視頻標(biāo)簽：經(jīng)濟(jì)體制改革

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中歷史人教部編版八年級下冊第8課經(jīng)濟(jì)體制改革-湖北

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中歷史人教部編版八年級下冊第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革-湖北省 - 黃石

8下·第8課《經(jīng)濟(jì)體制改革》教學(xué)設(shè)計 
課型：新 課 課時：1課時 
㈠課前：分析準(zhǔn)備 
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)情教情分析 
《經(jīng)濟(jì)體制改革》屬于統(tǒng)編版八下第三單元的第二課，屬于中國特色社會主義的重要表現(xiàn)。該主題屬于十一屆三中全會之后的歷史，是中國現(xiàn)代史學(xué)習(xí)中重要的一課，尤其是農(nóng)村城市的改革打破了舊有體制的束縛，推動了中國全面改革浪潮，其意義非常深遠(yuǎn)。 
從課程內(nèi)容上來看，本課的三個子標(biāo)題之間是按照時間順序?qū)訉油七M(jìn)，最后社會主義經(jīng)濟(jì)體制建立，體現(xiàn)了全文的升華。 本課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，八年級學(xué)生經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，已初步具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析問題的能力，但是本課的難點在于經(jīng)濟(jì)術(shù)語多，政治理論性強(qiáng)，對八年級學(xué)生而言理解難度大，難以掌握。如何既能體現(xiàn)課文子標(biāo)題之間層層推進(jìn)的邏輯性，構(gòu)建整體知識框架，又能深入淺出，通俗易懂的使學(xué)生理解本課的重難點，筆者在對課文內(nèi)容進(jìn)行了整合調(diào)整的基礎(chǔ)上再以學(xué)生身邊的變化來拉近課文與學(xué)生的距離，整體設(shè)計出了本課的教學(xué)方案。 
↓ 目標(biāo)任務(wù)預(yù)設(shè) 1.知識基礎(chǔ)(知識目標(biāo))：了解農(nóng)村改革，認(rèn)識鄧小平對改革開放所起的重要作用;了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，
認(rèn)識改革對于中國發(fā)展的重大意義 
 
2.能力方法(過程與方法)：通過講述法圖示法材料解析法結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)和多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合，論從史出的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建本課核心知識網(wǎng)絡(luò) 
 
3.學(xué)科素養(yǎng)(情感、態(tài)度與價值觀)：通過年表展示使學(xué)生明白改革過程的不易，珍惜今天的改革成果；結(jié)合身邊的故事切身
體會改革的變化，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。 
 
↓ 轉(zhuǎn)化設(shè)
計問題 一、計劃經(jīng)濟(jì)舊體制如何從農(nóng)村到城市一步步被突破？ 
理解鄧小平是改革開放的總設(shè)計師，是中國特色社會主義道路的開創(chuàng)者。 二、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制如何建立起來？ 認(rèn)識改革是解放思想、實事求是；改革是立足國情，除舊布新，對不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行調(diào)整和改變。 三、說說改革開放以來家鄉(xiāng)有哪些變化？ 
結(jié)合所學(xué)史事開展社會調(diào)查，展示改革開放以來家鄉(xiāng)的變化，并談?wù)勥@些變化給我們的啟示。 
教學(xué)重難點 
↓ 預(yù)設(shè) 
· 
生成 1.重點：計劃經(jīng)濟(jì)舊體制如何突破？ 
2.難點：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的理解及建立 
難點突破：通過展示20世紀(jì)80年代末90年代初的年表使學(xué)生明白社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的國內(nèi)外背景，結(jié)合鄧小平南方談話深刻理解改革的實質(zhì)，從而正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立。 3.學(xué)習(xí)輔助資源鋪墊： 
Ⅰ.學(xué)案設(shè)計設(shè)想：通過問題牽引，觸動思考，激趣釋疑，結(jié)合故事講述，使學(xué)生通俗易懂的理解經(jīng)濟(jì)體制改革。 
Ⅱ.自制教學(xué)PPT課件 
教法和學(xué)法 
↓ 
預(yù)設(shè) · 生成 
教法：運(yùn)用講述法、圖示法、創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學(xué)，材料解析等方式，通過視頻播放問題引導(dǎo)，層層推進(jìn)，構(gòu)建課文知識框架。結(jié)合學(xué)生身邊的故事，培養(yǎng)學(xué)生的組織概括能力，同時體現(xiàn)家國情懷。  
學(xué)法：材料分析法、聯(lián)系對比法、合作探究法。 
                    
