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視頻標簽：磁生電
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版九年級第二十章第5節 磁生電_湖北省 - 襄陽
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初中物理人教版九年級第二十章第5節 磁生電_湖北省 - 襄陽
教學目標
（1）通過模仿自制電動機，知道電動機的原理了解電動機的基本構造以及換向器在直流電動機中的作用。
（2）經歷探究電動機的工作原理和磁生電的條件，培養初步分析問題的能力。
（3）通過初步了解物理知識如何轉化成實際應用技術，進一步提高學生學習科學知識和應用物理知識的興趣。
2學情分析
在知識基礎上，已經學習了電路的基礎知識，磁場的基本性質，電流的磁效應。學生對這些知識還沒有連貫起來，這節課要把它們串聯起來，本節課引導學生發現新的問題找出其中的規律。
電流和磁場是不能夠直接感知，他們之間的規律比較抽象，學生不易理解，并且大部分學生涉及到受力分析，會感到困難，況且涉及到力矩平衡知識，為了突破難點我采用模型并結合多媒體課件展示，放慢電動機的轉動，直觀的模擬出電流和磁場方向，幫助學生理解分析突破難點的學習。
3重點難點
難點：探究磁生電的條件
重點：探究磁生電的條件和感應電流的方向與哪些因素有關
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】一、 展示交流 分享提升
展示交流自制電動機
問題導引：1、談談制作電動機中遇到的困難和應對措施。
2、生活中那些地方用到了電動機。
3、觀察玩具電動機工作時能量是怎樣轉化的
對比自制電動機與玩具電動機的結構，發現自制電動機的不足并改進。同步利用電動機的模具演示讓學生體驗線圈在平衡位置時若受平衡力將不轉，斷電利用慣性轉過后若不改變受力方向又會阻礙線圈轉動，從而理解換向器的作用。
（設計意圖：學生在交流中體會“磁場對通電導體的作用”的應用，力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關系，通過談對遇到的問題嘗試改進，自然生成學生對換向器作用的初步認識，再利用物理模型，形象直觀幫助學生理解其作用，突破了難點。學習電動機這些方法的滲透為學習“電磁感應 發電機”做好了充分的鋪墊和過度。在交流中不僅掌握規律和原理，更重要讓學生體會探究的精神和精巧的設計在試驗中閃閃發光，讓學生通過自己動手來享受勞動的快樂。體會從物理原理到發明機器，從理論到現實的心路歷程，同時也感悟科學技術創造美好生活，增強節能環保意識，初步樹立創新意識。）
活動2【活動】二、無意擺弄 有意探究
發現磁生電現象
提出問題：還是利用玩具電動機能否反過來實現機械能轉化成電能？
演示：卸下玩具電動機的電池，（沒電了），將原來裝電池的接片接入一個發光二極管，快速轉動輪子看到發光二極管發光。（有電了）
拆卸玩具讓學生觀察結構：磁體和線圈。
（引導學生觀察電動機外殼吸引大頭針幫助判斷是磁體）
（設計意圖:制造認知沖突，激發探究熱情。培養電生磁的逆向思維和電動機的電能轉化為機械能的逆向思維。使學生從生活現象中發現問題回到物理課堂探究學習成為一種習慣，為下一步探究磁生電的條件做好鋪墊。）
活動3【活動】三、 啟發引導 合作探究
探究：“產生感應電流的條件”
學生介紹法拉第資料，談感受。（通過課前收集科學家資料了解科學家們是怎樣克服一個又一個困難達到成功的彼岸。）
（PPT）展示
探究：“產生感應電流的條件”
活動安排:
提問：要模擬玩具車電機產生感應電流，需要哪些實驗器材？
怎樣證明電路中有感應電流呢？（介紹靈敏電流計，學生連接電路，自己摸索，產生感應電流的條件，并匯報。）
我們可以制作一個磁體模型：
一端表示N極，一端表示S極，紅色線表示磁感線，用小刀代替導體（線圈）演示切割磁感線運動和不切割磁感線運動。請同學們自己探究：“有磁場但不產生感應電流的條件”
（設計意圖：該實驗若單獨為一課時內容，學生通過模仿教材探究磁生電很易成功，但很難體會科學發現之路的艱辛。通過教材整合、加工。利用模型直觀感受理解“切割運動”，探究有磁場但不產生感應電流的條件，讓學生體會失敗是多么容易，成功的來之不易。這本生也是一次很好的挫折教育。培養學生的實驗設計能力；讓學生自己擺弄，在無意中發現感應電流的產生，易調動主動探究的意識再逆向探究，符合科學探究發現的真實，學生體驗感悟研究方法。）
探究：感應電流的方向跟那些因素有關？
1、提出問題：感應電流的方向跟那些因素有關？請同學們討論一下。
2、請同學們根據：“探究產生感應電流的條件”的活動作出猜想。
3、同學們利用控制變量法設計實驗并討論方案。
4、實驗探究并記錄觀察結果：
（1）當磁場方向相同時，改變導體切割磁感線的運動方向時，感應電流的方向_________________（改變/不變）
（2）當導體切割磁感線運動方向相同，改變磁感線方向，感應電流的方向_______________(改變/不變)
（3）當同時改變導體切割磁感線運動方向和磁感線方向時，感應電流的方向_________________（改變/不變）
5、在上述活動中，閉合電路的哪一部分相當于電源？
（PPT）講述科拉頓跑失良機。（讓學生幫助分析失敗原因，增強團結合作意識。）
活動4【活動】四、 觀察發現 總結規律
觀察“手搖發電機發電”
(ppt)觀察一臺最簡單的實驗室演示用的模型手搖發電機。完成以下問題：
1、觀察手搖發電機模型的結構。
2、搖動手柄時，小燈泡會______，說明電路中有_________。燈的亮度________（改變/不變），說明電流的_________發生變化。
3、將小燈泡換成小量程電流表，緩慢搖動手柄，指針_________,說明電流的_____發生變化。
4、發電機線圈轉速越快，小燈泡亮度越__________。
5、連續轉動線圈，觀察每轉一圈，電流方向改變的次數。
6、總結：線圈在磁場中轉動時產生的電流的大小、方向都隨時間發生周期性變化，我們把這種電流叫交變電流。
7、發電機 在發電時，消耗了_______能，獲得了_____能，即實現了_______能轉化為________能。
（意圖：通過引導觀察發現突破難點，小燈泡亮度的改變、小量程電流表的指針的偏轉情況，理解什么是交流電。線圈每轉一圈電流方向改變兩次，理解“周期性變化”。轉速對小燈泡亮度的影響。）
活動5【活動】五、嘗試改進 發明創新
師：請同學們利用制作的電動機改成發電機將小喇叭接入，聽聽小喇叭是否能發聲？能否設計一個戶外活動時便攜的可發電的手電筒？
展示手按發電手電筒。（意圖:利用所學解決簡單問題，再次體驗任何發明的基礎是科學探究的結果，初步具有創造發明的意識。）
展示課前學生收集的發電類型
（PPT）介紹常規發電和新型發電。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
