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視頻標簽：書法的點畫之美
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：湘美版七年級上冊第7課《書法的點畫之美》寧夏 - 銀川
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湘美版七年級上冊第7課《書法的點畫之美》寧夏 - 銀川
湘版出版社∙教育部審定∙義務教育教科書∙美術∙七年級上冊
課題：7.書法的點畫之美 主備人：張淑琴 課時：第1課時
教材分析
本課是湘版美術教材七年級上冊第7課《書法的點畫之美》，以“欣賞·評述”學習領域為主要學習內容，書法是中華傳統文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統藝術的根。
本課從中國漢字的視頻播放入手，讓學生認真觀察體會漢字是來源于
大自然界中的事物，經歷了不同的演變與嬗變導入課題。以視頻教學引導學生分析漢字的演變過程。重點分析篆書、隸書兩種字體的筆畫特點，深入感受其點畫之美。本課通過篆書隸書兩種書體和筆畫之間的相互對比，找出兩種書體之間的筆畫差異，感受篆隸兩種書體點畫的“提按、轉折、藏露、連斷”等形態、節奏之美。學生活動運用筆墨去簡單體驗書法點畫，提升興趣，開闊思維。
學情分析
七年級學生大多雖然沒有接觸過軟筆書法，但是他們平時通過看電視或者看報紙對書法多少有所了解，也知道少數幾個大書法家，有的學生也
專業學習了一段時間，但是他們并沒有系統的學習過漢字的起源、發展，不能從整體的角度去了解書法，對漢字書法的點畫僅局限于技法的臨摹，還沒有深入感知書法點畫的內在魅力。
教學目標
1.認知：了解中國書法的演變過程，通過欣賞，使學生認識篆隸兩種書 體的筆畫特點，感受中國書法的人文性和藝術美。
2.技能：掌握正確的方法去欣賞篆隸兩種書體的線條筆畫的形態、節奏之
美，并能進行簡單的體驗練習。
3.情感：通過欣賞學習使學生感受中國書法線條筆畫的藝術之美，體會書法藝術的博大精深，培養審美能力和民族自豪感。
教學重點
通過欣賞、分析篆隸兩種書體線條筆畫的特點，感受“提按、轉折、連 斷、藏露”等形態節奏之美，了解書寫過程。
湘版出版社∙2012教育部審定∙義務教育教科書∙美術∙七年級上冊 教學難點
學生能夠用自己的語言表達對書法線條筆畫藝術美的感受。
教 學 設 計
設計意圖
修改與補充
一、視頻導入
1.觀看視頻，說一說你從視頻中都看到了什么？ 古老而優美的漢字，是音形意的結合體，每一個漢字就像是一幅畫，每一個漢字都在向我們訴說著一個故事，每一個漢字都能給我們帶來無盡的遐想。今天就讓我們一同上路踏上領略漢字書法的神奇與美麗的旅途，體會書法的點畫之美。
導入新課，板書課題。 二、新課教學
1.觀看視頻，說一說漢字的發展都經歷了哪些發展階段？
甲骨文-金文-小篆-隸書-草書-楷書-行書 2.作品欣賞
3.分析小篆與隸書的筆畫特點
認識了這些字體以后，這節課我們主要學習篆書和隸書線條筆畫的特點。
（1）欣賞：小篆作品《嶧山碑》，即后世所稱《嶧山刻石》，是現存最早的秦篆刻石。是歌頌秦始皇統一天下，廢分封，立郡縣的功績。原石已不在，相傳魏武帝曹操登山時人推倒。后又根據原碑拓片重刻，現存于西安博物館碑林。風格精致典雅。
1.視頻導入，感知：初識漢字。
2.認知漢字的演變過程。
3.幫助學生分析小篆勻細而挺勁，簡潔而質樸，圓潤而含蓄的線條特征。
湘版出版社∙2012教育部審定∙義務教育教科書∙美術∙七年級上冊
微課示范篆書“禁”字的寫法
分析：仔細觀察“禁、及”字，看看線條粗細有什么特點？勻細勁挺。
