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視頻標(biāo)簽：第17屆全國初中英語
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第17屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽現(xiàn)場(chǎng)課單元復(fù)習(xí)課Unit 1 Can you play the guitar
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第17屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽現(xiàn)場(chǎng)課單元復(fù)習(xí)課Unit 1 Can you play the guitar
| 課題 | Unit 1 Can you play the guitar？ |
| 課型 | 單元復(fù)習(xí)課 |
| 教材版本 | 人教版 |
| 授課年級(jí) | 七年級(jí) |
| 指導(dǎo)教師 |
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單元分析 |
一 、單元整體分析 本單元屬于“人與自我”范疇，涉及“多彩、有意義的學(xué)校生活和自我提升” 。 圍繞“發(fā)展能力”這一主題展開， 教學(xué)單元的語篇從不同人物視角談?wù)撃?力、能力與學(xué)校生活以及能力與人的關(guān)系，在主題和內(nèi)容之間存在“認(rèn)識(shí)能 力 (自己與他人) →表達(dá)能力 (自己與他人) →展現(xiàn)能力”的隱性關(guān)聯(lián)。在 語言表達(dá)方式層面，本單元主要涉及以下兩類詞匯和表達(dá)方式的理解與運(yùn) 用：一是描述能力和俱樂部相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如 sing 、swim 、dance、 draw 、chess 、club 、drum 、violin 等；二是描述能力的語篇并體會(huì)描述能力 的詞匯和表達(dá)方式，如 be good with 、make friends 、teach music 、speak English ...等。就語法而言，本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞 can 的一般疑問句、 Yes/No 的簡要回答和以 what 引導(dǎo)的問句的語用功能，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能 夠初步運(yùn)用學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞 can 對(duì)能力的行為進(jìn)行描述. 綜合單元的兩個(gè)語言小觀念，本單元的語言大觀念可以提煉為“運(yùn)用與能 力相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，‘認(rèn)識(shí)能力 (自己與他人) →表達(dá)能力 (自己與 他人) →展現(xiàn)能力’” |
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學(xué)情分析 |
The target students are the English learners in Grade Seven Strengths ：They have already learned the unit and basic words of abilities.Students in Grade seven are active and curious.They are eager for knowledge and willing to take part in activities. Weaknesses：Although they have basic learning abilities, their abilities to integrate information is relatively weak, as well as competence in conclusion and analysis. Some students can speak English fluently while some of them have difficulty expressing themselves freely. |
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教學(xué)目標(biāo) |
通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1 、在聽、說、看的活動(dòng)中，梳理和熟練掌握本單元的核心詞匯和句型。 (學(xué) 習(xí)理解) 2 、在教師的引導(dǎo)下，通過新俱樂部之旅的活動(dòng)熟練運(yùn)用本單元核心詞匯和 句型談?wù)撃芰Α?nbsp; (應(yīng)用實(shí)踐) 3 、根據(jù)本單元的寫作目的、文體和要求，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際。將本單元的 核心詞匯和句型應(yīng)用于寫作中。 (遷移創(chuàng)新) 完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下： 【核心詞匯】club ，sing ，dance ，draw ，swim，play the piano ，guitar， violin ，drums, do kung fu … 【核心句型】I can...;Can you....? Yes,I can./No,I can’t. |
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教學(xué)重難點(diǎn) |
Key points:to help students master the target words and phrases and use the sentence structure to help them express themselves. Difficult points:To motivate students to apply and transfer knowledge learned beyond class. |
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| 教學(xué)過程 | |||
| 教學(xué)步驟 | 學(xué)習(xí)活動(dòng) | 活動(dòng)意圖 | 效果評(píng)價(jià) |
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Activity 1 Lead -in |
The teacher has a Free talk and invite students to ask something about what the teacher can do. |
To lead in the topic,motivate students’ existing knowledge. (感知與注意) |
學(xué)生通過與老師的 對(duì)話和相關(guān)圖片，快 速進(jìn)入話題，喚醒學(xué) 生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞 can 的背景知識(shí)。 |
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Activity 2 Clubs in Unit1 |