             
                    
                            2 
㈡課中：教學(xué)過程 
環(huán)節(jié) 
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 
↓ 鋪墊輔助資
源↓探究解決問題 ︵預(yù)設(shè) · 生
成 
· 
達(dá)成 
︶ 
課文導(dǎo)入： 播放視頻 同學(xué)們，視頻展現(xiàn)了祖國的強(qiáng)盛美麗富饒，所有成就的取得離不開十一屆三中全會上做的一個偉大決定，那就是改革開放，而今年又恰逢改革開放40周年。今天，就讓我們一起進(jìn)入統(tǒng)編版八下歷史第三單元第八課的學(xué)習(xí)，去聆聽改革的序曲。  單元目錄 首先，讓我們一起進(jìn)入本單元的目錄部分。經(jīng)濟(jì)體制改革是第三單元中國特色社會主義道路中的第8課。它是改革開放的重要內(nèi)容之一，是建設(shè)中國特色社會主義的重要表現(xiàn)，更是早日實現(xiàn)中國夢的重要途徑，因此在本單元中的地位舉足輕重。  學(xué)習(xí)目標(biāo) 接下來，請同學(xué)們齊讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。    新課教學(xué) 一、計劃經(jīng)濟(jì)舊體制如何從農(nóng)村到城市一步步被突破？ （一）導(dǎo)入：“割資本主義尾巴”的故事 播放影視情景《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》思考：視頻中哪些現(xiàn)象是你無法理解的？（為什么會認(rèn)為，家養(yǎng)鴨超三只，那就會姓“資”？）  1、向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)→人民公社體制：特點、弊端 因為我們對社會主義的認(rèn)識來源于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們的人民公社體制便是集中統(tǒng)一調(diào)配，當(dāng)時認(rèn)為公有化程度愈高, 規(guī)模愈大, 就愈是社會主義；公有制結(jié)構(gòu)愈單一就愈能保持社會主義的純潔性，小生產(chǎn)是產(chǎn)生資本主義和資產(chǎn)階級的溫床, 應(yīng)該盡早取消那改革前農(nóng)村體制有什么特點呢？（生答）同學(xué)們答得很好，那就是政社合一，土地公有，統(tǒng)一經(jīng)營，集中勞動，統(tǒng)一分配，吃“大鍋飯”。所以當(dāng)時農(nóng)村流行的順口溜就是男勞力上工帶撲克，女勞力上工帶納鞋。頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃，（生方言讀）
這反映了人民公社的弊端有哪些呢？那就是農(nóng)民沒有生產(chǎn)自主權(quán)，勞動積極性不高。
接下來我們來看看1978年的安徽農(nóng)村，是一副怎樣的景象？（展示材料）這么窮要如何解決呢？ 
 
（二）“包產(chǎn)到戶”的故事 1、安徽大旱→肥西分田→鳳陽效仿農(nóng)業(yè)豐收 時間 史   事 
1978年秋 
安徽省一些地區(qū)遇到百年不遇的大旱，省委決定在農(nóng)村放寬政策，把土地借給農(nóng)民開荒種糧，誰種誰收，生產(chǎn)自救。 
 
1978年9月 安徽省肥西縣山南公社率先實行“包產(chǎn)到戶”，結(jié)果麥子產(chǎn)量比歷史最高水平增產(chǎn)1435萬斤。后周圍不少村仿效。 
 
