視頻標(biāo)簽：化學(xué)能與電能

所屬欄目：高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中化學(xué)人教版必修2第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能_甘肅省優(yōu)課

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高中化學(xué)人教版必修2第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能_甘肅省優(yōu)課

教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)初步掌握原電池的概念和形成條件,理解原電池的原理。
(2)訓(xùn)練學(xué)生觀察實驗、分析實驗的能力;培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)問題的能力。
2.過程與方法
(1)通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的反饋和微課教學(xué)及實驗探究,幫助學(xué)生自主建構(gòu)原電池的概念,理解和掌握原電池的原理。
(2)通過導(dǎo)學(xué)案和微課并行的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度
(1)通過對原電池工作原理及條件的探究,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。
(2)利用實驗進(jìn)行探究,樹立綠色化學(xué)理念,培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展觀,增強(qiáng)為人類的文明進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。
2學(xué)情分析
本節(jié)課是人教版必修化學(xué)2第二章的第二節(jié)《化學(xué)能與電能》第一課時的內(nèi)容。在現(xiàn)代社會中,學(xué)生對“電” 有著豐富而又強(qiáng)烈的感性認(rèn)識。當(dāng)他們了解了化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因,并感受了探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化過程之后,會對化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣;據(jù)統(tǒng)計,青少年一節(jié)課中大約有10分鐘左右會注意力非常集中,正是基于學(xué)生的這種心理特征及年齡特點,我通過實施導(dǎo)學(xué)案和微課并行的教學(xué)模式,把學(xué)生帶進(jìn)了“化學(xué)能與電能之間相互轉(zhuǎn)化”的研究之中。
3教學(xué)策略選擇與設(shè)計
根椐新課標(biāo)的要求,在課堂教學(xué)中實施以探究為核心的多樣化教學(xué)方式,本課根據(jù)導(dǎo)學(xué)案入手,通過微課教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí),實驗探究來組織課堂教學(xué)。
1、從情景引入新課學(xué)習(xí)。
2、通過學(xué)生導(dǎo)學(xué)案上出現(xiàn)的問題,教師在運用微課視頻教學(xué)的同時進(jìn)行二次備課。
3、學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)的三個問題,小組討論,最終得出原電池的原理;構(gòu)成原電池的條件;原電池正負(fù)極的判斷等結(jié)論。
4重點難點
1.教學(xué)重點:原電池概念的形成、工作原理和構(gòu)成條件的探究。
2.教學(xué)難點:通過對原電池實驗的探究,引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。
5教學(xué)流程圖
 
 
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6教學(xué)過程
6.1第一課時
6.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156a26b1b0156b14223221426 - ##
      從前在倫敦上流社會,有一位貴族夫人格林太太,幼年時因蛀牙補(bǔ)過一顆不銹鋼的假牙。不料后來,她又因為車禍掉了一顆牙,為了顯示她的富有,她裝了一顆黃金假牙。自此以后,她就經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、失眠、心情煩躁等癥狀。更奇怪的是,眾多的醫(yī)學(xué)專家為她檢查后,都找不到病因,這位夫人整日感到精神萎靡,找遍各大醫(yī)院會診也不見效果。格林太太的病因到底是什么呢?
       原來這種病態(tài)與車禍有關(guān):“車禍—假牙—病癥”。兩顆假牙為活潑性不同的金屬,與唾液中的電解質(zhì)接觸,會產(chǎn)生電流從而刺激神經(jīng)使格林太太頭痛。那么,為何會產(chǎn)生電流呢?
 
活動2【活動】導(dǎo)學(xué)案的檢查與反饋https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156a26b1b0156b14223221426 - ##
1.由每一組組長檢查已經(jīng)提前發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案,并將結(jié)果反饋給教師。
 2.教師展示一名學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,并與其它學(xué)生一起點評該生做的導(dǎo)學(xué)案預(yù)備知識。
 3.學(xué)生集體回答導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。
導(dǎo)學(xué)案【預(yù)備知識】
1.在化學(xué)反應(yīng)中,物質(zhì)中化學(xué)能的變化通常表現(xiàn)為                           ,即 化學(xué)能 轉(zhuǎn)化為                                。
2.金屬活動性順序表:                                                                                                                                      
3.在氧化還原反應(yīng)中:氧化劑               電子,發(fā)生                      反應(yīng);還原劑                 電子,發(fā)生                 反應(yīng),氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是                                                   。
導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】
一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化
1.直接從自然界取得的能源稱為                            如                     、                     、                      等。  經(jīng)過加工、轉(zhuǎn)換得到的能源稱為                        如                                                      等。
2.化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化
⑴間接轉(zhuǎn)化
我國發(fā)電總量構(gòu)成上,火力發(fā)電居首位。燃煤發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化過程為 :
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⑵直接轉(zhuǎn)化——原電池
原電池是將                                      的裝置。在原電池中氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分別在兩個不同的區(qū)域進(jìn)行,使其間電子發(fā)生轉(zhuǎn)移,在閉合回路下形成電流,可見原電池反應(yīng)的本質(zhì)是                                             
 