The teacher leads students to review the phrases about clubs. |
To have students revise the clubs in Unit 1and prepared for the next learning part. (感知與注意) |
學(xué)生通過跟隨老師 對(duì)單元內(nèi)出現(xiàn)的 clubs 進(jìn)行復(fù)習(xí)，為接 下來的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn) 備。 |
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Activity 3 New Club Journey |
1.The teacher introduces a new club English Game Club to students and guide students to play the new game.To play the game, students have to use the target words,phrases and the sentence structure”Can you do..?” and “Yes,I can””No,I can’t” |
To encourage students to train their speaking ability during the process of asking and answering questions, and to make reasonable guesses based on the information obtained. (獲取與梳理) |
學(xué)生在游戲的過程 中需要進(jìn)行提問和 回答。對(duì)”Can you do..?” “Yes,I can””No,I can’t”和單元目標(biāo)詞 匯進(jìn)行口語練習(xí) |
| 2.Next, the teacher guides the students to visit the AI club and leads them to experience the artificial intelligence voice assistant.And provide students with an ad to read. |
To provide students with an intuitive artificial intelligence experience and enable them to understand what artificial intelligence can do through reading. (內(nèi)化與運(yùn)用) |
學(xué)生在跟隨老師體 驗(yàn)人工智能的過程 中產(chǎn)生了濃烈的興 趣，并且?guī)еd趣積 極地閱讀 ad 來了解 人工智能能做什么。 |
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3. At last,the teacher guides students to know about Helping Hands Club. And let students know that we can use our abilities to help others. Students work in groups to share their helping-other experience. |
To enable students to know that we can use what we can do to help others and have them connect the experience in their life. (內(nèi)化與運(yùn)用) |
學(xué)生在老師的引領(lǐng) 下超越語篇，聯(lián)系實(shí) 際生活，用所學(xué)語言 描述自己的經(jīng)歷。 | |
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Activity 4 Extended Writing |
Teacher guides students to write an application letter to join the club they like. Then invite students to share. |
To enable students to integrate the knowledge they’ve learned to practice writing. (想象與創(chuàng)造) |
引 導(dǎo) 學(xué) 生 在 真 實(shí) 情 景 中 運(yùn) 用 所 學(xué) 語 言 和 文 化 知 識(shí) 解 決 實(shí) 際問題的能力，推動(dòng) 遷移創(chuàng)新。 |
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Activity 5 Homework& Evaluation |
Homework: 1. Find out the clubs for teenagers in Qingdao. 2. Create your own clubs according to your interest. 3. Polish up your application letter and e-mail it to me. Students evaluate themselves |
To motivate students to apply and transfer knowledge learned beyond class. (想象與創(chuàng)造) |
學(xué)生可以在課外的 社會(huì)生活中尋找自 己喜愛的 clubs，也可 以基于興趣愛好自 己創(chuàng)建 clubs。最后進(jìn) 行自我課堂評(píng)價(jià)。 |
| by the end of the class. | |||
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板書設(shè)計(jì) |
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教學(xué)反思 |
基于單元復(fù)習(xí)的課型和圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)。我的教學(xué)目標(biāo)分成學(xué)習(xí)理解、應(yīng) 用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)部分。為了達(dá)成本堂課的三個(gè)目標(biāo)，我把教學(xué)過程分 成了三個(gè)階段，從復(fù)習(xí)單元里學(xué)習(xí)到的 clubs 出發(fā)到參觀了解新的 clubs ，每 一個(gè) club 都有著不同的復(fù)習(xí)任務(wù)。難度層層遞進(jìn)。讓學(xué)生能夠意識(shí)到豐富自 己的能力既可以讓我們擁有更多彩的生活，也能運(yùn)用自己的能力幫助他人， 實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。本單元的 essential question 為 What club do you want to join ？所以我將最后的 extended writing 部分定為寫 application letter ，作 為本單元寫作的補(bǔ)充。 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com
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