 
1978.11 安徽鳳陽縣小崗村十八戶農(nóng)民私下立了一份將田地包干到戶的契約 
 
1978.12 中共十一屆三中全會召開，作出了把工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來 
 
1979年秋 安徽鳳陽縣小崗生產(chǎn)隊糧食產(chǎn)量達(dá)到六萬七千多公斤，比上年有大幅度增長 
 
通過年表我們發(fā)現(xiàn)安徽省委做了一個重要的決定那就是把土地借給農(nóng)民開荒種糧，這就是后來安徽肥西縣實行的“包產(chǎn)到戶”，事實證明這種做法很好，大大提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，隨后鳳陽縣小崗村也私下訂立分田到戶的契約，同樣也獲得大豐收，但是有人認(rèn)為這場改革是                              學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)      師：視頻中哪些現(xiàn)象是你無法理解的？（為什么會認(rèn)為，家養(yǎng)鴨超三只，那就會姓“資”？） 生（根據(jù)影視情景）：為什么多養(yǎng)幾只鴨子就被認(rèn)為是走資本主義道路？ 
 
學(xué)生結(jié)合課本梳理歸納人民
公社的特點 
 
 
學(xué)生方言讀順口溜 
        
 
   
 
    
   
   
   
 
師：有人認(rèn)為這場改革是逼
出來的，為什么呢？ 
通過播放視頻，讓學(xué)生形象直觀的感受國家的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感，又結(jié)合時政，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。  
 展示單元目錄，使學(xué)生明確該課的單元地位，有利于構(gòu)建整體知識網(wǎng)絡(luò)，理清史實之間的邏輯關(guān)系。  
  通過齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教師講解，加深對本課重難點的理解以便更好的學(xué)習(xí)。   
  通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考  
  
  通過學(xué)生梳理歸納人民公社特點有利于培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。  方言讀順口溜有利于活躍氣氛同時加深學(xué)生對人民公社體制弊端的認(rèn)識    
 
       通過年表展示改革序幕的拉開，由于安徽大旱導(dǎo)致分田自救，其他地區(qū)紛紛效仿，體現(xiàn)逼出來的改革，也拉開了改革的序幕，使學(xué)生明白改革的不易。           
                    
             
                    
                            3 
逼出來的，為什么呢？（生答）大家說的很棒，因為是安徽遭遇了旱災(zāi)，所以省委做的決定，那我們一起來看一下鳳陽縣小崗村的簽字室和當(dāng)年的那份契約。哪位同學(xué)來念下契約內(nèi)容？        大家可以看到農(nóng)民的要求是分田到戶，但每年完成向國家上交的公糧，但是他們是冒著怎樣的風(fēng)險來簽訂這份契約的呢？（生答）大家說的很好，是冒著殺頭坐牢的危險，但即使如此，他們還是要簽，為什么呀？因為太窮了，所以他們必須要改變。改變之后如何呢？我們看到大包干后，群眾干活“不用敲鐘，不用派工，農(nóng)民賽著往前沖，一個比起一個能”、“早上工，天不明；晚收工，黑蒙蒙。早晚兩頭見星星，一天當(dāng)成幾天用”，這說明勞動積極性大為提高了。為什么農(nóng)村實行“包產(chǎn)到戶”后，生產(chǎn)力大大發(fā)展了？這是一種什么體制？ （生答）所以我們將兩種體制進(jìn)行對比后發(fā)現(xiàn)，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下土地歸國家所有，但農(nóng)民擁有土地的使用權(quán)，這是農(nóng)民的權(quán)力，除了向國家上交公糧外剩余的都?xì)w自己，這是農(nóng)民的利益，而職責(zé)就是保證每年公糧的上交，所以這種包產(chǎn)到戶的做法明確國家、集體、個人利益關(guān)系，將農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利能緊密結(jié)合起來，既調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性又維護(hù)了國家集體的利益，大大解放推動農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展，同時為工業(yè)的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。  2、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推廣（包產(chǎn)到戶）： 然而家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推進(jìn)過程中，群眾有何擔(dān)心？我們通過一張年表來看下 時間            史  事 
1980.5 鄧小平指出：“安徽肥西縣絕大多數(shù)生產(chǎn)隊搞了包
產(chǎn)到戶，增產(chǎn)幅度很大。‘鳳陽花鼓’中唱的那個
鳳陽縣，絕大多數(shù)生產(chǎn)隊搞了大包干，也是一年翻
身，改變面貌。有的同志擔(dān)心，這樣搞會不會影響
集體經(jīng)濟(jì)。我看這種擔(dān)心是不必要的。我們總的方
向是發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)。” 
1982.1 中共中央批轉(zhuǎn)《全國農(nóng)村工作會議紀(jì)要》（1982年
中央1號文件）承認(rèn)“包產(chǎn)到戶”和“包干到戶”
是“社會主義”的，是一次認(rèn)識上的大突破。 
1983.1 中共中央印發(fā)《當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的若干問題》的
通知（1983年中央1號文件）。全面徹底地肯定了
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 
 
