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視頻課題：湘教版五年級上第7課-布藝溫馨-韓

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湘教版五年級上第7課-布藝溫馨-韓玉霞

 布藝溫馨-教學設計 
教學目標 ：    
     1. 知技與技能： 運用各種布料與方法制作一件布藝小品      2.過程與方法： 
    （1）在活動中感受了解布料的材質特征，能發現和表現材質的美，體驗“變 廢為寶”的樂趣。 
    （2）提高學生的形象思維和動手能力 ，發展具有個性的藝術表現力。      3.情感態度與價值觀： 
    （1） 培養學生對生活的關注和美化生活的意識。 
    （2） 培養學生創新能力和想象力，養成“物以致用”的設計理念。 教學重難點: 
    重點：指導學生制作布藝作品。 
    難點：制作過程中各種制作方法的運用。 
教學準備：裁剪衣服時剩余的邊角余料，手套、線，剪刀，課件。 教學過程： 
一、創設情境，激趣引入    
1．通過變魔術激發學生的興趣。 2．揭示課題《布藝溫馨》。 二、欣賞作品 
多媒體展示欣賞不同種類的布藝作品 三、小組探究，合作學習      
老師將教具分到學生手中，請學生將作品折散開，進行逆向演示。 四、學生作業，教師指導 
 
1．如果讓你做，你有什么想法嗎？ 
2．下面請同學們以漂亮的手套為題，完成一件漂亮的手工作品。 五、欣賞評價  
1.  自評 2.  學生互評 3.  教師評價 六、總結延伸 
  
板書設計： 
布藝溫馨 
                        捆扎    填充    剪裁                          縫紉    裝飾    粘貼            
 
 1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？  
     2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。  
3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

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