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視頻標簽：石壁上的九色鹿
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術湘美版五年級下冊11.石壁上的九色鹿_湖南省 - 益陽
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小學美術湘美版五年級下冊11. 石壁上的九色鹿_湖南省 - 益陽
五年級美術（下冊）第十一課《石壁上的九色鹿》
一．教學目標
1.教學生欣賞《九色鹿》，了解敦煌壁畫的藝術特點，學習剪影式造型方法。 2.能用繪本的方式仿畫一幅有動物場景的壁畫，具備小組合作及創造想象能力。 3. 學生能感受我國傳統文化藝術博大精深的魅力，體會美術與生活的密切關系，熱愛優秀傳統文化，勇于發揚和創新。 二、教學重難點
教學重點：了解壁畫特點，構建壁畫欣賞意識，學會仿畫作品。 教學難點：能抓住動物特點進行剪影式造型并創作完整場景作品。 三、教學設計
（一）創設情境 激趣導入 1. 跟隨駝隊來到祖國的大西北
師：今天就讓我們跟隨駝隊的腳步，一起走進祖國的大西北，開啟一段神秘的旅行，聆聽一段美麗的神話。
師導游解說絲綢之路：從美麗的古城長安出發，經過蒼茫荒蕪的涼州大地，再看色彩炫麗的張掖，在悠悠的駝鈴聲中，踏著漫天黃沙，我們到達了敦煌。看！現在映入我們眼簾的就是舉世聞名的旅游勝地——敦煌莫高窟。
2. 視頻介紹，教師解說：莫高窟地處河西走廊西端的戈壁沙洲，它歷經千百年滄桑，在茫茫沙漠的懷抱中，閃爍著炫麗的光輝。敦煌莫高窟共有石窟700多個，是我國現存規模最大，保存最完好，內容最豐富的古典文化藝術寶庫，每年吸引了無數中外游客前來觀賞，而敦煌壁畫是敦煌藝術最大的亮點。
3. 揭示課題，板書課題《石壁上的九色鹿》
師：今天我們將一起探索敦煌莫高窟第257窟。在這塊石壁上講述了一只關于神鹿的故事，就是我們今天要學習的內容——《石壁上的九色鹿》。 （二）探究發現、構建新知 1. 動畫觀賞，了解故事情節。
師：這幅千古流傳的壁畫到底講述了一個怎樣的故事呢？大家想不想去聽一聽？
師：剛才的視頻講了一個怎樣的故事？有誰能簡單的概括一下？ 師：你能在這幅壁畫上找出動畫片中的故事情節嗎？ 2. 講述《鹿王本身圖》的內容。
師：這只是故事的開端，讓我們游走在這幅壁畫上，繼續聽完這個精彩的故事。 師：王宮里王后做了個夢，夢見一只美麗的九色鹿，她想用九色鹿的皮毛為自己做一件衣服，國王為了滿足王后的要求，在全國下令，重金懸賞九色鹿的消息。被救的調達沒有經受住金錢的誘惑，忘記了自己曾經的誓言，帶領軍隊圍捕九色鹿。開始九色鹿不知道發生了什么，但當它從人群中看到被救的調達之后，它突然明白了，它和國王講述了自己舍身救人卻反遭陷害的經過，國王聽了十分慚愧，下令禁止圍捕九色鹿，背信棄義的調達最終生瘡而亡。就是整個故事的經過。 師：畫家把結局的場景安排在畫面的哪個位置？
師：故事從左右兩方開始，高潮放在最引人注目的位置，給人留下了充分的回味與想象空間，這樣的表現手法，既獨特巧妙，又表達了中心思想，可以能看出我們古代藝術家的智慧。整個畫面故事情節完整，體現了古人用繪畫來記錄事情的基本模式。
（三）分組合作、深入探究 1. 探究壁畫構圖
師：藝術家采用了一些什么方式來表現故事情節呢？請同學們帶著這些問題進行分組討論。
問題1：比較動物、人物與山的大小有何特點？
問題2：壁畫上主體與背景的顏色有何特點？這樣安排有什么好處？ 問題3：觀察壁畫背景，還用了什么裝飾方法？ 3. 剪影式造型
師：請同學們觀察石壁上的九色鹿與生活中的鹿有什么不同？
師：這種造型方法，是中國古代人物畫的基本造型方式——剪影式造型。（PPT：用流暢的線條畫物體的輪廓線，然后簡化細節、單色平涂。） 4、師示范
師：今天也讓我們來嘗試古人的造型方法，一起來畫一畫。 教師以鹿為例進行示范，板書剪影式造型步驟。 （四）創作表現、作品分享
作業：《鹿王本身圖》故事新編
師：九色鹿告別國王后，穿越到了中國，它會與其他人或者小動物發生什么
樣有趣的故事呢？
學生作品展示，說說故事。 學生評價，互評、師評。 （五）拓展延伸、教學小結
欣賞古代剪影式造型繪畫圖片，介紹剪影式造型在現代設計，剪紙，攝影當
中的運用。
中國文化藝術源遠流長，善于繼承才能發展，勇于創新才能更好的傳承，我們要實現偉大的中國夢，離不開優秀傳統文化的精神滋養和力量支撐。
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