活動3【講授】原電池微課視頻https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156a26b1b0156b14223221426 - ##
1.學(xué)生觀看微課視頻:原電池的工作原理(見資源微課視頻))
2.教師根據(jù)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中的反饋信息進(jìn)行二次備課
 
活動4【導(dǎo)入】教師提出本節(jié)課重點探究及掌握的三個問題https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156a26b1b0156b14223221426 - ##
  1.原電池及其工作原理
  2.原電池的形成條件
  3.原電池的電極判斷
活動5【活動】原電池的工作原理教學(xué)https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156a26b1b0156b14223221426 - ##
1.原電池的工作原理教學(xué)流程:問題引導(dǎo)、實驗探究、動畫模擬、討論交流、歸納總結(jié)。
2.實驗探究
實驗探究一
將鋅片和銅片平行插入插入稀硫酸中,觀察實驗現(xiàn)象。
    
 
 
 
 
 
 
實驗探究二
將Zn片、Cu片上端連接插入稀硫酸中,觀察實驗現(xiàn)象。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
實驗探究三    
 將Zn片和Cu片用導(dǎo)線連接(導(dǎo)線中間接入一個電流表),平行插入稀硫酸中,觀察實驗現(xiàn)象。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3.師生互動  
   (1)學(xué)生分組討論實驗探究一、二、三,每一次探究交流后請一名學(xué)生上臺講解,教師點評并與學(xué)生一起歸納總結(jié)導(dǎo)學(xué)案課堂探究一、原電池及其工作原理。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(2)師生共同歸納總結(jié)并板書
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活動6【活動】原電池的形成條件教學(xué)https://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156a26b1b0156b14223221426 - ##
  1.原電池的形成條件教學(xué)流程:比較實驗探究、交流討論、歸納總結(jié)。
   2.實驗探究
   實驗探究四
​   【實驗探究】
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(2)交流討論:同學(xué)相互交流自己的解釋與結(jié)論。
 3.師生互動  
​(1)學(xué)生分組討論交流三組實驗探究,每一次探究交流后請一名學(xué)生上臺講解,教師點評并與學(xué)生一起歸納總結(jié)導(dǎo)學(xué)案課堂探究二——-形成原電池的條件。
【課堂探究】二、形成原電池的條件
  1.                                                                                                                                         。                                                       
  2.                                                                                                                                         。                                                    
  3.                                                                                                                                             。                                                        
  4.                                                                                                                                             。                                                       
(2)師生共同歸納總結(jié)并板書
二、原電池的形成條件:
 1.自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)(前提條件)
 2.有兩種活動性不同的金屬(或非金屬導(dǎo)體)作電極;
 3.電極材料均插入電解質(zhì)溶中;
 4.形成閉合回路。
 
活動7【活動】原電池正負(fù)極的判斷教學(xué)
  
1.原電池的電極判斷教學(xué)流程:歸納總結(jié)。
2.通過前面的四個實驗探究,師生共同歸納原電池正負(fù)極的判斷方法及技巧。
3.師生互動  
 (1)師生一起歸納總結(jié)導(dǎo)學(xué)案課堂探究三————原電池正負(fù)極的判斷。 
 [課堂探究]三、原電池正負(fù)極的判斷
    1.負(fù)極總是_______電子,化合價______,發(fā)生______反應(yīng);正極總是_______電子,化合價______,發(fā)生______反應(yīng)。
    2.電子流出的一極是__________,電子流入的一極是__________;
    3.一般活潑的金屬為________,活潑性較弱的金屬或能導(dǎo)電的非金屬為  __
    4.電極質(zhì)量減小的一級是 _________ 電極質(zhì)量增加或有氣 泡產(chǎn)生的一級是 ___               
   (2)師生共同歸納總結(jié)并板書
 

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