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視頻課題：部編教材小學語文優質課現場課大賽（臨沂）【觀摩比賽+逐字稿】《動物兒歌》教學視頻
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【觀摩比賽】《動物兒歌》教學視頻
《動物兒歌》課堂實錄
師：孩子們，你們好。
生：老師好！
師：還真有禮貌，剛剛聽到你們的課前展示，老師發現你們的學習習慣真好，不愧是一年級的小學生，喜歡玩游戲嗎？我們來玩一個關于動物的小游戲吧。聽好了，我說小貓小貓喵喵喵，你們說喵，明白了嗎？那開始了，小貓小貓，喵喵喵。
生：喵
師：好溫柔呀，小狗小狗汪汪汪
生：汪汪汪
師：聽到了幾只兇兇的小狗，小雞小雞嘰嘰嘰
生：嘰嘰嘰
師：小羊小羊咩咩咩
生：咩咩咩。
師：一群會唱歌的小羊，小牛小牛哞哞哞
生：哞哞哞。好強壯呀，好玩嗎？孩子們好玩的兒歌里還有好多有趣的字呢。這節課我們一起打卡第一站到動物王國去讀讀兒歌，認認字。好，上課。
生：老師您好！
師：同學們好，請坐。孩子們伸出小手和老師一起板書課題，動是左右結構，最后一筆長撇舒展穿插到左下方，而第二筆豎彎鉤起筆要高。齊讀課題。
生：5動物兒歌。
師：干脆一些更好聽。像這樣：5動物兒歌。
生：5動物兒歌。
師：好多了，聽說動物王國要舉行動物才藝大比拼活動，都有哪些動物選手來參加呢？走，我們一起瞧瞧去�，F在請你把課本輕輕的翻到50頁，讀讀兒歌，把兒歌讀的準準的。讀完后，圈出小動物的名字，再讀一讀，認一認動物名字，明白了嗎？開始吧。
生讀課文
師：孩子們自己讀自己的呀，我想聽到不一樣的聲音。再來讀一讀，自己讀自己的。再讀一遍。
生讀課文
師：讀完了，拿出小鉛筆圈一圈吧。
師：圈完的小朋友再讀一讀，認一認小動物的名字。
生讀小動物的名字
師：同學們讀的可認真了，這首兒歌共有三句話，請你讀第一句。
師：孩子們聽好了，我是請這位小朋友來讀第一句，仔細聽啊，來，請你起來給我們讀讀第一句。
生：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
1
師：捉迷藏，再讀一遍。
生：蜻蜓半空展翅飛。蝴蝶花間捉迷藏。
師：嗯，好多了。第二句。
生：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。
師：接著第三句。
生：螞蟻地上運食糧。
師：我們再來讀讀第三句
生：蝌蚪池中游得歡，蜘蜘蛛房前結網忙。
師：蜘蛛房前結網忙
生：蜘蛛房前結網忙
師：嗯，有進步。你們都找到了哪些小動物呢？孩子請你來說。生：螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜻蜓。
師：還有一個？
生：蚯蚓、蜘蛛
師：全找對了，掌聲送給他。我們一起來讀讀他們的名字。
生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
師：你喜歡他們嗎？（喜歡）那再來甜甜的打聲招呼吧，像這樣，你好，蜻蜓。你接著來。
生：你好，蜻蜓。
師：嗯，接著來。你好，蜻蜓。下一個啦，孩子。
生：你好，蝴蝶。
生：你好，蚯蚓。
師：聲音再響亮一點，讓小動物們聽到。
生：你好蚯蚓
師：你好，蚯蚓。
生：你好，蚯蚓。
生：你好，螞蟻。
師：你來。
生：你好，蝌蚪，
師：你接著來。
生：你好，蜘蛛，
師：我們一起來打打招呼吧。
你好，蜻蜓；你好，蝴蝶；你好，蜻蜓；你好，蝴蝶；你好，蚯蚓；你好，螞蟻；你好，蝌蚪；你好，蜘蛛。
師：真熱情你們，讀著讀著，你發現了這些字有什么共同點？請你。
生：他們都帶有蟲字旁
師：哇，小眼睛真亮。帶有蟲子旁，說明他們大多和小蟲子有關。原來他們都是小蟲子呀，瞧他們來了。再來喊喊他們的名字。
2
生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
