視頻標(biāo)簽：新文化運(yùn)動

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視頻課題：部編人教版初中歷史八年級上冊第12課 新文化運(yùn)動 -廣東省級優(yōu)課

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部編人教版初中歷史八年級上冊第12課 新文化運(yùn)動 -廣東省級優(yōu)課

                 第12課  新文化運(yùn)動    
                       ——開啟思想解放的閘門 
【教材分析】 
     新文化運(yùn)動在中國近代史上占有重要的地位，從近代反抗史的角度看，它
是舊革命的總結(jié)和新革命的曙光，它對舊民主主義革命的失敗進(jìn)行深刻反思，同時對封建舊文化徹底批判，并做好了新民主主義革命的思想準(zhǔn)備，開啟了思想解放的閘門。從近代探索史的角度看，它是舊思想的發(fā)展，新思想的肇始。先進(jìn)的中國人從師夷長技、君主立憲、實業(yè)救國到民主共和，發(fā)展到新文化運(yùn)動的民主科學(xué)成為改造中國的思想武器。 
通過本課新文化運(yùn)動的興起、內(nèi)容以及意義的學(xué)習(xí)，一方面能使學(xué)生建立完整的近代化發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，另一方面能讓學(xué)生認(rèn)識中國革命的艱難過程，多角度審視和理解這場運(yùn)動。 【學(xué)情分析】 
本課的授課對象是八年級的學(xué)生，雖然他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)歷史的方法，但這個年齡段的學(xué)生更喜歡直觀有趣的歷史故事，對文化史缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，理性思維能力有待提高。再者，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了北洋軍閥的統(tǒng)治、中國民族資本主義的進(jìn)一步的發(fā)展、辛亥革命等章節(jié)內(nèi)容，對新文化運(yùn)動的背景奠定了基礎(chǔ)，所以本課主要通過歷史線索的梳理，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計探究性問題等以培養(yǎng)和提高初二孩子的歷史思維能力，深度分析問題的能力，同時培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法。 【重難點】 
理解新文化運(yùn)動的內(nèi)容； 全面評價新文化運(yùn)動。 【教學(xué)目標(biāo)】 
1、通過微課與史料的分析知道袁世凱復(fù)辟帝制的史實，了解新文化運(yùn)動的背景； 2、分析視頻材料，列表說出新文化運(yùn)動興起的時間、標(biāo)志；列舉新文化運(yùn)動的主要代表人物； 
3、分析史料了解新文化運(yùn)動的主要內(nèi)容；知道李大釗宣傳馬克思主義的活動。 4、分析評價新文化運(yùn)動，結(jié)合校園文化體會青少年的時代使命感。  
 
                    
             
                    
                            【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、微課、資料搜集、書籍及教學(xué)用具的準(zhǔn)備 【教學(xué)過程】  教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 
學(xué)生活動 
設(shè)計意圖 
     【導(dǎo)入】 
回顧中國近代化探索的幾次嘗試，梳理歷史線索。從技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，到政治層面的探索，分析幾次嘗試不成功的原因，導(dǎo)入新課，改變國人思想的新文化運(yùn)動興起，開啟了思想解放的閘門。 
回憶關(guān)于國人學(xué)習(xí)西方的幾次探索，深層次分析中國近代化的歷程。 通過復(fù)習(xí)以及梳理歷史線索的方式導(dǎo)入，并從梳理中提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考引入新課，并培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。 
【自主學(xué)習(xí)】 引導(dǎo)學(xué)生完成研學(xué)案，老師巡堂并及時指導(dǎo) 
閱讀教材，并完成研學(xué)案上自主學(xué)習(xí)部分 
利用研學(xué)案的問
題設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀教材，提取關(guān)鍵信息 
【后教策略】 通過三則史料的分析與微課的播放，讓學(xué)生具體地理解新文化運(yùn)動興起時的歷史背景，從史料中概括出新文化運(yùn)動興起的原因，指出這是新舊思潮激烈沖突的結(jié)果。 
觀看微課，閱讀史料分析問題。 讓學(xué)生通過解讀
史料了解袁世凱復(fù)辟帝制的史實，分析數(shù)據(jù)了解當(dāng)時中國的社會現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料的能力，歷史理解能力。 
    
通過陳獨(dú)秀參加科舉時對封建制度深惡痛絕之小故事引入新文化運(yùn)動時期的代表人物以及《青年雜閱讀小故事，指導(dǎo)新文化運(yùn)動的代表人物以及理解新文化運(yùn)動的培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史圖片的能力，分析理解新文化運(yùn)動的含義，提高史
 
                    
             
                    
                              
