視頻標簽：凝練的視覺符號

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視頻課題：人教版美術七年級下冊第三單元第一課《凝練的視覺符號》湖南省優課

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人教版美術七年級下冊第三單元第一課《凝練的視覺符號》湖南省優課

LOGO設計—凝練的視覺符號 
學情分析 
標志設計是平面設計的一種，不僅要求圖形的外表美，形式簡練，傳遞信息明確，表現豐富，而且要有較深的內涵。作為初中生要設計一個較好的標志是有一定難度和困難的，本課主要是針對現階段學生綜合能力，讓學生通過欣賞、交流、分析和設計實踐、來引導學生認識和理解標志設計的主要藝術手法。 
教學目標 
1、知識與技能：引導學生欣賞并收集標志，認識到和了解到標志的特點。學習標志設計的創意和方法，學會動手設計簡單的標志。從而培養學生的創造能力和藝術表現能力。 
2、情感態度價值觀：通過對標志設計的美感體驗與感受，培養學生熱愛學習，熱愛生活的美好情感，并拓展視野。 
教學重點及難點 
教學重點：。1、標志的分類。2、標志的設計要素3、標志的創意。 教學難點：由于學生繪畫水平和觀察生活的感受不同，本課的教學難點為挖掘標志內涵和創新意識的培養。 
教法學法 
1、教法：講授法、展示法、欣賞法。 2、學法：觀察法、比較法、體驗法。 教學準備 
1、教具準備：課件、課本、優秀的標志形象圖片、多媒體資料。 2、學具準備：收集的各種標志的圖片、設計標志用的繪畫材料，如鉛筆、彩鉛、圖畫本等。 
 
（第一課時） 
教學過程 
 
                    
             
                    
                            一、引導階段 
師：同學們，隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？    生：回答：„„ 
師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。 
師：今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。 二、發展階段 
1、教師多媒體展示一些生活中常見的標志，組織學生觀察與辨認，它們分別是什么標志？如醫院標志、男女生廁所的標志、停車的標志„„ 
2、什么是標志 
 是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號。具有認識、象征和審美等功能。 
3、標志的分類 （1）商標 
（2）政治文化和體育性標志  （3）公共服務性標志  
師：以上同學們認識了標志的類別，但怎樣區分標志設計的優劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設計必須遵循的基本原則。 
4、標志設計的主要原則 
a、簡潔準確：簡明易認，一目了然（中國工商銀行的標志，外輪廓是古銅錢，內是中國工商銀行的工字）        
b、新穎獨特：獨樹一幟、不能雷同（中國2008奧運的標志） c、美觀大方： 符合藝術美的規律。 5、標志的組合方式 （1）圖形組合 
出示“中國青年志愿者協會”標志標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。 
 
                    
             
                    
                            （2）文字組合 a、文字型標志 
出示“永久”牌自行車標志 將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態特征和使用功能。 
b、字母型標志 
出示“可口可樂”飲料標志 以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字， 寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發活力的飲料。 
c、數字型標志 
出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志  （3）綜合型標志 
出示“中國鐵路”標志 問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？ 聯想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態同時傳達了漢字“工人”，內涵豐富，形態簡潔。雖然創作于50年代，用當時的藝術標準衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現代設計意識，不可多得的典范性作品。 
5、指導學生分析標志設計的構思與創意 
結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如2008年北京奧運會會徽設計，它綜合了中國的特點，北京特點和奧林匹克運動的元素，以印章作為主體表現形式，將中國的傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙地幻化成一個向前奔跑的，舞動著迎接勝利的人形。人形造型似“京”字，字體設計采用中國毛筆漢簡的風格，設計獨特。 
三、作業布置 
通過本課學習請同學以小組為單位，嘗試設計一個自己班級的標志，要求能體現本班班級的特點，符合標志設計的原則，有一定的象征性意義。 
學生分組設計標志，教師巡回指導。 四、作業展示評價 
秉承“賞識教育”的理念，在作業點評上以鼓勵評價為主；在評價方式上采用自評與互評相結合的方式，教師做補充。 
  
 
                    
             
                    
                            五、課堂小結 
標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。在生活中還有許許多多的設計，比如包裝設計、雕塑設計、海報設計等等，觀察生活，你會發現更多的設計藝術，走進藝術，你會發現生活會更美好，希望大家都能夠熱愛藝術，熱愛生活。

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