師：睜大眼好玩的事情要來了。誰來讀讀這四個字？你來。
生：青、廷、馬、義
師:耶太棒了。變魔術了，給第一個字變成蟲子旁
生：蜻
師:第二個變成蟲子旁。
生：蜓
師：接著變。
生：螞
生：蟻
師：你發現了什么？
生：都交上了蟲子旁
師：對，他們的讀音呢，你發現了什么？你來說。
生：他們的讀音都是一樣的，
師：哎呀，真會發現，掌聲送給他。
師：你看多有意思，左邊的蟲子旁告訴我們，他們都是小蟲子。右半部分提示讀音像這樣一邊表示意思，一邊表示讀音的字有一個好聽的名字叫形聲字，跟我讀形聲字。
生：形聲字
師：小眼睛看老師。原來，今天亮相的動物選手還教會了我們一個識字的好方法呢。了解了形聲字的特點，相信這些動物名字就難不倒大家了。在你們的桌兜里，老師給準備了轉轉紙杯。哦，同桌兩人是一個的的來，我們同桌兩人合作，一人轉，一人讀。開始吧，來，你們倆練嗯。你來轉你來讀。我們這兩列來，你拿出轉轉紙杯來。我們這一列來轉，這一列來讀好不好？來我們這兩列合作。哎，孩子，你這兩邊合作。
師：孩子們玩的可開心了，現在把這張紙杯輕輕的再放回去。嗯，看誰放的最快，誰的坐姿最美。瞧，老師這里有一本識字翻翻書，哪列火車來挑戰？小火車哪里開？
生：這里
師：好，火車頭從你
生：蜻、螞、蝌、、蟻、蚓、蚯
師：這列小火車，開的又快又穩，可了不起了。了解了形聲字的規律，我們還能認識更多的字呢。瞧。這小動物也想來參加才藝大比拼活動，他們是——生：蟈蟈、小蝦、蛐蛐
師:你厲害了，學會了用形聲字的規律來猜測，誰再來讀一讀。好，你來。生;蟈蟈。
師：你想來幫幫他。好。
生：蜈蚣
3
師：你再來讀一遍。
生：蜈蚣、小蝦、蛐蛐
師;最后一個讀蛐蛐，我們一起來喊喊他們的名字，蟈蟈起
生：蟈蟈、蜈蚣、小蝦、蛐蛐
師：太好聽了，動物才藝大比拼馬上開始了，動物選手們都展示了哪些才藝呢？請你再來讀讀兒歌，用小直線畫出小動物的本領。同桌之間在再互相說一說，開始吧。哎，我們先來讀一讀孩子。捧起書，雙手捧書，先來讀一讀。
師：讀完了就畫一畫，真是一個好習慣。（生畫）
師：畫完的同桌之間互相說一說吧，也可以小組之間相互說一說。你們小組之間相互說一說。
師：孩子們，看老師，我們一起來交流。小蜻蜓的才藝本領是——生：展翅飛
師：蝴蝶的呢，你來說。
生：捉迷藏
師：蚯蚓的本領是——
生：造宮殿
師：螞蟻呢？
生：運食糧。
師：蝌蚪。
生：游得歡
師：最后蜘蛛的才藝本領是——
生：結網忙
師：原來每個小動物都有自己獨特的才藝本領呀，我們一起合作著讀一讀。
蜻蜓半空
生：展翅飛
師：蝴蝶花間
生：捉迷藏
師：蚯蚓土里
生：造宮殿
師：螞蟻地上
生：運食糧
師：蝌蚪池中
生：游得歡
師：蜘蛛房前
生：結網忙
師：看，蜘蛛可是織網高手呢，他在網上織了一個字，猜猜看是什么字？
生：網
師：請你告訴我怎么猜出來的？
4
生;因為蜘蛛在織網
師：哦，你覺得這個網怎么樣？你通過看圖猜出來的呀，誰還有好方法也猜出來這個字。
生：我是用中間是兩個叉，我是看著兩中間的兩個叉，分別的網。
師：小眼睛真亮。是呀，網是象形字，我們的祖先就是根據網的樣子創造了這個字。生活中，你還見過哪些網？你來說。
生：上網。
生：鐵網。
生：網上
師：還有嗎？
生：漁網。
師:再想想
生：球網
師：好多的網呀，我們再來讀一讀這句話
生：蜘蛛房前結網忙。
師：我們再飛到花叢中去看看小蝴蝶一起讀。
生:蝴蝶花間捉迷藏
師：看，小蝴蝶是怎么捉迷藏的呀？
生:一會兒飛來，一會兒飛去
師：哦，一會兒飛到葉子上，一會兒又飛到花朵里，還會飛到花叢里
師：是呀，蝴蝶飛來飛去的樣子，就像在玩捉迷藏呢。我們先再來看藏這個字，你有什么好方法記住它。你說。
生：加拼音。
師：哦，借助拼音就讀準了它的字音，有什么好方法記住它的字形呢？
生:看拼音
師：哦，你也是看拼音，記住了它的讀音。好，想想再說。你來。
生：加一加
師：好方法，還有嗎？女孩子。
生:查字典。
師:會查字典可了不起了。好，你來。
生:底下的那個很像一個迷宮，彎彎曲曲的。
師:掌聲送給他。呃，你也想說。
