視頻標(biāo)簽：Natural disa

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視頻課題：初中英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Natural disasters Grammar Past Continuous江蘇省 - 無(wú)錫

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初中英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Natural disasters Grammar Past Continuous江蘇省 - 無(wú)錫

英語(yǔ)（八年級(jí)上冊(cè)） 
Unit 8 Natural disasters         Grammar 
I. Teaching aims and learning objectives By the end of the lesson, students should be able to: 
1. use the past continuous tense to talk about things that were happening at a particular time in the past; 
2. use conjunctions of time “when, while, as” to talk about things. IV. Teaching procedures A  Past continuous tense Step 1 Lead-in 
1. Show some pictures of the Taiwan Earthquake, and ask three questions:   What was Timmy doing when the earthquake started? 
What were people doing while pieces of glass and bricks were falling down? What did Timmy suddenly hear as he was trying to find his way out? 2. Watch a video and then answer a question 
  What were people doing when the earthquake happened?[來(lái)源:Z_xx_k.Com]
 
【設(shè)計(jì)意圖：有目的、有意識(shí)地導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了閱讀部分的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去進(jìn)
行時(shí)態(tài)。】 Step 2 Presentation 
1. Ask the students to read the sentences on the screen to discover the rule 
T: Today we will be learning about the past continuous tense. Please work in pairs. Read these sentences and try to find out the rule.  2. Circle the verbs in the past continuous tense 3. Work out the rule 
[來(lái)源:Zxxk.Com]
 
(1) Explain the structure of the past continuous tense.  (2) Explain the usage of the past continuous tense.  
【設(shè)計(jì)意圖：采用歸納教學(xué)法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則更符合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力，也便于學(xué)生記憶與運(yùn)用。】  
Step 3 Practice
[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]
 
1. Make sentences 
Ask the students to watch the pictures and make sentences. The boys were playing football at 4 p.m. yesterday. The woman was shopping at this time yesterday. The girl was reading the whole night yesterday. 2. Change sentences 
Get the students to put the three sentences into negative, general questions and make responses. 
 
                    
             
                    
                            3. Complete Part A on Page 97[來(lái)源學(xué)科網(wǎng)]
 
【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)前面的講解進(jìn)行練習(xí)。】 
Step 4 Extension 
1. Get the students to complete some questions on the entrance examinations. 
2. Compare the past continuous tense with the present continuous tense and the simple past tense. 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)選取中考題中與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的部分，幫助學(xué)生弄清楚過(guò)去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。】 B  Using when, while and as Step 1 Presentation 
1. Explain the usage of “when”, “while, “as” 
  T: They all mean “during the time that” and can be used to introduce a long action that started 
before a short action.
[來(lái)源學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]
 
2. Explain the differences between “when”, “while, and “as” 
  If the longer action is in the main clause, we often use “when” to join them.   When there are two long actions, we often use “while”. 
  “As” can also be used to join two short actions that happen at the same time. 【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解三個(gè)連詞的共同點(diǎn)和各自的不同點(diǎn)。】 Step 2 Practice 1. Fill in the blanks 
Get the students to fill in the blanks with “when”, “while” or “as”. 2. Complete Part B on Page 98 
【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用“when”，“while”和“as”。】 Step 3 Activity 1. Do a survey 
Get the students to complete the survey with their own information. 2. Look and answer 
 Get the students to watch the pictures and answer the questions. 3. Look and say 
Get the students to watch the picture and make dialogues in pairs. 
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況做出真實(shí)的回答。】 V. Homework 
1. Review grammar learned in this class; 2. Preview Integrated skills.

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