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視頻標簽：安徽省思政課教師
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：安徽省思政課教師教學基本功大賽部編版九年級上冊第一單元第二課第一框《創新改變生活》
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部編版九年級上冊第一單元第二課第一框《創新改變生活》單元課時教學設計姚惠敏
| 單元整體教學設計 | |||||||
| 基本信息 | |||||||
| 學段 | 九年級上冊 | 展示單元 | 第一單元 | ||||
| 單元教學設計 | |||||||
| 單元名稱 | 富強與創新 | ||||||
教材先引導學生從總體上形成對富強與創新的認識：首先讓學生了解改革開放在我國的發展歷程，以及改革開放促進我國經濟社會發展的原因，知道沒有改革開放就沒有中國的今天，改革開放是強國之路，富民之路。然后讓學生了解我國在改革開放取得成就的同時，也面臨著一些問題，要解決這些問題必須要深化改革。深化改革必然離不開創新，創新才能提升改革發展的質量，自然地將本課由改革過渡到創新這課的內容，只有改革創新才能推動中國走向富強。 本單元的編寫符合本年齡段學生的認知水平、實踐水平。九年級的學生，經過了過去兩年的初中學習生活，思維和認知能力有了一定程度的提高。加之，他們獲取信息的渠道和方式多元化，使他們對我國改革開放和創新發展有了一定程度的了解。但由于他們的生活閱歷淺薄，思維具有局限性，所以對改革開放并沒有深入的認識，同時對我國科技創新的現狀了解得也不夠，還未能做到從深處看問題。所以在這單元教學過程中，教師要采取多元化的教學方法，比如視頻播放形式，課堂小組合作形式，讓學生更好地理解本課內容，真正做到學以致用。 |
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了解改革開放的發展歷程，知道改革開放以來，我國在各方面取得的舉世矚目的成就； 改革成果惠及全體人民； 知道創新的重要性，了解創新讓我們的生活更美好； 了解我國的科技現狀，如何建設創新型國家。 [重點] 改革開放以來我國取得的舉世矚目的成就以及原因； 改革成果惠及全體人民； 創新發展是中華民族復興的國運所系，改革創新推動中國走向富強； 如何建設創新型國家； [難點] 改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇； 我國經濟發展進入新常態； 改革激活創新引擎； 創新精神的表現。 |
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| 課時教學設計 | |||||||
| 課題 | 創新改變生活 | ||||||
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1.教學內容分析: 本課內容選自部編版九年級上冊第一單元第二課第一框《創新改變生活》，主要幫助學生了解創新是一種生活方式，感受創新在社會生活中的重要性，使學生明確生活的各個領域都需要創新，創新讓我們的生活更加美好。在人類社會發展過程中，創新起到推動作用。在社會主義現代化建設的過程中，改革創新推動中華民族偉大復興、推動中國走向富強。 |
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體會創新改變我們的生活；增強對創新的好感，熱愛創新，自覺投身到創新實踐之中；培養科學素養，努力成長為創新型人才。 （2）能力目標 通過感受創新，提高對創新的認識，提高創新能力，盡自己的力量推動創新發展。 （3）知識目標 了解創新的表現，知道生活處處有創新；知道創新對生活和社會發展的推動作用；理解實施創新驅動發展的推動作用。 |
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教學難點：我國堅持創新發展的必要性 |
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| 學習活動設計 | |||||||
| 教師活動 | 學生活動 | ||||||
| 導入 | |||||||
| 播放視頻：《智慧家庭》 |
感悟啟發 |
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設計意圖： 智慧家庭體現了科技創新對生活的影響，更好地進入這節課的主題。 |
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| 活動一 | |||||||
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展示一組創新圖片 |
思考回答 | ||||||
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設計意圖：選取生活中常見的廢物利用的圖片，更加直觀，貼近學生生活實際，讓學生理解創新就在身邊。 |
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| 活動二 | |||||||
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教師引導并展示一組圖片 |
參與回答推進課程 | ||||||
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設計意圖：提問引發學生思考后通過圖片展示，讓學生進一步理解創新，認識創新。 |
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| 活動三 | |||||||
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課前請同學們以小組為單位制作一件創新作品，課上展示出來，并請兩個小組的同學介紹創意來源和在這次創作過程中的收獲。 |
學生展示創新作品并談感悟 | ||||||
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設計意圖：學生通過動手制作小發明，在實踐中提升對創新的理解，知道創新就在身邊，要主動創新。教師提問環節安排，讓學生領悟創新對個人的積極影響。 |
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| 活動四 | |||||||
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展示材料并分析材料 |
學生思考回答 | ||||||
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設計意圖：通過材料閱讀提升學生自主學習思考問題的能力。 |
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| 活動五 | |||||||
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課堂活動 列舉生活中的事例，談談創新對生活的影響 |
學生討論回答 | ||||||
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設計意圖：通過小組活動，組員之間相互討論，暢所欲言，更深刻地理解創新改變生活，創新讓生活更美好。 |
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| 活動六 | |||||||
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小調查：你認為推動人類社會向前發展的重大創造發明是什么？（發一張調查表讓學生勾選） |
填寫問卷并回答 | ||||||
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設計意圖：培養學生思考和探究問題的能力。 |
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| 活動七 | |||||||
| 材料分析 | 思考回答 | ||||||
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設計意圖：通過材料閱讀提升學生自主學習思考問題的能力。 |
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| 活動八 | |||||||
| 《習近平眼中的科技創新》 | 思考感悟 | ||||||
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設計意圖：通過習近平講話視頻使學生了解我國發展離不開創新，創新驅動是國家命運所系。視頻激發學生興趣，提升學生感悟能力。 |
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| 活動九 | |||||||
| 圖片展示：上海浦東和屯溪改革開放前后對比圖 | |||||||
| 設計意圖：本活動以改革開放后浦東迅速發展為例，引導學生了解我國改革開放創新成果，感受改革創新給我國帶來的巨大變化，樹立創新意識。 | |||||||
| 5.課堂小結 | |||||||
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通過這節課的學習，我們對創新有了更深刻的認識，對創新的重要性有了更多的理解。知道了創新無處不在，生活各個領域都可以創新，也都需要創新，創新關系國家發展、民族復興。 |
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| 設計意圖：總結可以加深學生對本課知識的鞏固和理解。 | |||||||
| 6.作業布置 | |||||||
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觀看有關三次科技革命的視頻，進一步感受創新是推動人類社會向前發展的重要力量。 |
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| 設計意圖：了解世界科技革命的影響，進一步感受創新的重要性。 | |||||||
一、感受創新 1、正確認識創新 2、創新的重要作用 （1）創新對個人的作用 （2）創新對社會各領域的作用 （3）創新對生活的作用 二、創新引擎 我國重視創新發展的必要性 （1）創新是推動人類社會向前發展的重要力量 （2）時代發展呼喚創新 （3）創新驅動是中華民族復興的國運所系 （4）我國改革開放事業進入攻堅克難的關鍵時期，更加呼喚改革創新的時代精神 |
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8.教學反思與改進 本節課主要是圍繞創新展開，感受創新和創新引擎，重點是創新的重要意義。結合身邊的例子，通過動手進行廢物改造，對創新更容易接受和理解。 學習我國創新發展的必要性，最好要選擇學生比較熟悉的典型例子，如智慧家庭、浦東發展變化，同時也要結合我國的具體國情來學習。 |
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視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