由長短不一的直線和曲線組合，藏頭護尾，筆畫粗細均勻。
示范：篆書橫畫，體驗練習。
（2）欣賞：隸書作品 《曹全碑》，全稱"漢郃陽令曹全碑"，是中國東漢時期重要的碑刻，碑高約1.7米，寬約0.86米，在陜西郃陽縣舊城出土。現存放于陜西省西安博物館碑林保存。是漢代隸書的代表作品，風格秀逸多姿。若一位翩翩君子，具有極高的修養，其個性不激不勵，中正平和，既符合規范，又飄然逸出。
分析：隸書是古文字與今文字的過渡，隸書是在篆書的基礎上演化而來的，從隸書開始，漢字有了基本的筆畫：點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。 微課示范隸書“孝”字的寫法
4.認識《曹全碑》，感受它的筆畫特點。
湘版出版社∙2012教育部審定∙義務教育教科書∙美術∙七年級上冊
請同學們仔細觀察，看看在曹全碑里，最具代表性的筆畫是什么？橫畫。大家一起來分析一下橫畫的特
點：有明顯的粗細變化，在節奏上有重輕重輕的按提筆變化，起筆像蠶頭，收筆像雁尾，用一個詞來概括就是，蠶頭雁尾。
小結：隸書長橫特點：蠶頭雁尾、一波三折。 示范：隸書橫畫，體驗練習。
（3）對比觀察
分析篆隸兩種書體“止”字，看看線條筆畫粗細上和筆畫轉折處各有什么不同？篆書勻細勁挺，隸書筆畫有粗細變化，篆書以轉為主，隸書為折畫，篆書轉處多連筆，隸書折處多斷筆，篆書多用提筆書寫，隸書有輕重變化，所以多用提按結合的方法書寫。
小結：變連為斷，改轉為折，畫弧為直。
三、臨習體驗
1. 用圓圈畫出篆書和隸書“定、史”兩個字的“提、按、轉、折”并臨習。
2. 點評作業：作業是否注意了點畫的“提按、快慢、轉折、藏露變化了？
5.通過對比使學生認識兩種字體的線條筆畫的不同之處。
6.通過書寫練習，體會筆畫藏露、轉折、提按等變化。
湘版出版社∙2012教育部審定∙義務教育教科書∙美術∙七年級上冊
3.點評作業：自評 互評 教師點評 4.我的收獲：學生談疑惑，教師小結。
5.我的疑惑：學生提出疑惑，其他學生幫助解答。
板 書 設 計
書法的點畫之美
1.篆書：筆畫勻細，藏頭護尾。 2.隸書：蠶頭雁尾，一波三折。
教 學 反 思
本節課的教學目標基本完成，學生對漢字的演變與發展有所了解，通過視頻的教學更加深刻的認識到漢字書法藝術的博大精深，通過觀察對比，很好的認識了篆書和隸書的筆畫特點，通過老師的微課示范教學，更加深刻的認識到篆書和隸書的點畫特點，通過自己的書寫臨習體驗，更加深刻的領悟到篆隸書筆畫的提按、轉折以及運筆的快慢、藏露等筆畫特點，通過作業的點評、互評，互談學習收獲與學習疑惑，很好的對本節課的知識做了一個總結，同時，在潛移默化中滲透了學生對知識的掌握和理解的程度。
學習資料
1. 最早的文字
甲骨文的發現是在一百多年前的清光緒年間，當時國子堅王懿榮得了大病，四處求醫找藥，無意中發現藥材中有一種刻了文字的龜甲，認為是很有價值的古物，于是便派人此處搜購，原來這些龜甲是河南安陽一帶農民拾獲后賣給中藥店的，后來經研究發現龜甲上的紋路應該就是古老的文字，這個發現轟動了學術界和文化界，從此，甲骨文受到許多學者、古董商和收藏家的重視。甲骨文是我們目前所發現最早的中國文字，是殷商時代刻在龜甲或獸骨上面的文字，這些文字主要是用來卜斷吉兇的，占卜的過程先利用火燒灼龜甲，龜甲上便會出現裂痕，商代的人們便根據這裂痕卜斷吉兇，并將卜問的事情和結果記錄刻在龜甲上，而這些刻在龜甲或獸骨上的文字便稱為「甲骨文」
2. 文字的發展演變及形成
甲骨文記錄和反映了商朝的政治和經濟情況，主要指中國商朝后期（前14～前11世紀）王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字。
