視頻標(biāo)簽：我們的校園

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐《我們的校園》黑龍江

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐《我們的校園》黑龍江

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第106～107頁(yè)的內(nèi)容。 課標(biāo)要求： 
    課標(biāo)要求，數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐應(yīng)當(dāng)保證每個(gè)學(xué)期至少有一次,它可以在課堂上完成,，也可以在課外或課內(nèi)外相結(jié)合完成。“綜合與實(shí)踐”的核心是發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，不同學(xué)段有不同的特點(diǎn)。第一學(xué)段內(nèi)容安排強(qiáng)調(diào)時(shí)實(shí)踐性和趣味性。第二學(xué)段通過(guò)應(yīng)用、探索和反思，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，通過(guò)探索、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)思考的習(xí)慣，通過(guò)交流，發(fā)展理解他人、團(tuán)結(jié)互助的合作精神。 教材分析： 
本次活動(dòng)的主題是“我們的校園”，這是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切的學(xué)校場(chǎng)所中的事例，主要包括兩個(gè)板塊。第一個(gè)是“更換草皮”的問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了為學(xué)校更換草皮的情境，學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用長(zhǎng)方形的面積、搭配、計(jì)算與比較等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，找到所有符合條件鋪草皮方案，再通過(guò)討論選擇合適的方案。第二個(gè)是“設(shè)計(jì)賽程安排”的問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了幫助體育老師設(shè)計(jì)賽程安排的情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間、列表、推理等知識(shí)和方法，經(jīng)歷找到清晰、簡(jiǎn)潔的表達(dá)方法的過(guò)程，積累合理安排、清晰表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。兩個(gè)情境為學(xué)生提供了較大的探索空間。 
學(xué)生分析： 
學(xué)生經(jīng)過(guò)近三年的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。樂(lè)于與同伴合作交流、表達(dá)自己的想法。對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。掌握了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、搭配、24時(shí)計(jì)時(shí)法、時(shí)間的計(jì)算等知識(shí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，應(yīng)該會(huì)很輕松，學(xué)生可能會(huì)在理清“賽程安排”的信息上會(huì)有點(diǎn)兒困難，教師要做好及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 
教學(xué)目標(biāo)： 
1.在綜合運(yùn)用面積、搭配、運(yùn)算等相關(guān)知識(shí)解決“鋪草坪”問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)以及有序思考的習(xí)慣。 
2.在借助與時(shí)間相關(guān)的知識(shí)解決“設(shè)計(jì)賽程安排”的活動(dòng)中，鞏固計(jì)算時(shí)間的方法，體會(huì)用表格表達(dá)信息的清晰、簡(jiǎn)潔。 
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)知識(shí)之間的關(guān)系，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 
在活動(dòng)中，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：能理清信息，能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔表達(dá)自己的想法。 
 
                    
             
                    
                             
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教學(xué)用具：預(yù)習(xí)單、課件 教學(xué)設(shè)想： 
本節(jié)課，第一個(gè)板塊通過(guò)采用課前預(yù)習(xí)的方式，為課中展示交流贏得時(shí)間，學(xué)生在相互交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充中明確解決問(wèn)題的方案。第二個(gè)板塊通過(guò)教師引導(dǎo)幫助學(xué)生理清信息，為設(shè)計(jì)賽程安排掃清障礙，最后通過(guò)比較評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)用表格的形式設(shè)計(jì)賽程安排比較清晰、簡(jiǎn)練，為學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 
             教  學(xué)  過(guò)   程 一、師生談話  導(dǎo)入新課 1.課件出示校園圖 
2.認(rèn)真觀察情境圖，師生談話引出課題。 
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)幫助校長(zhǎng)解決“鋪草坪”和幫體育老師設(shè)計(jì)“賽程安排”兩個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】 
二、解決：“鋪草坪”問(wèn)題 （一）檢查預(yù)習(xí) 理清思路  1.出示主題圖 檢查預(yù)習(xí) 
檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，這是校長(zhǎng)提供的信息，通過(guò)整理你知道了什么？（課件出示情境圖） 預(yù)設(shè)： 
（1）有兩塊同樣大的草坪，草坪是長(zhǎng)方形的，它的長(zhǎng)是28米，寬是16米。 （2）每種草皮的單價(jià) 
（3）不能超過(guò)校長(zhǎng)給的3000元的預(yù)算資金。 
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理更換草皮的信息，理清解決問(wèn)題的思路，為小組交流做好準(zhǔn)備。】 
（二）小組交流  梳理方案 
1.小組活動(dòng)要求：小組中交流鋪設(shè)方法，一定要把你為什么這樣鋪的理由講清楚。 2.小組同學(xué)互相交流，教師巡視指導(dǎo) 
【設(shè)計(jì)意圖：確定匯報(bào)小組，到板前板書(shū)方案及計(jì)算過(guò)程，為小組匯報(bào)做好準(zhǔn)備】 （三）全班展示交流 預(yù)設(shè)： 1.小組板前匯報(bào) 第一種鋪法：全鋪白三葉 第二種鋪法：全鋪高羊茅 
第三種鋪法：一塊鋪白三葉、一塊鋪高羊茅 第四種鋪法：一塊鋪白三葉、一塊鋪天堂草2.質(zhì)疑補(bǔ)充 預(yù)設(shè)： 
（1）為什么不全鋪天堂草？ 
（2）為什么不可以一塊鋪高羊茅，一塊鋪天堂草？ （3）可以用綜合算式。 （4）教師質(zhì)疑補(bǔ)充 
我發(fā)現(xiàn)這兩名同學(xué)都是算出總錢(qián)數(shù)和3000元比較選擇哪種草皮，想一想除了比較總錢(qián)數(shù)還可以比較什么？（面積）（比較面積可不可以），比如白三葉每平方米2元，3000元就可以鋪多少平方米（1500）平方米，比兩塊草坪的面積（大）。用這種方法再比較一下高羊茅的？ （四）師小結(jié)優(yōu)化方法 
這么多鋪草坪的方案（板書(shū)：方案），你建議校長(zhǎng)選哪種？為什么？（指課件上單配方案和黑板上小組匯報(bào)方案） 
預(yù)設(shè)： 
（1）建議校長(zhǎng)選全鋪白三葉，因?yàn)榘兹�葉最省錢(qián)。（師板書(shū)：省錢(qián)） 
（2）建議校長(zhǎng)選一塊鋪白三葉，一塊鋪高羊茅，因?yàn)檫@樣鋪既省錢(qián)又美觀。（板書(shū)：美觀） 
（五）總結(jié)提升 
剛才我們集思廣益，用長(zhǎng)方形的面積，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，搭配，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小等知識(shí)解決了校園鋪草坪的問(wèn)題。看來(lái)，同學(xué)們今后一定要扎實(shí)學(xué)習(xí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能綜合到一起，靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 
【設(shè)計(jì)意圖：在解決鋪鋪草坪的過(guò)程中，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)用乘除法運(yùn)算、面積計(jì)算、數(shù)的比較大小、搭配等相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)以及有序思考的習(xí)慣，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！� 
二、解決“設(shè)計(jì)賽程”問(wèn)題 
這么美的草坪，你們?cè)敢鈦?lái)玩一次激烈的拔河比賽嗎？（愿意）現(xiàn)在我們就幫體育老師設(shè)計(jì)一份賽程安排（板書(shū)：賽程安排）。 （一）出示情境圖  理清思路 1.梳理信息（課件出示情景圖） 預(yù)設(shè)： 
（1）本周五下午在東西草坪舉行拔河比賽，請(qǐng)大家加油助威！（板書(shū)：地點(diǎn)） （2）具體時(shí)間是在15:00—16:30之間進(jìn)行。（板書(shū)：時(shí)間） （3）分四個(gè)組，勝者再進(jìn)行決賽。 質(zhì)疑：這句話告訴我們什么？ 
 