【合作探究】 志》，通過對雜志封面的分析理解新文化運(yùn)動的“新” 
含義。 料實證意識。 
通過《建黨偉業(yè)》的片段，知道新文化運(yùn)動的主要陣地以及口號。 
觀看視頻，思考北大學(xué)生的變化以及他們吶喊的口號 
培養(yǎng)學(xué)生利用影
視材料理解歷史問題的能力 引導(dǎo)學(xué)生找出青年們吶喊的內(nèi)容，并通過史料分析這些吶喊的緣由。 
分析研學(xué)案上的材料，歸納得出結(jié)論 
培養(yǎng)閱讀材料，合作探究的能力 展示xx中學(xué)校園中凸顯弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的校園建設(shè)，通過身邊校園文化大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與新文化運(yùn)動中“打倒孔家店”形成強(qiáng)烈對比，全面評價新文化運(yùn)動。 
評價新文化運(yùn)動，這場開啟中國思想解放的大閘的運(yùn)動，有進(jìn)步性，也有局限性。 引導(dǎo)學(xué)生多角度分析歷史問題，形成正確的歷史價值觀。  
如何對待傳統(tǒng)文化？ 
通過新文化運(yùn)動看今天的傳統(tǒng)文化的傳承，我們可以做什么？ 
家國情懷的升華，情感教育的熏陶 【自主學(xué)習(xí)】 新文化運(yùn)動后期的發(fā)展，李大釗宣傳馬克思主義思想的活動 
自主學(xué)習(xí) 
閱讀教材，完成研學(xué)案 
【總結(jié)提升】 梳理歸納本課的知識點 
完成課堂小結(jié) 
整體把握全課 【課堂反饋】 巡堂了解《陽光評價》完成情況 
完成《陽光評價》，小組互相批改 
及時反饋課堂情
況，檢測學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力 【總結(jié)及板書設(shè)計】  
新      1、興起的背景：新舊思潮的激烈沖突 文                  標(biāo)志：《新青年》 
化      2、興起    代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等 運(yùn)                  旗幟：民主、科學(xué) 動                  主要陣地：《新青年》雜志                     基本內(nèi)容：四提倡四反對         3、新世界的曙光：馬克思主義思想的傳入         4、影響：積極、消極  
【教學(xué)反思】 
    新文化運(yùn)動是我國歷史上一場重要的思想解放運(yùn)動，開啟了思想解放的閘門。在中國近代史上具有重要的地位，但對于八年級的學(xué)生而言，中國近代史的學(xué)習(xí)內(nèi)容多而且枯燥，所以在本課的設(shè)計過程，我更注重教學(xué)方式的多樣化，從各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿時空觀念、史料實證意識、歷史解釋以及家國情懷等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中也環(huán)環(huán)相扣，課堂環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)比較緊湊，但內(nèi)容和材料的選取過多，以致在把握課堂時間上不夠自如，也不能給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的空間。    
附：上課研學(xué)案 
      
  
 
                    
             
                    
                            第二單元    第12課 新文化運(yùn)動 
課型：新授課   主備：        審核：八年級備課組      
班級：              姓名：            小組： 
【課標(biāo)要求】 
列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動主要代表人物，了解新文化運(yùn)動在中國思想解放運(yùn)動中的地位和作用。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 
1、通過微課與史料的分析知道袁世凱復(fù)辟帝制的史實，了解新文化運(yùn)動的背景； 2、分析視頻材料，列表說出新文化運(yùn)動興起的時間、標(biāo)志；列舉新文化運(yùn)動的主要代表人物； 
3、分析史料知道新文化運(yùn)動的主要內(nèi)容；知道李大釗宣傳馬克思主義的活動。 4、分析評價新文化運(yùn)動，結(jié)合校園文化體會青少年的時代使命感。 【重難點】 
理解新文化運(yùn)動的內(nèi)容； 全面評價新文化運(yùn)動。 【溫故知新】 近代化探索過程：      技術(shù)層面 【自主學(xué)習(xí)】 
1、閱讀課文，找出新文化運(yùn)動興起的歷史背景？  
2、找出新文化運(yùn)動的相關(guān)知識，并在書本上找出代表人物的相關(guān)作品。 時間  陣地  兩面大旗  主要人物  主要內(nèi)容 
  
3、指出為新文化運(yùn)動帶來新世紀(jì)曙光的是什么？  
【合作探究】 
探究一：觀察《青年雜志》的封面，解讀新文化運(yùn)動的含義。 
思想層面 
辛亥革命 
 
                    
             
                    
                             
探究二：回眸歷史，分析“四提倡四反對”的含義。 
        回眸歷史                                       我獲取的信息             
    
 
     探究三：新文化運(yùn)動時期，先進(jìn)的知識分子提出“打倒孔家店”，而1988年諾貝爾獎得主在《巴黎宣言》中寫道：“人類如果要在21世紀(jì)生存下去，必須回頭2540年，去吸取孔子的智慧。”這矛盾嗎？新文化運(yùn)動要向尊孔復(fù)古逆流猛烈進(jìn)攻，那我們鐘村鎮(zhèn)的孔子誕、康公誕是在倒行逆施嗎？xx中學(xué)校園文化提倡的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是在純粹的復(fù)古嗎？為什么？ 

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