金文應用的年代，上自商代早期，下至秦滅六國，約1200多年。
小篆是在秦始皇統一中國后（前221年），推行“書同文，車同軌”，統一度量衡的政策，由宰相李斯負責，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎上，進行簡化，取消其他六國的異體字，創制了統一文字的漢字書寫形式。一直在中國流行到西漢末年（約公元8年），才逐漸被隸書所取代。
隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。它起源于秦朝，在東漢時期達到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。也有說法稱隸書起源于戰國時期。
楷書是我國封建社會南北魏到晉唐最為流行的一種書體。
草書，是為了書寫便捷而產生的一種書體。《說文解字》中說：“漢興有草書”。草書始于漢初，其特點是：存字之梗概，損隸之規矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創之意，謂之草書。
行書是介于楷書與草書之間的一種書體，大約出現在西漢晚期和東漢初期。
3. 各種書體的特點
【甲骨文】（1）在字的構造方面，有些象形字只注重突出實物的特征，而筆畫多少、正反向背卻不統一。（2）甲骨文的一些會意字，只要求偏旁會合起來含義明確，而不要求固定。因此甲骨文中的異體字非常多，有的一個字可有十幾個甚至幾十個寫法。（3）甲骨文的形體，往往是以所表示實物的繁簡決定大小，有的一個字可以占上幾個字的位置，也可有長、有短。（4）因為字是用刀刻在較硬的獸骨上，所以筆畫較細，方筆居多。
由于甲骨文是用刀刻成的，而刀有銳有鈍，骨質有細有粗，有硬有軟，所以刻出的筆畫粗細不一，甚至有的纖細如發，筆畫的連接處又有剝落，渾厚粗重。
【金文】的字數不多，字體瘦長，筆道遒勁雄美，行氣疏密有致，結構嚴謹，情勢凝重，各有風韻。有人曾歸納為兩種風格，一種是筆勢雄健，形體豐腴，筆劃起止多露鋒芒，間有肥筆，另一種則是運筆有力，形體瘦筋，筆劃多挺直，不露或少露鋒芒。
【小篆】一是長方形，以方楷一字半為度，一字為正體，半字為垂腳，大致比例為3:2左右。二是筆畫橫平豎直，圓勁均勻，粗細基本一致。所有橫畫和豎畫等距平行，所有筆畫以圓為主，圓起圓收，方中寓圓，圓中有方，使轉圓活，富有奇趣。
【草書】是漢字的一種字體，特點是結構簡省、筆畫連綿。形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎上演變出來的。有章草、今草、狂草之分。在狂亂中覺得優美。
【楷書】1、點畫齊備。楷書的點畫有點、橫、豎、撇、捺、提(挑)、折、鉤八種。一般具體在書寫時，橫畫、豎畫、撇畫的起筆以及橫畫的收筆多作頓筆;撇畫收筆處逐漸提筆出鋒;捺畫收筆時先逐漸鋪毫重頓，再漸漸提筆出鋒;筆畫轉折之處往往為頓筆，鉤畫為一種特殊的轉折，在停駐之后挑筆出鋒，這一點也是楷書的獨特點畫表現，即與隸書相比，楷書省改了波磔，增加了鉤。
【行書】是在隸書的基礎上發展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產生的。"行"是"行走"的意思，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。實質上它是楷書的草化或草書的楷化。楷法多于草法的叫"行楷"，草法多于楷法的叫行草。
4.書法的演變：簡而言之：（甲骨文）-（金文）-（石刻文）-（小篆）-（隸書）-（草書）-（楷書）-（行書）
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