原來是有人擔(dān)心這樣做會影響集體經(jīng)濟(jì)，但是我們知道農(nóng)民擁有的只
是土地的使用權(quán)，所以會不會影響呢？顯然不會，鄧小平的話給當(dāng)時
的人民指明了方向，中共中央連續(xù)發(fā)文承認(rèn)包產(chǎn)到戶是社會主義的，
這是思想的解放，接著全面徹底地肯定了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，這樣，
新的體制逐步就在全國推廣開來。 
3、新體制全面推廣→改革后的成果（鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的出現(xiàn)） 
   
   
生：因為安徽遭遇了旱災(zāi)     請一學(xué)生讀契約內(nèi)容              學(xué)生齊讀人民公社體制內(nèi)容        師：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推進(jìn)過程中，群眾有何擔(dān)心？ 生：擔(dān)心會影響集體經(jīng)濟(jì)。                                       
  生讀契約內(nèi)容使學(xué)生更加清楚直觀的感受當(dāng)時農(nóng)民的心情。             使學(xué)生對人民公社體制和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制有明顯比較，加深對人民公社體制優(yōu)越性的認(rèn)識。  
    
 
 
 
通過年表引發(fā)學(xué)生思考，
結(jié)合鄧小平講話使學(xué)生認(rèn)識到
由于思想不夠解放因此改革難
以推進(jìn)，鄧小平的講話給思想
混亂的中國人民指明了方向，
隨后中央肯定，新體制得以全
面推廣。利用年表展示使學(xué)生
直觀感受改革過程的曲折，家
庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的確立就是
思想不斷解放的過程。 
 
 
 
 
 
 
 
   通過大量圖片圖示展示農(nóng)村改革的成就，說明改革取得預(yù)期效果，讓學(xué)生感受家庭聯(lián)
產(chǎn)承包責(zé)任制發(fā)揮的作用，喜悅之情油然而生。
                    
             
                    
                            5 
                      
同學(xué)們找的很對，有計劃的商品經(jīng)濟(jì)就是要求國家給企業(yè)松綁，擴(kuò)大企業(yè)生產(chǎn)自主權(quán)，改變分配方式，以按勞分配為主，多勞多得。另外在所有制方面還要以公有制為主多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展（展示圖示）所以大家今天喜愛的麥當(dāng)勞、肯德基就是外資經(jīng)濟(jì)，黃石的東貝、就是私營經(jīng)濟(jì)，著名的華新水泥股份有限公司就是合資經(jīng)濟(jì)，而大家放學(xué)后路邊隨處可見的小商店就是個體經(jīng)濟(jì)了，這些企業(yè)的發(fā)展給我們的生產(chǎn)生活帶來了便利。  4、改革后經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成就  通過圖片材料可以看到城市改革后國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，算一算2017年國民生產(chǎn)總值是40年前的多少倍？很好，2017年的生產(chǎn)總值是1977年的254倍左右，說明我們改革的路子是走對了。因此，鄧小平談到我們必須把“馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結(jié)合起來，走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會主義，這就是我們總結(jié)長期歷史經(jīng)驗得出的基本結(jié)論。”所以說鄧小平是改革開放的總設(shè)計師，是中國特色社會主義道路的開創(chuàng)者。因此計劃經(jīng)濟(jì)是如何從農(nóng)村到城市一步步被突破呢？那就是農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，包產(chǎn)到戶，城市則是公有制基礎(chǔ)上有計劃的商品經(jīng)濟(jì)。 
 