生:躲進草叢里就找不到了。
師:躲進草叢，哦，孩子們，藏的偏旁是什么？我們一起來看。
生：草字頭
師：是呀，藏在花花草草中就不容易被找到了。聽了他們的識字好方法，你記住這個字了嗎？跟我讀藏
生：藏
5
師：捉迷藏。
生：捉迷藏。
師：蝴蝶花間捉迷藏。
生：蝴蝶花間捉迷藏。
師:欣賞完蝴蝶的才藝，接下來上場的是
生：蚯蚓
師:一起來讀。
生：蚯蚓土里造宮殿
師：看看小蚯蚓是怎么造宮殿的？
生：土里造宮殿啊，
師：在土里怎么造宮殿的？
生：在土里拱土造的造宮殿，
師：在土里鉆來鉆去。他鉆來鉆去是在松土呢。瞧。他來了。老師告訴你們這個小視頻啊，小視頻里說的是啊，蚯蚓在土里一直鉆來鉆去幫土壤松土呢。其實蚯蚓松土啊還利于植物的生長。我們一起來夸夸它。帶著夸贊的語氣再來讀一讀。
生：蚯蚓土里造宮殿
師：接下來上場展示才藝的是——
生：螞蟻
師：對，你們按照出場順序都能猜出是螞蟻。那螞蟻在干嘛呢？讀一讀。生：螞蟻地上運食糧。
師：讀一讀這個詞。
生：食糧
師:開火車讀一下。
生：食糧
師：看老師變魔術了，換個位置變成了
生：糧食
師：糧食是輕聲，你再來讀一遍。
生：糧食
師:這次讀對了
師:其實，食糧和糧食意思差不多�？纯磮D片小螞蟻是怎么運食糧的。
生：有兩個小螞蟻一起搬著米
師：多團結的小螞蟻呀。
生：把食糧放在背上，背回去。
師：好能干。還有呢？
生：右手拿著食糧搬到他們家。
師:嗯，話說的很完整。
生：用嘴叼著
師：是，你觀察真細致，多勤勞能干的小螞蟻呀，一起再來讀一讀。
6
生：螞蟻地上運食糧。
師：剛剛我們說糧食和食糧意思差不多，那為什么編兒歌的叔叔要用食糧呢，仔細看看老師圈出來這三個字，拼一拼。
師：你發現了什么？
生：韻母都有ang
師：善于發現的好孩子，都有韻母ang，這就叫押韻。押韻的兒歌讀起來朗朗上口，非常好聽。聽老師來讀。老師來讀了。五、動物兒歌，孩子們聽我讀，你們先聽，現在你們就是小觀眾。五、動物兒歌，蜻蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏，蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧，蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。好聽嗎？自己再來讀一讀吧，也可以加上自己喜歡的動作呀。大聲讀起來。師：帶上自己喜歡的動作，自己讀自己的，會讀的更好聽呀。
師：哎呀，加上動作可真優美。剛剛老師發現你讀的可歡了，你叫什么名字？
生：張瑞雪
師：張瑞雪，你上前給我們展示展示。好，就站在這兒，開始了
生：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏，蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧，蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。
師：好聽嗎？來，掌聲響起。那我們一起來讀一讀吧，全體起立。可以帶上自己喜歡的動作呀。5動物兒歌
師:太好聽了，請坐。兒歌讀的這么好聽，動物的本領你記住了嗎？那現在請你拿出共學單把它的本領用直線連一連。
師：請你來讀一讀。
生：蜻蜓展翅，蝴蝶飛舞，蚯蚓松土，螞蟻搬家，蝌蚪游水，蜘蛛結網
師：和他連的一樣的舉手。哇，太棒了。好，孩子們，小動物的本領，我們再來讀一讀。
生：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞。
師：繼續。
生：蚯蚓松土，螞蟻搬家，蝌蚪游水，蜘蛛結網。師：動物的本領里，還藏著三個有趣的字呢。他們是生：迷、造、運
師：這三個字有什么共同點？你說。
生;都有走之旁
