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視頻標簽：中國外交,事業的發展
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：初中歷史人教部編版八年級下冊17課《中國外交事業的發展》 甘肅
教學設計、課堂實錄及教案：初中歷史人教部編版八年級下冊17課《中國外交事業的發展》 甘肅
第17課 外交事業的發展
一、教學目標
知識目標：尼克松訪華和《中美聯合公報》的發表、中美關系走向正常化；中國在聯合國合法權利的恢復；中日建交；中國承辦亞太經合組織會議。能力目標：列舉和分析70年代中國對外關系的重大發展的史實，培養學生概括問題的能力。
情感態度價值觀：由上海APEC會議的主題“參與、合作、促進共同繁榮”，理解合作的重要性，樹立樂于合作、團結互助的人生態度。認識到外交事業的成就來源于祖國的強大，增強熱愛祖國、立志學習、使祖國的明天更美好的使命感。 二、教學重點、難點
重點：中美關系正常化；中國恢復在聯合國的合法席位；中國承辦亞太經合組織會議。 難點：中美關系在70年代出現轉機的原因；我國外交事業之所以取得輝煌成就的原因。 三、教學方法
自主預習、合作探究、設問質疑等 四、教學過程
（一）創設情境，導入新課 提問：50年代的外交成就有哪些？
教師：我們這節課談論的話題仍然是外交，有人說外交是智者的游戲，是妥協的藝術，是一個國家實力強弱的晴雨表。不信來看一看： 展示：視頻 習近平與特朗普在海湖莊園會晤
教師：世界上最大的發達國家與最大的發展中國家元首又一次親切會談，這表明現在的中美關系正常且友好。再看另一個材料：
展示：材料 《建國初期美國對華包圍軍事示意圖》
教師：說明建國初中美關系敵對，如：1954年美國國務卿杜勒斯拒絕與周恩來握手，那么這兩個曾經二十多年沒有握手的國家，關系是如何走向正常化的呢？今天就讓我
們一起走進歷史，一睹20世紀70年代中國外交的風采。導入課題。 （二）自主預習：完成導學案的習題，檢查預習效果 第一篇章 跨洋握手----中美關系走向正常化
教師：中美關系的發展不是一帆風順的，經歷了一個曲折的發展歷程。請同學們認真閱讀課本80頁第1、2、3自然段并結合前面所學，合作完成： 1、 新中國成立20年美國對中國采取什么態度？
2、 中美關系為什么能在20世紀70年代得到改善？請你分別從美國、中國兩個方
面去考慮。
3、 中美兩國關系是如何走向正常化的呢？ 針對2題附材料：
材料一： 20世紀60、70年代美蘇爭霸中出現了蘇攻美守的局面,迫使美國不得不謀求對華關系的改善，聯合中國對付蘇聯。
——摘自保羅肯尼迪《大國的興衰》
材料二：1971年7月，尼克松重申他的意見，認為現在已有五個世界實力中心——西歐、日本、中國、蘇聯和美國，在本世紀的三分之一時間里，這五只力量將成為決定未來的心。
——摘自保羅肯尼迪《大國的興衰》
材料三：自赫魯曉夫1956年上臺后，蘇聯試圖迫使中國將自己的外交政策納入蘇聯全球戰略的軌道。蘇聯單方面撕毀了中蘇經濟技術合同和協議，并在中蘇邊境地區挑起邊界事端，制造流血事件，尤其是1969年3月發生的“珍寶島事件”。這使得中蘇邊境形勢十分緊張，兩國關系幾近破裂。
——《蘇聯的霸權主義》 小組討論，各組派代表發言。 2題結論：
從美國來說：
1.認識到中國在國際事務中的重要性，承認孤立中國政策的失敗。 2.增加對付蘇聯的資本，打中國牌牽制蘇聯。 3.希望進入中國市場，獲取經濟利益。 從中國來講：
1.從整體上打破外交僵局，改善國際地位；
2.牽制和對付來自于蘇聯的威脅，緩解國家安全壓力; 3.有助于解決臺灣問題，實現中國統一。
（設計意圖：中美關系出現轉機的原因是本課的難點之一，我采用學生分組合作探究的方法和史料分析法突破本課的難點。同時培養學生從史料中獲取有效信息的能力。） 教師總結：國家處理外交事務根本出發點是國家利益。正如外交史上的名言：沒有永遠的朋友，只有永遠的利益。
過渡：中美兩國關系是如何走向正常化的呢？ 學生總結：中美關系正常化的過程 1、 試探之旅---“乒乓外交” 展示：“乒乓外交”
教師：1971年4月，毛澤東親自批準中國乒乓球隊邀請美國乒乓球隊訪問中國，這是美國代表團在中華人民共和國成立后第一次正式訪問中國，這就是轟動世界的以小球推動大球的“乒乓外交”。 2、旋風之旅----基辛格訪華 展示：基辛格秘密訪華
教師：1971年7月美國總統特使、總統國家安全事務助理基辛格秘密訪華。這為 一年之后的尼克松訪華奠定了基礎。 3、破冰之旅—尼克松訪華教師：1972年2月，尼克松正式訪華，與周恩來在上海進行會談并簽署《中美聯合公報》。
展示：圖片 “歷史性的握手”。
周恩來：“你的手伸過世界最遼闊的海洋來和我握手—２５年沒有交往了啊！” 尼克松：“我感到很榮幸，終于來到了你們偉大的國家。” 根據圖片和文字讓學生模擬場景，感受兩位偉人的風范。
旁白：1972年2月，美國總統尼克松訪華。尼克松剛走下飛機舷梯，就把手遠遠的伸了過來，尼克松六次對他的隨從人員說：“在我下飛機的時候，你們別跟著我，我和周恩來握手的鏡頭，要讓全世界看得更清楚”。無數鏡頭，定格住了這個歷史的瞬間，兩位偉人的手此刻緊緊握在了一起，足有一分鐘。后來，尼克松說，這是為了糾正1954年美國國務卿杜勒斯拒絕與周恩來握手的失禮行為。
