視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,元素
所屬欄目：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素-建設(shè)
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初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素-建設(shè)兵團(tuán)
元素
一、活動(dòng)目的
1、 了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來； 2、 知道元素符號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)一些常見元素，會(huì)書寫它們的名稱與符號(hào)； 3、 能夠?qū)ξ镔|(zhì)進(jìn)行簡單的分類。
二、輔導(dǎo)重點(diǎn)
重點(diǎn)：元素的概念的形成；
元素符號(hào)的書寫和意義。
三、輔導(dǎo)難點(diǎn)
難點(diǎn)：元素概念的形成；
能夠?qū)ξ镔|(zhì)進(jìn)行簡單的分類。
四、學(xué)生情況分析
學(xué)生的整體素質(zhì)較高，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績呈正態(tài)分布。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自覺性較強(qiáng)。元素是初中化學(xué)最基礎(chǔ)的部分，要會(huì)些元素符號(hào)，而元素符號(hào)的寫法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也為以后學(xué)習(xí)化學(xué)式，化學(xué)方程式的重要依據(jù)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫前20號(hào)元素，但是對(duì)于元素的分類，元素符號(hào)的意義了解較少，學(xué)生會(huì)有較大興趣去探討和研究。 五、教法、學(xué)法
本節(jié)課是在學(xué)完“水的凈化”后，從宏觀到微觀探究水的物理性質(zhì)和組成，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不多，包括一個(gè)實(shí)驗(yàn)和對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化，主要教學(xué)目的是學(xué)習(xí)化學(xué)用語中對(duì)物質(zhì)組成的描述以及科學(xué)探究物質(zhì)組成的思路和方法，以培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。
1、活動(dòng)教學(xué)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
2、游戲法 在教學(xué)過程中穿插著游戲突破重難點(diǎn)。元素的記憶通過學(xué)生制作的元素卡片進(jìn)行小組游戲，游戲方式小組自定。然后通過大家來找茬的游戲檢驗(yàn)記憶情況。
4、啟發(fā)式教學(xué)法通過問題來引領(lǐng)學(xué)生思考、討論、解決問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
九年級(jí)化學(xué)（人教版）教學(xué)設(shè)計(jì)
第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
課題3 元素
石河子第十六中學(xué) 郭希瑞
【教學(xué)目標(biāo)】 1、 了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來； 2、 知道元素符號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)一些常見元素，會(huì)書寫它們的名稱與符號(hào)； 3、 能夠?qū)ξ镔|(zhì)進(jìn)行簡單的分類。 【教學(xué)重點(diǎn)】：元素的概念的形成；
元素符號(hào)的書寫和意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】：元素概念的形成；
能夠?qū)ξ镔|(zhì)進(jìn)行簡單的分類。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)引入：前20號(hào)元素之歌 這里說的“鐵”、“鈣”、“鋅”指的是什么？
從古至今，人們一直在探索世上萬物最基本的組成成分究竟有哪一些？經(jīng)過長期的努力，人們終于知道了自然界千千萬萬種物質(zhì)總共是由100多種元素組成的。
活動(dòng)一：元素的概念
師： 前面我們學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法，為什么用高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫都能制出氧氣? 生:都含有氧。 師：自然界中含有氧元素的物質(zhì)還有很多，比如二氧化硫(SO2) 五氧化二磷(P2O5) 氧化鋁(Al2O3) 二氧化碳(CO2)等，可見元素是組成物質(zhì)的基本成分，那么什么叫元素呢?
例如：氧氣分子和水分子中都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都含有8個(gè)質(zhì)子，所以就把它們統(tǒng)稱為氧元素。
〔學(xué)生齊讀〕元素指的是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱 師：元素概念中的“一類原子”是什么意思?
