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視頻標簽：茉莉花
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂六年級上冊第1課茉莉花-安徽
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人音版小學音樂六年級上冊第1課茉莉花-安徽省 - 蕪湖
第1課 茉莉花
教學
環節
環節目標
教學內容
學生活動
媒體作用及分析
談話
導入新 課
激發學生興趣，
導入新課
談話：說說都喜歡什么花。
1、可愛的小蝴蝶引出課
題《茉莉花》
學生自由說說自己喜歡的花，聽聽小蝴蝶的回答，融入到百花芬芳的情境中。
利用白板
制作的課件，可愛的小蝴蝶，激發學生探索的欲望。
初步感受歌曲的旋律特點
初步聆聽歌曲
思考：歌曲帶給你什么感
受？ 學生回答問題，教師總結。
學生初步聆聽，回答問題。
1、初步感受江南
《茉莉
花》的歌曲風格，
感受江南《茉
莉花》
感受江南《茉莉
花》的“軟”
再次聆聽歌曲感受江南《茉莉花》
的軟
1、師生共同總結江南人
說話的特點；
2、聆聽第一段
要求：畫圖譜，找出歌唱中最軟的部分。
3、第三次聆聽師生共同
驗證最軟的部分。 1）請一學生上來在白板
上劃出最軟的地方，
2）師慢速范唱一遍，引導學生體會軟的部分。 3）尋找最軟的部分的相同點，
學生手劃圖譜，找出歌中最柔軟的
詞。
請生上來劃出最軟的地方。
通過師的范唱，劃旋律線，體會“軟”。
學生找出軟的部分的共同特點。 學習“一字多音”
課件呈現知識點。 2、聆聽時學生手劃旋律線感受江南民歌“軟”的特點。
3、老師帶領同學劃旋律線加深學生
的感受力，體驗
歌曲旋律的特點。
感受江南《茉
莉花
模唱江蘇《茉莉花》第一段，體驗“軟”
感受江蘇《茉莉花》的“羞”
4、小結特點，介紹“一字多音” 1）學生總結
2）小結“一字多音”：一字多音是指歌詞中的一個字配多個音的一種歌曲創作手法。體現了歌曲的“軟”。
手劃旋律線完整演唱第一段，體會江南《茉莉花》的軟。
1、總結江南人的性格特
點；
2、引出江蘇《茉莉花》
“羞”的特色。 3、為歌曲編創動作
1）聆聽歌曲
完整演唱 手劃旋律線
說說課前調查的江南的性格特點；
編創動作表現“羞”
請生上臺展示動作
聆聽方言版，體會不同；
找出方言味最濃 課件呈現軟的部分，學生根據視聽
化旋律線。
課件呈現
知識點，學生識記。 感受江南《茉
莉花
感受江蘇《茉莉花》的“方言”
總結江蘇《茉莉花》特點，進行完整模唱。
2）編創動作 3）小組代表展示編創的動作。
1、聆聽方言版本，體會不同； 2、再次聆聽 要求：找出最有方言特色的詞。
3、學唱最有方言特色的詞。
1、總結江蘇《茉莉花》的“軟”“羞”“方言”的特點； 2、完整模唱
3、帶上動作，表演唱。 的字； 學唱方言。
模唱江蘇《茉莉花》第一段。 帶上動作與“軟”“羞”“方言”特點進行展示。
通過視聽
體驗“羞”
鞏固“羞”
的特點，設計創編動作，以檢驗學生對“羞”的理解和感受。同時提高學生的表演欲望。
賞江蘇美景，體會江南《茉莉花》的美
1、觀賞江蘇美景 2、簡介江蘇
3、體味江蘇《茉莉花》與江蘇地域、風俗、人文之間的關聯。
視頻欣賞江蘇美景；
感受江蘇《茉莉花》與江蘇之間的 關聯。
學生自主聆聽，觀
賞，提升對江蘇《茉莉花》的感受。
感受東北《茉莉花》
欣賞東北《茉莉花》
初次聆聽
1、觀賞東北風貌； 2、總結東北人性格特點
1、聆聽東北《茉莉花》 思考：東北《茉莉花》的特點。
