視頻標簽：the summer,holidays

所屬欄目：初中英語優(yōu)質課視頻

視頻課題：仁愛科普版英語七年級下冊Unit8 the seasons and the weather Topic2 the summer holidays are coming Section D福建省 - 泉州

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仁愛科普版英語七年級下冊Unit8 the seasons and the weather Topic2 the summer holidays are coming Section D福建省 - 泉州

七年級下Unit8 Topic2 Section D 教學設計  
Ⅰ. Material analysis 
本節(jié)課是第八單元話題二的第四課時，是本話題的最后一課，主要的設計目標是借助2部分postcard中出現(xiàn)的地址和書信格式，及一篇簡短且清晰的描寫旅行的小短文，將閱讀與寫作結合起來，最終實現(xiàn)學生書信格式及敘事寫作能力的提升。首先學生在這節(jié)課上利用熱身的兩個環(huán)節(jié)里先復習本話題主要的句型和詞組，然后在閱讀中和閱讀后分別結合寫作，進行讀寫結合的教學過程，讓學生在互動交流中獲得獨特的體驗，在親身體驗制作明信片——和朋友分享自己的旅行情況中生成新知識，新經(jīng)驗，在體驗中感悟語言表達，最終形成學生的初步作文作品并在課堂及時反饋和展示給大家。 Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims 
     （1）引導學生鞏固復習本話題的黑體詞匯并學習本課時里的新詞匯；      （2）引導學生總結表示計劃或意愿做某事的表達方式，如： 
     plan to do something, hope to do something, want to do something, would like to do something, wish to do something. 
     （3）引導學生總結表示征詢別人意見和給予建議的表達方式，如： 
 should do something, had better do something, don’t do something, remember to do something.    2. Skill aims 
     能夠運用本話題所學內容寫出有關旅行計劃的小短文，并掌握正確的書信書寫格式和地址書寫格式。 3. Emotional aims 
     通過師生間、生生間的相互分享快樂或者有意義的假期旅行經(jīng)歷，不僅了解祖國文化、開闊了視野，而且鼓勵孩子們學會在分享中獲得樂趣和快樂。 Ⅲ. The key points and difficult points 
    引導學生通過對2部分的閱讀理解和學習，掌握正確表達地址及書信的書寫格式，并能描述清楚一次較為完整的旅行。 Ⅳ. Teaching Method    
     
                             
2 
創(chuàng)設情境法、口語交際法、Pair work。 通過創(chuàng)設開放式教學情境，使學生在具體的語言環(huán)境中感受英文書信格式和旅行記事的表達用法。 Ⅴ. Teaching aids 
   多媒體、卡片和黑板等。 Ⅵ. Teaching procedures  
教學內容 
教學活動\  
設計意圖 
Step One: Warming-up 
 & Review   
   
Greet the students that our summer holidays are coming then show them the pictures of Peggy. Choose one student to make an example. Ask and answer about Peggy’s holiday. 
Then sum up the structures about how to explain our 
wishes and plans. 
  
Play a game to sum up how to give others 
suggestions about our summer holidays. 
 
  借助近期最熱門的卡通形象小豬佩奇引發(fā)話題，由師生對話自然導入變成生生對話并最后師生共同總結復習部分的重點句型。取材貼
近學生生活，容易激發(fā)學生的學習興趣。     
  
 
 
Step 2  Presentation           Enjoy the pictures of Jack’s trip. Introduce the new words: arrive, friendly, hot by the pictures and the 
sentences.   
   
 
  
 設置情境導入新句型。鋪下伏筆我的朋友向我分享他的旅行經(jīng)歷。 
 

  
   Let the students look at part 2 on page 96 guess what that is. Introduce the new words: postcard, stamp and address. 
 
  
 通過觀察整體的語篇結構，了解明信片和書信的結構。 
Writing about Miss 
Wang’s address.   
   Encourage the students to watch carefully about the address on Jack’s postcard. Then try to write Miss 
Wang’s address on your own postcard. 
 
 
    鼓勵學生先觀察范文中的書信及地址書寫格式，  在自己的明信片上仿寫，寫出老師的書信地址。    
 Skim the passage. 
 Skim the passage and answer the following questions: 1.Who wrote the postcard? 
2.Who is the receiver(接收者) of the postcard? 3.What is the passage about? 
 
    
 快速閱讀短文，
并學會如何在閱讀一封信時正確
找到收信和寄信方, 并找到主旨大意。    
Read the passage 
 Read the passage carefully and complete the table. 
  要求學生細讀
                    
           
                             
4 
carefully. 
 
課文，并有目標的閱讀后完成表格中的信息。 
  
 
Guess the meaning of the new word, gift. Then read the passage together. 
  完成閱讀后在整
體感知語篇。     
 
Share my trip in Shandong last year and introduce some new words: salty, friendly and unforgettable. And finish the table about Miss Wang’s holiday trip. 
 
 
 
  通過老師的旅行經(jīng)歷的分享，引導學生去分享。  
   The teacher show an example about the holiday trip on the postcard.  
 
 老師展示范文。從表格中老師旅行活動羅列事項做歸納，并擴展了感受等，最后形成一篇關于旅行的一封信。 
 
 
Ask the students to write a short letter to share their 
holiday trips with the teacher and students. Before 
writing, show the structures to help them finish the short 
letter.  
 給予學生足夠的
時間進行現(xiàn)場寫
作，并且在寫作時
提供作文框架，使
學生有目標和方
法的去完成寫作
 

 
  
任務。 
Show time. Show some student’s short letters on the cards. 
  
 
Homework: 
Draw and write their own postcards about their happy trips. Then send it to their best friends!  板書設計： 
 Unit 8 Topic 2  The summer holidays are coming. 
Section D 
  Wishes and plans       Suggestions                  New words   would like to do      should/shouldn’t                arrive in>at   want to do           had better (not)do                friendly   hope to do           remember to do                  hot   wish to do           don’t do                        postcard    plan to do                                           stamp                                                      address  
Teaching reflection: 
該課是本話題的最后一課，也是一節(jié)復習課, 設計時我通過對教材的反復研究和探討，認為該課可以嘗試借助教材中對postcard中內容的閱讀和學習，將單純的復習閱讀課延伸成為讀寫結合課，在教學素材上是可以深度和有效進行挖掘的。首先，對于七年級下的學生，訓練將過去時和一般現(xiàn)在時等基本時態(tài)的交替正確使用是很有必要的。而在Postcard中的短信里字數(shù)不會過多影響閱讀理解時間，且較為完整的描述了一次旅行，其中地址書寫格式、書信格式及講述旅行的語篇結構都較為清晰和明確，是學生學習、仿寫較好的參照對象。學生如實現(xiàn)可以正確規(guī)范書寫信的地址格式和書信格式，并表達清楚一次旅行
 
                    
             
                    
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的基本要素，就已基本實現(xiàn)了本課時的教學目標和教學預期。在實際的教學中，學生整體上對于如何寫好一封信的格式和記錄清楚一次旅行的思路較為清晰和明確。如何再下一次課中引導學生們進一步的升級作文的文筆，豐富作文的意義，是我希望繼續(xù)思考和反思的方向。

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