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視頻課題：生物人教七年級上冊《細胞通過分裂產生新細胞》四川省彭山

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生物人教七年級上冊《細胞通過分裂產生新細胞》四川省彭山

• 細胞通過分裂產生新細胞

【教學目標】： 
1.知道生物體能由小長大的原因。 
2.描述細胞分裂的基本過程。 
3.說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。 
4.說出細胞分裂與生物生長的關系。 
5.運用類比的方法能對現象進行科學解釋，培養觀察能力和抽象思維能力。 
【教學重點】： 
1.細胞分裂的過程。 
2.細胞分裂過程中染色體的變化。
【教學難點】： 
細胞分裂過程中染色體變化的結果。 
【教法】：觀察 討論
【課時】：1課時
【教具】：細胞分裂圖、視頻、PPT
【教學過程】： 
一、創設情境，引入課題
展示小壁虎借尾巴的圖片，引導學生回憶小壁虎尾巴斷掉還能長出來，從而引出課題《細胞通過分裂產生新細胞》
展示圖片（一粒種子能夠長成參天大樹，一只小鴨可以長成大鴨子，人由小長大……）試分析生物體由小長大的原因。 
小組內相互交流，及時給予評價。 
師：生物體由小長大是與細胞的生長和分裂分不開的。那么細胞的生長和分裂是如何進行的呢？ 
二、問題引導，自主探究 
結合課本文字及示意圖，進行自主探究，并解決以下問題。 
1.什么是細胞生長？你認為細胞是如何生長的？結果如何？它能否無限度地生長 
2.看圖示你能試著邊繪圖邊描述出細胞分裂的過程嗎？結果如何？ 
3.細胞核在分裂時，其中變化最明顯的是什么？ 
（1）分裂前細胞中的染色體是如何變化的？ 
（2）分裂過程中染色體又是怎樣變化的？ 
（3）這樣分裂的結果如何？ 
（4）這種變化有什么意義？ 
5.細胞分裂與生物生長有何關系？ 
三、展示交流，釋疑解惑 
1.在自主學習的基礎上，以小組為單位相互交流，并發表自己的見解。 
2.結合自己的生長發育過程中需要從外界攝取各種營養物質的事實，認識細胞的生長也需要營養，結果是使細胞的體積增大。 
3.課件展示細胞分裂過程，描述出分裂過程為：細胞核→細胞質→細胞膜（細胞壁），結果是使細胞的數目增多。 
4.課件展示：細胞分裂各期的圖示（或觀察Ⅱ—14圖解），觀察分析得出：細胞核中染色體的變化最明顯，為確保物種的穩定性（也就是染色體數目不變），染色體在分裂前已加倍，分裂過程中均分，從而使新細胞與原細胞所含的遺傳物質是一樣的。（及時總結規律：細胞分裂時，若連續分裂n次，產生的新細胞數為2n個，染色體數與原細胞的相同。） 
四、視野拓展，感悟提升
閱讀 “科學•技術•社會”，我們平常所說的癌變是怎么回事？癌變如何導致的？如何來預防癌變？細胞的研究在防治癌細胞等方面有何價值？（小組內選派代表發言）不同小組之間可以補充并評價。
五、課堂練習
一、填空題
1、一個細胞分成兩個細胞的過程叫             。
2、生物體的生長與兩個因素有關：
（1）生物體細胞數目的增加——                的結果。
（2）生物體細胞體積的增大——                的結果。
3、細胞分裂時，           先由一個分成兩個，隨后，         分成兩份，每份各含有一個             ；最后，在原來的細胞中央，形成新的        ，植物細胞還形成新的           。
二、選擇題
1、一個生物體由小長大，是由于的（      ）結果。
      A、細胞體積增大                B、細胞數量增加
      C、細胞的生長、分裂和分化      D、細胞生長
2、下列有關細胞分裂步驟，正確的順序是：
     ①細胞質平均分成兩份     ②復制后的染色體分別進入
     兩個新的細胞核內          ③形成新的細胞膜
   A、①②③     B、③②①     C、②①③     D、②③①
3、含有12條染色體的體細胞持續分裂3次后，每個新細胞中的
染色體數目是（ ）
A.12條  B.4條         C.36條  D.96條
六、課后作業：
1、用恰當圖表形式表現細胞、細胞核、染色體、DNA之間的層次關系。
2、細胞分裂過程最重要的變化是什么？有什么意義？
七、板書：
細胞通過分裂產生新細胞

• 細胞生長——使細胞體積增大
• 細胞分裂——使細胞數量增多

課后反思：
   《細胞通過分裂產生新細胞》這節課是細胞怎樣構成生物體的第一課，為后面動植物結構層次的學習打下堅實的基礎，起著非常重要的作用。本課通過先壁虎借尾巴這個耳熟能詳的故事，引發學生思考小壁虎的斷尾為什么會長出來，引出課題。并展示視頻、圖片、文字等引出問題生物體為什么會由小長大？從而展開學習細胞的生長和分裂以及細胞分裂時染色體的變化。
     在教學過程的處理中，詳細闡述了細胞分裂過程及染色體的變化，突出重難點，并且在課中穿插回顧前面學過的關于細胞、細胞核的相關知識，增強課程前后的聯系。

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