步聲，三四兩組和老師一起模仿吼叫聲試一試。 （欣賞第二樂段，分組模仿） （4）第三樂段——老虎追擊
師：接下來會發生什么事？你們猜猜看！ 生：（自由回答）
師：是的，老虎迫不及待地沖向了獵物！音樂會發生什么變化？速度怎么樣？ 生：越來越快！
師：節奏怎么樣變化？ 生：越來越密集！
師：是的，隨著鼓點越來越密集，速度越來越快，音樂越來越緊張，老虎迫不及待地沖向了獵物！請大家認真觀察，為了表現這樣緊張的場面，大鼓的演奏方式發生了哪些變化？其中磨牙是怎么表現的？ （欣賞第三樂段）
生1：右手鼓槌壓在鼓面上，左手鼓槌敲擊右手鼓槌 生2：刮鼓邊（磨牙） 生3：敲擊鼓邊 【設計意圖：全曲聆聽時找出樂曲中的演奏樂器，然后在分段聆聽時逐步“解鎖”各個主要打擊樂器的演奏方式，為最后的編創尾聲活動做好鋪墊。】 四、編創
師：隨著樂器演奏方式的變化，猛虎的兇殘形象出現在我們眼前，它時而磨牙、時而刮爪、時而捕獵、時而捕食，異常兇猛！看，演奏家們擺了個帥氣的pose，我們《老虎磨牙》的樂曲演奏就到此結束了，但是，這個故事結束了嗎？你們看！老虎在飽餐一頓之后，怎么樣了？ 生：走了。
師：是的，它在飽餐一頓之后，炫耀了一番“山中之王”的戰果，心滿意足地離開了，山林里又回到了寂靜，卻又帶著一絲危險的氣息。看著演奏家們投入的表現，我看大家都躍躍欲試了！請第一組的同學編創打擊樂演奏來表現老虎炫耀的吼聲，第二組的同學表現老虎離開的腳步聲，第三組同學營造重新安靜下來的氛圍，我們一起來為《老虎磨牙》這首打擊樂曲加一個獨一無二的尾聲。相信同學們受了打擊樂演奏家們的啟發，一定能編創得更加形象。 （出示小演奏家合奏要求： 1. 討論、分工、團結、協作； 2. 選擇合適的樂器及演奏方式；
3. 拿到樂器之后輕聲嘗試，愛護手中的樂器；
4. 沒有拿到打擊樂器的同學發揮創意，使用身邊的物品。） 第一組：吼聲——镲、摩擦手掌或手臂 第二組：腳步聲——鼓、凳子
第三組：氛圍營造——木魚、鑼、風鈴、沙錘、紙張
【設計意圖：通過編創“老虎回家”的尾聲，引導學生主動探索，使孩子們在音
樂實踐中獲得內化。】 五、小結 師：同學們，打擊樂器表現的音樂是不是很豐富呢？它們雖然不能演奏多變的旋律，但通過音樂家們豐富的想象力、創造力和演奏家們精湛的技巧與合作，也可以表現精彩的音樂形象，今天大家一定都深有體會。在課堂的最后，廈門的一個合唱團給大家帶來一些小小的啟發，快看，這是什么？ 生：杯子。
師：能想象得到嗎？這也是一種打擊樂器哦！ （欣賞廈門六中合唱團《稻香》）
【設計意圖：啟發學生發現身邊的音樂。】
師：音樂其實就在我們身邊，只要你有會觀察的雙眼、會欣賞的耳朵，希望同學們在課后可以收集一些你覺得適合做打擊樂器的物品，像廈門六中合唱團一樣自己制作獨一無二的打擊樂器，在今后的音樂課上一起分享，編創更多有意思的音樂，好嗎？老師已經看出來了，你們都特別有潛力！今天的音樂課就上到這里！請跟著老師的鼓點，模仿可愛的小老虎，有節奏地離開音樂教室！
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