 
     
二、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是如何建立起來的？ 
1、國內(nèi)外形勢突變→思想混亂 
而正當(dāng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制改革蓬勃開展之時，國際形勢風(fēng)云突變，我們來看年表： 
時間 史事 
1989年 東歐劇變 
 
1991.4 《當(dāng)代思潮》雜志發(fā)表《改革開放可以不問姓“社”姓“資”嗎？》 
1991.7 《真理的追求》雜志發(fā)表《重提姓“社”與姓“資”》一文 
 
1991.12 蘇聯(lián)解體 
 
1992年春 鄧小平視察南方時指出：計劃多一點還是市場多一
點，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟(jì)
不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場
都是經(jīng)濟(jì)手段  
 
1992.10 十四大確定了“我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社
會主義市場經(jīng)濟(jì)體制” 
為什么又問姓“社”姓“資”？通過年表我們可以看到20世紀(jì)
80年代末90年代初社會主義陣營東歐等國發(fā)生劇變，各國共產(chǎn)黨紛
紛下臺，隨后蘇聯(lián)解體，所以姓“社”姓“資”的爭論又再次被大家
關(guān)注。 
 
                  師：算一算2017年國民生產(chǎn)總值是40年前的多少倍？ 生：254倍多      
 
 
 
 
 
 
 
 
       
     
  
     師：為什么又問姓“社”姓
“資”？鄧小平南方談話怎么解決姓“社”姓“資”認(rèn)識問題？ 生：東歐劇變，蘇聯(lián)解體；計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段 。  生讀概念        
         
 
   通過動手計算更加深刻形直觀了解城市改革的成果，理解改革的意義    
通過鄧小平講話，對農(nóng)村城市的改革作小結(jié)，理解改革就是要結(jié)合國情走自己的路，理解鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計師和社會主義建設(shè)的開創(chuàng)者，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后教師總結(jié)點題。       通過年表展示20世紀(jì)90年代左右國內(nèi)外形勢，導(dǎo)致人們重提姓“社”姓“資”，再次造成思想的混亂，使學(xué)生明白社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的背景          
  
 
 
  
 
 
 
通過鄧小平的講話，明確
改革的方向，加深對鄧小平思
想的認(rèn)識。學(xué)生讀概念明確社
會主義市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵。 
 
                    
             
                    
                            6 
㈢課后：鞏固訓(xùn)練 
閱讀下列材料，回答問題。 
材料一  “男勞力上工帶撲克，女勞力上工帶納鞋，頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。”                                                              ——人民公社時期流行于農(nóng)村的順口溜    材料二   
2、鄧小平南方談話→指明方向→社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立 鄧小平南方談話怎么解決姓“社”姓“資”認(rèn)識問題？那就是計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段 。鄧小平的南方談話進(jìn)一步解放了人們的思想。隨后，1992年中共十四大確定了我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。什么是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制呢？請全班同學(xué)齊讀課本40頁概念（教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞），至此，我國計劃經(jīng)濟(jì)舊體制就被社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制所取代。接下來，我們通過思維導(dǎo)圖來回顧下整課的知識網(wǎng)絡(luò)。   3、思維導(dǎo)圖      整堂課我們學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)體制改革，就是從原有的高度集中的計劃
經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)舊體制
是我們向蘇聯(lián)的學(xué)習(xí)，這種體制在一定的時期內(nèi)曾發(fā)揮了重要的作用，
但存在著明顯的弊端，隨著我們思想的不斷解放，我們進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)體
制改革，將馬克思主義普遍原理同中國實際相結(jié)合，走自己的路，因
此我們確立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)，也終于走上中國特色社會
主義道路，所以經(jīng)濟(jì)體制改革的過程，也是我們思想不斷解放的過程，
改革過程不易，但是結(jié)果顯著。 
接下來，老師就把時間交給同學(xué)們，說說改革開放以來家鄉(xiāng)的變化并談?wù)勥@些變化帶來的啟示。 
  