列舉：百度詞條展示：碳-12，碳-13，碳-14（紅筆勾畫質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)） 生：所以元素概念中的一類原子指的是核電荷數(shù)相同而核內(nèi)中子數(shù)并不一定相同的一類原子。
活動(dòng)二：元素符號(hào)
師：最先研究元素符號(hào)的是道爾頓，他曾用圖形加字母的方式作為元素符號(hào)。但
隨著發(fā)現(xiàn)的元素越來越多，符號(hào)設(shè)計(jì)越來越復(fù)雜，這種符號(hào)不便于書寫和記憶，未能廣泛采用。化學(xué)家采用了哪些辦法解決了這個(gè)問題呢？ [閱讀]請(qǐng)學(xué)生閱讀P75表3-3資料，了解元素符號(hào)的來源。 （1）元素符號(hào)的寫法：
1.現(xiàn)在國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母來表示元素，書寫時(shí)要大寫。如，氧：O，氫：H，碳：C。
2．若幾種元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同時(shí)，就附加一個(gè)小寫字母來表示。如，銅：Cu，鈣：Ca，氯：Cl。
[總結(jié)強(qiáng)調(diào)]第一個(gè)字母一定要大寫，第二個(gè)字母一定要小寫，即“一大二小”。 小練習(xí)：判斷下列元素的正誤？ ca FE C cL
[過渡]知道了元素符號(hào)的寫法，還應(yīng)該知道元素符號(hào)的讀法。 如，C讀碳，S讀硫，Cu讀銅，等等。
學(xué)生活動(dòng)：1.快速記憶3-4表格中元素名稱和符號(hào)
2.游戲：你來比劃我來猜（描述人不能說出該元素的名稱，猜的人說
出元素符號(hào)）
（2）元素符號(hào)的意義
師：元素符號(hào)是國際上通用的表示元素的一種符號(hào)，它有什么意義呢？ 生：閱讀①表示一種元素
②表示該元素的一個(gè)原子 練習(xí)：O、2O
小結(jié)：元素只講種類，不講個(gè)數(shù)，當(dāng)前面有系數(shù)時(shí)只表示幾個(gè)原子。 鞏固練習(xí)：說出下列符號(hào)的含義
H 、N、Fe、5Fe（拓展講解第三條含義，由原子構(gòu)成的物質(zhì)） （3）元素的分類
學(xué)生：閱讀3-4找出元素名稱的特點(diǎn)，各有什么相同的偏旁部首？ 金屬元素：如：鈉、銀、汞等 非金屬素：如：氫、碳、溴等 稀有氣體元素：如：氦、氖、氬等 活動(dòng)三：物質(zhì)的分類
師：物質(zhì)可分為純凈物和混合物，我們所學(xué)過的純凈物有哪些呢？ 生：列舉常見學(xué)過的物質(zhì)名稱 師：分類書寫化學(xué)式 O2、Fe、Ar KMnO4、Ca(OH)2 C02、H2O、
師：觀察這些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，在元素組成上有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生討論得出： 單質(zhì)：
化合物： 氧化物：
八、教學(xué)評(píng)價(jià)：
本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過知識(shí)點(diǎn)的合理設(shè)置，與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)相連，將課本內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)展，課堂小游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的探知欲。而在如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)上，利用游戲、幻燈片對(duì)課本知識(shí)中微觀理論部分形象表述，體現(xiàn)多媒體技術(shù)與課程的整合的優(yōu)勢(shì)。
在授課過程中合理利用多媒體平臺(tái)，對(duì)它的使用讓教學(xué)目標(biāo)得到較完美的實(shí)現(xiàn)，用小組“打撲克”突破難點(diǎn)。使同學(xué)們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)由抽象到具體。使得難點(diǎn)不難，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效果良好。 九、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如何提高，需要教師認(rèn)真思考。教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，而利用多媒體平臺(tái)使教學(xué)過程中學(xué)生的知識(shí)掌握更加全面，教學(xué)的信息能夠得到及時(shí)的反饋，教學(xué)活動(dòng)能夠得到及時(shí)的調(diào)節(jié)和改進(jìn)，教學(xué)效果得到及時(shí)的強(qiáng)化和矯正，從而使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量的提高得到控制和保證。因此，我認(rèn)為在以后的化學(xué)教學(xué)過程中，不但在實(shí)驗(yàn)探究課中可以利用多媒體平臺(tái)，抽象的理論概念課更加可以利用，這樣使學(xué)生不但愛實(shí)驗(yàn)，對(duì)理論學(xué)習(xí)也不覺得枯燥，可以較大幅度的提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課程教學(xué)的目標(biāo)。
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