視頻標簽：Teenage prob

所屬欄目：初中英語優質課視頻

視頻課題：牛津譯林版9A Unit 3 Teenage problems Reading Ⅰ安徽省- 懷遠

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牛津譯林版9A Unit 3 Teenage problems Reading Ⅰ安徽省- 懷遠

教材名稱 牛津譯林版9A unit3 Teenage problems(Reading I ) 
共2課時 
  
教材分
析 9A 第三單元的中心話題是 Teenager problems，這是一個值得關注的熱點問題。隨著學校追求高升學率及家長對子女的高期望， 導致青少年問題特別是心里健康問題日漸突出。本單元 Reading 以 What should I do?為題，通過對兩位初三學生的求助信的學習，旨在讓青少年正視自己的問題，并能勇敢的表達出來。
文中的語言知識和言語技能都是圍繞著本單元的中
心話題而設計的。 文中的兩位主人公都是初三的學生，正好適合當前初三學生的心理發展特征，許多孩子在初三階段面對家長和老師的壓力，產生厭學或叛逆。相信學生在學習這篇 Reading 時，定能產生共鳴，有所感悟。   
 
學情分
析 學生已經進入了初三階段，對青少年這一階段的問題相當熟悉，他們中的許多人其實就是文中的 Millie 和 Simon.他們對于青少年問題有絕對的發言權。在英語學習方面，學生已有一定的聽、說、讀、寫的基礎。但對于描述人的心理
變化、 內心斗爭、 尋求幫助的詞匯、 句型及相關言語技能需要進一步的學習。   
Teaching aims and demands 
By the end of this class, the students will learn     1. To master the keywords and useful phrases.  
2. To skim text for overall meanings and scan for details. 
3. To be brave to describe the teenage problems and how to deal with them. 4. To develop a positive attitude towards learning and entertainment. 
 
Teaching important and difficult points 
1. To identify specific information about teenage problems. 
2. To use words to describe the teenage problems and how to deal with them. 
Teaching methods 
Task-based teaching, communicative teaching, group wok etc. 
     
 
                    
             
                    
                             
2 
教 學 過 程 
教學內容 
教學活動 
設計意圖 
Step1  warming-up 
1. Let the students watch a TV 
serial Little Departure 
2. Have a free talk with the 
students by looking through some pictures about teenage problems 
Let the students have a better understanding of the teenage problems, 
stimulate their learning interest 
Step2 
 Learn new words and phrases 1. Lead the students to learn 
some new words and phrases 
with the help of some pictures. 2. Have a short talk about who 
to ask for help if having some problems. 
With the help of the pictures, get the students to learn some new words and phrases and be 
well-prepared for the next step. 
   Step3 
Read Millie’s  Letter. 
 
 Learn Millie’s letter. 
1. Listen to the letter from Millie and answer some questions. 
(1) What problem does Millie have? 
(2) What does she want Mr Friend to do? 
2. Read for details, find out the bad results that Millie’s problem has caused. 
3. Further reading and express your own views. 
(1) . Which phrase or sentence do you like? Why? 
(2). Do you have the same feeling as Millie? 
4. Finish the letter from Sigmund on Page 39 and understand the main idea.  
1. Through listening、reading、discussing, improve the students’ listening and reading skills. 
2. Help the students learn the keywords and useful phrases while reading the letter carefully. 
3. Encourage the students to find out the useful phrases and express their own views after reading Millie’s letter. 
      
 
                    
             
                    
                             
3 
 
    Step4 
Read Simon’s  Letter. 
 
Learn Simon ’s letter. 
1. Listen to the letter from Simon and answer some questions. 
(1). What is the cause of Simon ‘s problem? 
(2) . What does he want Sigmund to do? 
2. Careful-reading 
(1).How long do they often play football? 
(2).What does Simon think of his parents? 
(3).Is it right for Simon to play football for hours? Why? 
(4). Can you achieve a balance between schoolwork and hobbies? 3. Encourage the students to retell Simon’ s letter with the help of the phrases on the screen. 
4. Finish the letter  from Sigmund on Page 39 and understand the main idea.  
1. Through listening、reading、discussing, improve the students’ listening and reading skills. 
2. Help the students learn the useful phrases while reading Simon’s letter carefully. 3. Encourage the students to retell the letter to master the some useful phrases, let them experience the feelings of Simon   Step5 
Activities
  
Role play 
Ask the students to choose one of the two situations and make a short play. 
Situation1:Your parents scold（責備） you because you play basketball or online games and come back home very late. 
Situation2:Your teacher wants to know why you don't finish your homework or fight with others. 
  
Get the students have a deep understanding about their parents’ and teachers’  
attitude towards their study so that   they can build a good relationship.  
 Step6 
Sum up  1. What have you learned in this class?  
2. Encourage the students to 
express their love to parents and teachers 
 
Review the useful expressions 
and have an emotional education on the students. 
 
 
                    
             
                    
                             4 
 
Step 7 
 Homework 
 
1. Remember the useful words and phrases . 
2. Write a short passage about your own problems to your teacher. 
  Consolidate what the students have learned in class and put them into practice  
  
Blackboard design 
Unit 3 Teenage problems 
Reading （I） Words ＆phrases Be strict with sb/in sth 
How ...deal with/what ... do with Have no choice but to do Be worth doing sth. Develop one’s hobbies Achieve a balance 
 
     
Teaching reflection 
   我圍繞本單元的主旋律設計了多個教學任務和活
動，從學生的角度設計教學內容。從開始的視頻導入到借助圖片學習新單詞，為學生進行閱讀中的聽力環節掃除障礙。細讀環節引領學生挖掘文本傳達的信息，并學習其中有用的詞組和句型，為學生后面環節的討論活動做足了語言知識鋪墊。    我結合教學需要，靈活地創造性地使用教材，本節課節奏快、容量大，整個教學中學生都處在一個英語信息接收和輸出的氛圍中。多媒體教學的運用使學生從視覺、聽覺多方面來訓練學生的語言技能，提供了較真實的語言環境。在教學活動中，教師始終以飽滿的情緒和形象生動的表情和肢體語言和學生進行交流，這樣充分調動了學生的學習熱情，積極主動地投入到教學活動中。 
在情感教育上，通過圖片展示生活中父母、老師等給予學生們的愛，教育孩子們學會與他人溝通，及時解決自己的問題，積極樂觀地面對生活。 
   本節課也有些需要改進之處，首先整節課容量較大，設計活動較多導致學生最后的活動展示時間有點倉促；其次，由于準備不夠充分，幾個過渡句沒有銜接到位；還有和學生交流時使用了稍微復雜的句子，造成學生沒能及時接收到教師傳達的信息，以后在教學方面將在這些不足之處進行改進，從而進一步提高自己的教育教學能力！

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