三、說說改革開放以來家鄉(xiāng)的變化并談?wù)勥@些變化帶來的啟示。 同學(xué)們都說的非常好，改革使我們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，提高了我們的生活水平，但是改革一定要符合國情，符合歷史發(fā)展的潮流，就如習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話中講到，只有把科學(xué)社會主義基本原則同本國具體實際、歷史文化傳統(tǒng)、時代要求緊密結(jié)合起來，在實踐中不斷探索總結(jié)，才能把藍(lán)圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實，所以改革是我國的立國之本，強(qiáng)國之路，更是我國的基本國策，所以我們一定要將改革進(jìn)行到底。 
  
           
 
         
 
 
 
 
 
 
 
生展示家鄉(xiāng)的變化 
           
總結(jié)農(nóng)村城市的改革，從學(xué)蘇聯(lián)的路到走自己的路，最終建立中國特色社會主義道路，體現(xiàn)了人們思想不斷解放的過程，同時也讓學(xué)生體會改革的艱辛，珍惜今天的改革成果。   
       
通過身邊的故事讓學(xué)生深刻體會改革的意義，結(jié)合習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話，使學(xué)生關(guān)注時政、關(guān)注國家的發(fā)展，體現(xiàn)家國情懷，同時對改革的啟示有更深刻的理解。 
  
↓ 變式
拓展提升 
課堂練習(xí)：結(jié)合改革開放以來家鄉(xiāng)的變化談?wù)劯母锏膯⑹?nbsp;  
 
                    
             
                    
                            7 
           
 
                    圖一                              圖二   
材料三   1984年福建省55位國營廠長、經(jīng)理聯(lián)名向省委、省政府寫了一封“松綁”公開信：“我們都想干一番事業(yè)……然而現(xiàn)行體制的條條框框捆住了我們的手腳，企業(yè)處在只有壓力，沒有動力，更談不上活力，真是心有余而力不足，這是我們最大的煩惱……為此，我們懷揣冒昧，大膽地向你們伸手要權(quán)……”  
 
（1984年剛上任青島電冰箱廠時）“歡迎我的是53份請假報告。上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。”  
                                                                      ——張瑞敏•海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官 （1）結(jié)合所學(xué)知識，指出材料一反映了農(nóng)村改革前我國農(nóng)村生產(chǎn)存在著怎樣的狀況？主要原因是什么？    
（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識回答，小崗生產(chǎn)隊的“大包干”政策后來發(fā)展為哪一政策？這一政策在全國推行后帶來了怎樣的影響？   
（3）材料三中福建省55位國營廠長、經(jīng)理的信和張瑞敏的話說明了當(dāng)時全國的國營企業(yè)面臨怎樣的一種生產(chǎn)經(jīng)營局面？“福建省55位國營廠長、經(jīng)理……懷揣冒昧，大膽地向你們（省委、省政府）伸手要權(quán)”，要的是什么“權(quán)”？這一“權(quán)”是如何實現(xiàn)的？  
（4）20世紀(jì)90年代，從青島電冰箱廠發(fā)展到享譽(yù)全球的海爾集團(tuán)經(jīng)歷了股份制改革，這一做法與哪次會議上的哪一決策有關(guān)？ 

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