師：都有走之底，為什么帶有走之底呢？我們一起走進漢字小百科，小百科又和大家見面了。今天我來講講走之底，走之底，最早表示在路上行走之意,米加走之底組成迷,米表示微小的意思,因為目標小，找不到路就是迷路了。告和走之底組成造，表示走過來告訴你的意思。造最早的意思就是到達到訪。在古代，為了能更方便的拜訪遠方的親朋好友，人們會制造交通工具。因此，造又引申出建造創造的含義。
師：明白了嗎？
7
生：明白了
師：原來，迷、造、運這三個字也是形聲字。這三個字還要求會寫呢，我們先來寫寫新的筆畫，橫折折撇，跟我讀橫折折撇。
生：橫折折撇
師：不拖音，橫折折撇。
生：橫折折撇
師：看老師來寫，橫要短，向上斜，折撇要有流動感，在共學單中把這個新筆畫寫一寫。注意寫字姿勢。頭正肩平身直足安。
師：寫好了嗎？寫好了橫折折撇這個筆畫走之底就容易多了。我們再來看看這三個帶有走之底的字。孩子們小眼睛看老師，寫這三個字的時候，要注意先寫里面最后寫走之底。老師教你一個小口訣:走之底真辛苦，先裝貨后趕路。那看老師來寫這三個字�？凑l的小眼睛最亮，看老師來寫了，迷你先寫里面的米，最后一筆捺變點，再寫走之底。注意最后一筆是捺舒展托小球。造，口要寫的扁平一些，橫折折撇要有流暢感，最后一筆平捺舒展穩穩的拖住小球，再寫寫這三個字。一尺一寸，一拳頭，三個一要記牢。
師：孩子們小眼睛看黑板。我們一起來評評這個孩子寫的，你覺得怎么樣？對照書寫標準，他能得幾顆星呢？孩子，我們先小眼睛看黑板。你來說說給他評一評。一顆星。
生：他的書寫正確，能得一顆星。
師：嗯，他只得一顆星。那你覺得呢？他能得幾顆星？
生：他能得兩顆星
師：為什么呀？
生：書寫正確，整體美觀。
師：哇，你善于發現別人的優點，孩子其實老師覺得這個走之底我們還可以寫的再美觀一些。小眼睛看老師再來寫一遍。這個橫折折撇要有流動感，最后一筆平捺舒展穩穩的拖住小球。好，同桌之間對照標準相互評一評。
師：孩子們，得三顆星的舉手。哇，太棒了。來，小眼睛看老師，哎呦，你的坐姿最美了，老師送你一個動物獎章。教室是你們展示寫字才藝的舞臺，那這些動物選手們展示才藝的舞臺又在哪里呢？我們到兒歌中去看一看。你找到了嗎？生：蜻蜓哪里展翅飛？
生：蜻蜓半空展翅飛
師：蝴蝶哪里捉迷藏？
生：蝴蝶花間捉迷藏。
師：看來你們都能找到答案。那我們一起來玩一個拍手游戲吧，拍起小手，打起節奏。我來問你來答，蜻蜓哪里展翅飛？
生：蜻蜓半空展翅飛
師：蝴蝶哪里捉迷藏？
生：蝴蝶花間捉迷藏。
8
師：我來問男答，蚯蚓哪里造宮殿？
生：蚯蚓土里造宮殿
師：螞蟻哪里運食糧？
生：螞蟻地上運食糧。
師：我來問女生答，蝌蚪哪里有的歡？
生：蝌蚪池中游得歡
師：蜘蛛哪里結網忙？
生：蜘蜘蛛房前結網忙
師：讀著讀著，我們發現了兒歌先寫的是——
生：小動物的名字
師：先寫小動物的名字，然后寫——
生：地方
師：最后寫——
生：干什么
師：哎呀，原來兒歌就是按照誰在哪里干什么的規律來寫的呀，了解了這個規律，你也能成為小詩人呢。趕緊來試一試吧，看誰說的最多最好聽。小組之間，三人一小組相互說一說。你可以說大屏幕中的，還可以說你生活中的小動物呢。師：有些孩子都迫不及待的想交流了呢。誰想第一個來展示好？我們仔細聽啊。
生：小蝦池中游得歡
師：多開心的小蝦呀。
生：青蛙開心呱呱叫，
師：說的太好了，你接著。
生：知了在樹上吱吱叫。
師：知了樹上吱吱叫。你說？
生：青蛙河邊呱呱叫
師：好調皮的青蛙呀，你也來。
生：蜜蜂花上采蜂蜜。
師：嗯，花間采蜜忙，你們都是優秀的小詩人。孩子們這節課你們表現真棒。不僅讀好了兒歌，寫好了生字，還學會了用形聲字的規律來認字。再來玩一個小游戲，刮刮樂，他說能刮出什么寶貝？你來，從你，從第一個開始喲。
生：蜻蜓。
生：螞蟻。
生：食糧。
生：蜘蛛
師:難度加大
生：造
生：藏
生：食
9
師：哇，刮出了臨沂動植物園的門票，有時間和爸爸媽媽去動物園親近小動物，學會在大自然中識字。才藝碰碰找規律，下節課我們走進操場上，繼續尋找識字密碼。好，這節課就上到這兒，下課。
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