視頻標(biāo)簽：明朝的科技,建筑與文學(xué)

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編版初中歷史人教版七年級(jí)下冊(cè)第16課.明朝的科技、建筑與文學(xué)-內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版初中歷史人教版七年級(jí)下冊(cè)第16課.明朝的科技、建筑與文學(xué)-內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課

         第16課明朝的科技、建筑與文學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】 
1.知識(shí)與能力目標(biāo) 
要求學(xué)生了解北京紫禁城，明長(zhǎng)城;掌握李時(shí)珍與《本草綱目》，宋應(yīng) 星與《天工開物》，知道徐光啟與《農(nóng)政全書》。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生 了解在我國(guó)明朝時(shí)期，小說戲曲等大眾化的文學(xué)藝術(shù)形式有了突出的發(fā) 展。 
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 
①通過對(duì)雄偉的北京城和明長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)了解,體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人 民的聰明才智和無比的創(chuàng)造力，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。②通過對(duì)三 位科學(xué)家刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、不甘平庸、敢于進(jìn)取精神的學(xué)習(xí)，使自己的 情感得到升華，使自己的努力付諸于行動(dòng)。③通過引導(dǎo)學(xué)生了解《三國(guó) 志通俗演義》《水滸傳》《西游記》的主要內(nèi)容，得出這些作品大都具有反 封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)；了解它們不僅是中國(guó)文學(xué)史上 的瑰寶,而且在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 
教學(xué)重點(diǎn)雄偉的北京紫禁城和明長(zhǎng)城;《本草綱目》和《天工開物》；明朝時(shí)期古典小說文學(xué)成就和思想藝術(shù)特色。 教學(xué)難點(diǎn)明朝文化成就反映的時(shí)代特色。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 
圖片:秦長(zhǎng)城、明長(zhǎng)城明朝北京城等 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 二、講授新課 (一)科技名著 
學(xué)生看書時(shí)，完成表格。  作者 朝代 著作 類型             
教師歸納：明朝生產(chǎn)力的提高、商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的 發(fā)展。大家一起走進(jìn)詳細(xì)內(nèi)容。 （學(xué)生活動(dòng)） 
材料研讀：P78材料研讀：宋應(yīng)星在《天工開物》的序言中說：“卷分前后，乃‘貴五谷而賤金玉’之義。”  
他在書里把谷物類放在前面，而把珠玉類置于最后。想一想：他為什么要這樣編排呢？  
(二）明長(zhǎng)城和北京城 
1.讓學(xué)生讀79頁思考:明長(zhǎng)城修筑的目的、起止點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、功能。師介紹山海關(guān)和嘉峪關(guān)。 
 
                    
             
                    
                             
2 
2.將《秦長(zhǎng)城》、《明長(zhǎng)城》的圖出現(xiàn)在同一屏上，請(qǐng)比較一下，明 
長(zhǎng)城與秦長(zhǎng)城有何不同？指出，明長(zhǎng)城是修筑長(zhǎng)城史上規(guī)模最大、歷史最久、 布局更合理、技術(shù)更先進(jìn)、設(shè)施更完善，質(zhì)量更堅(jiān)固。是中華民族的智慧和血汗的結(jié)晶。 
3.出示《明朝的北京城》圖，（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三部分構(gòu)成（介紹北京城:布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作。） (三)小說和戲劇 
明朝時(shí)候，文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展與市民文化結(jié)合起來，小說、戲曲等力眾 化的文學(xué)藝術(shù)形式有了突出的發(fā)展，尤其是產(chǎn)生了一批膾炙人口的+說， 最著名的是長(zhǎng)篇章回體小說《三國(guó)志通俗演義》《水滸傳》和《西游記》 (人稱“明代三大奇書”）。 學(xué)生自學(xué)文本，完成下列表格 
名稱 成書時(shí)間 作者 地位（思
想） 三國(guó)演義    水滸傳    西游記    牡丹亭     
找學(xué)生介紹著作內(nèi)容： 
(1)《三國(guó)志通俗演義》（《三國(guó)演義》）：成書于元末明初，是我國(guó)章回 體小說的開山之作，也是我國(guó)最流行的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說。作者羅貫中。 (2)《水滸傳》:和《三國(guó)演義》同時(shí)成書的《水滸傳》，是我國(guó)第一部 以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說。作者施耐庵在書中描寫和歌頌了北宋晚 期宋江領(lǐng)導(dǎo)的山東梁山泊農(nóng)民起義。 
(3)《西游記》:成書于明朝中期，是一部浪漫主義的長(zhǎng)篇神話小說。 作者吳承恩在書中成功的塑造了孫悟空這個(gè)神通廣大、敢于造反的英雄 形象，反映了人民蔑視封建統(tǒng)治，勇于斗爭(zhēng)的精神。  
教師歸納:明清時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)的末期，明清統(tǒng)治者為了維護(hù)沒 落的封建統(tǒng)治，進(jìn)一步加強(qiáng)專制統(tǒng)治，壓榨人民，這激起了人民對(duì)封建統(tǒng) 因此在這一時(shí)期誕生了眾多以反封建專制統(tǒng)治為主題的文學(xué)作品。 (4)明朝時(shí)期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng)。不少劇作 家創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品。最負(fù)盛名的是戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》。《牡 丹亭》通過神奇的愛情故事，鞭撻了吃人的封建禮教。 三、課堂小結(jié) 
多媒體顯示本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)， 【課后作業(yè)】 
完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。

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