視頻標簽：基因在染色體上

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視頻課題：高中生物必修二課題第二章第二節《基因在染色體上》四川省級優課

教學設計、課堂實錄及教案：高中生物必修二課題第二章第二節《基因在染色體上》四川省級優課

第2節  基因在染色體上教學設計 
課題 基因在染色體上 單元課時 1課時 教學目標 知識目標： 
1．說出基因位于染色體上的理論假說。 2．基因位于染色體上的實驗證據。 能力目標： 
1．嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。 2．運用假說演繹法分析摩爾根的果蠅雜交實驗。 情感態度與價值觀： 
1. 認同科學研究需要豐富的想象力、大膽質疑和勤奮實踐的精神以及對科學的熱愛。 
2．實踐是檢驗真理的唯一標準。 
教材分析 重點 1. 薩頓的假說。 2. 基因位于染色體上的實驗證據。 難
點 
1. 基因位于染色體上的實驗證據 
教    法 “疑、探、練+個性化”教學 學    法 自學、合作、探究 教具學具 多媒體課件，學案等 
教學過程 創設情境，導入新課 
我們前面學習減數分裂過程中學習過，在減數第一次分裂過程中同源染色體彼此分離，在學習孟德爾分離定律過程中也學習過在雜合子形成配子時，遺傳因子（即等位基因）彼此分離，看起來兩者是不是有相似的地方，那么，他們之間是不是存在什么關系呢？（PPT展示圖片及動畫）  一、自學質疑 
    收集學生課前自學提出的問題，歸納、整理、補充為下面的自探提示，為學生本節的學習提供幫助。 二、合作探究  
（一）出示自探提示，組織學生自探。 自探提示： 
   薩頓的假說  
 1.薩頓假說的內容、依據？  
 2.薩頓假說運用的方法？該方法得出的結論一定正確嗎？     基因位于染色體上的實驗證據   3.摩爾根實驗的選材優點    果蠅雜交實驗的分析：  
 4.提出問題：觀察實驗，提出了什么問題？  
 5.作出假說：假說的內容是什么？依據？ （提示：果蠅染色體的組成）  6.演繹推理：用遺傳圖解來進行演繹推理   7.實驗驗證：用什么方法進行驗證？   8.得出結論：得出了什么結論？    
 
                    
             
                    
                            （二）小組內討論解決自探中未解決的問題 （三）教師出示展示與評價分工。 問題 1 2 3 4 5 6 
7 8 展示         評價         
 
（四）學生展示與評價。 （五）教師點撥或精講。    1.果蠅染色體的組成 
   2.果蠅雜交實驗的遺傳圖解    3.果蠅測交實驗的遺傳圖解 三、拓展練習： 
完成練習題。 四、全課總結 
（1）學生談學習收獲。 
通過這節課的學習，你都有哪些收獲？談一談。 （2）班長評價本節課活動情況。 五、個性設置： 
嘗試運用類比推理的方法，推斷基因和DNA長鏈的關系        板書 設計 第2節  基因在染色體上 一、薩頓的假說   
二、基因位于染色體上的實驗證據

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