教師：此次握手被譽為“歷史性的握手”。后來尼克松總統深情地回憶這次握手時說： 展示： 材料 當我走到扶梯最后一節，邁步向他走去時，特意伸出手去。我們雙手一接觸，一個時代結束，另一個時代開始了。
——理查德•尼克松《尼克松回憶錄》 教師： 你如何理解尼克松所說的“一個時代結束，另一個時代開始”？ 學生：中美敵對的時代結束了；中美關系正常化的時代開始了。
教師：1979年，中美正式建立外交關系。美國承認只有一個中國，臺灣是中國的一部分
思考：1972年到1979年中美建交經歷了七年的時間，七年啊，為什么又經歷了漫長的七年中美才正式建交？
展示：中方聲明：中華人民共和國政府是中國的唯一合法政府；堅決反對任何旨在制造“一中一臺”、“一個中國、兩個政府”、“兩個中國”、“臺灣獨立”和鼓吹“臺灣地位未定”的活動。
美方聲明：在臺灣海峽兩邊的所有中國人都認為只有一個中國，臺灣是中國的一部分。 ------1972年的《中美聯合公報》
思考：從建交公報中，你能看出，影響中美建交的關鍵問題是什么？ 學生：臺灣問題
師過渡：中美關系正常化對其他國家有影響嗎？對哪國影響最大？ 展示：圖片 毛澤東會見田中角榮
教師：中美關系的改善也極大地沖擊了長期追隨美國的日本。1972年，日本首相田中角榮訪問中國，兩國正式建立外交關系。揭開了中日關系的新篇章。
教師：隨著美國、日本這些強國與中國關系的改善，許多國家紛紛與中國建交。 展示：1949～今與我國新建交國家數目統計圖 教師：與中國建交的國家數目最多在什么時候？ 學生：70年代。
總結：20世紀70年代是中國外交大發展時期。
過渡：70年代是新中國外交取得重大成就的時代，除了與美國的關系開始走向正常化之外，另一個重大的成就就是中國恢復在聯合國的合法席位。
第二篇章 揚眉吐氣----恢復聯合國的合法席位
展示：圖片 《喬的笑》
教師：外交部長喬冠華為什么如此開懷大笑？ 學生：因為中國恢復聯合國合法席位。
教師：1971年11月15日，喬冠華率中國代表團首次參加第26屆聯合國代表大會。聯合國大廳里出現了盛況空前的歡迎場面，喬冠華激動的心情難以抑制，揚天開懷大笑。這美妙的瞬間被新華社記者拍照下來，化作永恒的紀念。
（設計意圖：展示圖片《喬的笑》及講述歷史故事，使學生感受勝利的喜悅，培養了學生的民族自豪感）
教師：1971年10月25日，第26屆聯合國大會恢復了中華人民共和國在聯合國的合法席位，合法席位的恢復有什么意義？
學生：中國在聯合國合法席位的恢復是中國外交的重大勝利，有利于中國在國際事務中發揮更大的作用。
過渡:改革開放以來，隨著社會主義現代化建設的迅速發展和綜合國力的提高，我國的外交事業取得了一個又一個偉大成就，在國際事務中發揮越來越重要的作用，在新世紀的第一年，亞太經合組織領導人非正式會議及相關會議在中國上海舉行
第三篇章 再續輝煌------新世紀的外交成就
自主學習：學生預習課本三分鐘，并在課本標出新世紀的外交成就 展示：圖片
活動：假如你是一位記者，并有幸參加了2001年亞太經合組織會議的報道工作，請你為大家做現場報道。
（設計意圖：本部分內容有些枯燥，通過活動的形式使學生參與到學習過程中來，生生互動，提高了學生的學習興趣，鍛煉了學生的口頭語言表達能力，培養了學生的綜合思維能力。）
教師：除了APEC會議，我國在社會主義現代化建設新時期取得的突出成就你們還知道哪些？ 學生：自由回答
展示：中國外交一組圖片 同時播放背景音樂 《我的中國心》
(設計意圖：通過歌曲創設良好的德育情境，使學生產生情感共鳴，增加學生的民族自豪感。另一方面，欣賞歌曲可以提高學生的學習興趣。)
教師：同學們，一路走來，風雨兼程，我國的外交事業取得了一系列成就，由此我們可以看出，中國正在崛起，中國已經走向世界。 （三）課堂總結，拓展延伸 教師：清政府時期，被迫簽定了大量不平等條約，是跪在地上辦外交…… 問題1：舊中國屈辱外交的根源是什么？
問題2：60多年來中國外交取得輝煌成就的主要原因是什么？ 學生：應歸功于我國綜合國力的不斷提高。
教師：綜合國力的不斷攀升，國際地位和聲望也與日俱增，在國際事務中發揮越來越重要的作用，真正展現了一個大國的風采。新中國的今天是幾代人的無私奉獻實現的 ，而新中國的明天需要靠你們去創造，正如梁啟超所說：少年強則中國強。 展示： 梁啟超的《少年強則中國強》
……故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 教師：同學們，你們聽到了嗎？祖國在召喚著你們！
（設計意圖：用梁啟超的《少年強則中國強》結尾，激勵學生們為祖國的明天努力學習增強熱愛祖國、立志學習、使祖國的明天更美好的使命感） 總結：先讓學生自己談收獲，再分類歸納。 五、課堂檢測 六、板書設計
第 17 課 外交事業的發展 一、中美建交 二、中日建交 三、重返聯合國
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