1、觀賞東北風貌；
2、說一說東北人性格特點。（課前搜集材料）
思考東北《茉莉花》特點
通過白板課件揭幕
的功能，提升學生
的探索熱情。
感受東北《茉莉花》
學習東北《茉莉花》“直”的特點
學習下滑音
2、總結東北《茉莉花》特點 3、做一做：
思考：東北《茉莉花》是如何體現的。
4、請學生上來做一做； 5、老師總結一字一音體現“直”。
“下滑音”的學習： 1、小蝴蝶激趣；
2、請學生上來找出下滑音；
通過板胡的音色，感受“直”的特點
學生上臺做題，其他同學思考。
總結“一字一音”和“一字多音”的區別。
學生找出下滑音； 學生思考這是什么記號；
思考下滑音體現東北《茉莉花》什么特點
通過課件的演示，使學生更
加直觀的感受“直”的特點。
通過小蝴蝶的提
問，使學生的學習3、提問：誰知道這是什么記號？
4、老師示范唱教學，啟示學生“下滑音”在東北《茉莉花》中的作用。
5、提問：下滑音是怎么出來的。說說感覺。
6、同學們一起跟隨歌曲，用動作感受下滑音體現的爽直沖勁兒。
7、總結東北《茉莉花》 喜歡東北的《茉莉花》嗎？
學生回答問題
學生感受下滑音的沖勁兒，甩勁兒。
學生聆聽音樂，跟隨音樂一起甩一甩下滑音，感受東北《茉莉花》的爽直的特點。
學生總結。
興趣更加濃烈。課堂氛圍熱烈。
跟隨音樂進行動
作，更加
真切的感受下滑音。
感受河北《茉莉花》 談話導入情境
欣賞聆聽河北《茉莉花》，感受
河北《茉莉花》的美。
有人去過河北嗎？ 聆聽一段具有河北語言風格特點的叫賣吆喝聲。 “猜一猜”：在叫賣什么？ 聆聽欣賞
1、感受河北《茉莉花》的特點。
2、說一說河北民歌給你的感受。
3、師生總結河北《茉莉花》的特點。
學生回答問題
聆聽叫賣吆喝聲，猜一猜是在賣什么。
學生聆聽欣賞河
北《茉莉花》
學生說感受。
學習河北民歌的
特點“侉”
利用叫賣
音頻提起
孩子對河
北《茉莉
花》的興
趣
“民歌”微課學習
讓學生了解什么
是“民歌”
提高學生對民歌
的認知。
微課學習《民歌》
1、民歌的形成；
2、民歌的分類；
思考：今天學習的三首不
同地域的《茉莉花》屬于
民歌中的哪一類？
學生觀看視頻進
行學習。
學生回答。
利用白板
課件制作
的《民歌》微課，是學生直觀的了解民
歌的起
源，分類
等。
三首
茉莉花特點總結
反饋所了解的三
首《茉莉花》的
特點
1、小蝴蝶激趣
2、想一想小蝴蝶說的對嗎？
3、聆聽三首歌曲片段； 4、請你上來連連線。
學生思考小蝴蝶的回答；
學生聆聽歌曲片段，思考答案。 白板課件激趣，幫
助學生加深對不同
區域的學生觀賞歌劇圖片；
學生了解《圖蘭朵》音樂創作的元素是來自中國民歌《茉莉花》；
學生聆聽《圖蘭朵》中的《茉莉花》旋律。
請學生上來點擊轉盤。
了解《茉莉花》的各種形式。
分辨每一種形式的《茉莉花》改編自哪個地域的
利用白板
課件進行
游戲，提升學生對《茉莉花》的認
知，感受《茉莉花》的不同展示形
態。
茉莉芬芳，花姿百態
歌的內涵，提高學生對民族音樂的感知力，鑒賞力。
忠所作《管弦絲竹知多少》片段。
《茉莉花》
師生小結，拓展結課。 鞏固本節課中所
學的三首不同地
域《茉莉花》的
特點。
利用小蝴蝶的說話，學生
回憶，鞏固本節課所學各
個地域《茉莉花》的特點。 感受各地民歌風格的不
同與地域人文的關系。 教師總結本課，列出課外拓展內容。
學生觀看課件，
回答問題。
明晰地域不同，
民歌風格不同。
利用白板
課件鞏固
本課知識
點。
課外拓展，加強
學生的搜
集能力。
《茉莉花》特點的認知。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