                    
             
                    
                             
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預(yù)設(shè)： 
把我們?nèi)�班分�?個(gè)小組。（教師現(xiàn)場(chǎng)分小組）每?jī)蓚�(gè)小組先進(jìn)行比賽，1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，也就是找準(zhǔn)對(duì)陣雙方（板書(shū)：對(duì)陣）。然后1、2組和3、4組的勝者再進(jìn)行決賽，評(píng)出一二名。 
質(zhì)疑：一共需要幾場(chǎng)比賽？（3場(chǎng)） （4）每場(chǎng)比賽要用20分鐘，準(zhǔn)備10分鐘。 
質(zhì)疑：剛才都給出了時(shí)間，怎么又告訴了一次，有什么區(qū)別嗎？ 
師小結(jié)：要想設(shè)計(jì)好賽程安排首先要知道一共需要幾場(chǎng)比賽，寫(xiě)清對(duì)陣雙方是誰(shuí)和誰(shuí)；然后寫(xiě)清每場(chǎng)比賽的開(kāi)始與結(jié)束時(shí)間，還要考慮好準(zhǔn)備時(shí)間；最后寫(xiě)清地點(diǎn)在哪兒。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清賽程安排的信息，找到設(shè)計(jì)賽程安排的方法和技巧，為設(shè)計(jì)賽程安排做好準(zhǔn)備�！� （二）小組活動(dòng) 
以小組為單位，每個(gè)小組按對(duì)陣雙方、時(shí)間、地點(diǎn)三方面設(shè)計(jì)一份賽程安排。比一比看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)完，而且能做到全面、清晰、簡(jiǎn)練。 
1.小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)賽程安排（選取典型案例，從復(fù)雜到簡(jiǎn)單） 2.展示匯報(bào) （1）第一次展示： 
選取按時(shí)間順序進(jìn)行和東西草坪同時(shí)進(jìn)行的賽程安排的同學(xué)板前展示。 質(zhì)疑：為什么分東西草坪共同比賽？ 
提升：對(duì)，像奧運(yùn)會(huì)等賽事比較多就在同一時(shí)間內(nèi)分不同場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行，但生活中也有一些時(shí)間安排必須按照時(shí)間的順序，比如我們每天按課程表上課，再比如，作息時(shí)間表等。 
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一次展示、評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，按時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)計(jì)比較浪費(fèi)時(shí)間，而分兩個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行可以節(jié)省時(shí)間，從而喜歡第二份賽程安排�！� （2）第二次展示 
選取同時(shí)進(jìn)行板塊形式和表格形式的兩名同學(xué)展示。（師生評(píng)價(jià)） 
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第二次展示，學(xué)生評(píng)價(jià)后會(huì)發(fā)現(xiàn)在分兩個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行比賽的基礎(chǔ)上，采用表格的形式比較清晰。】 （3）第三次展示 
老師也用表格設(shè)計(jì)了一份，請(qǐng)大家看（課件出示賽程方案）你覺(jué)得怎么樣？       對(duì)陣         時(shí)間           地點(diǎn) A組：1隊(duì)—2隊(duì)      15:10～15:30 
         東草坪 B組：3隊(duì)—4隊(duì) 15:10～15:30          西草坪 A組勝者—B組勝者 
15:40～16:00 
         東草坪 
 
                    
             
                    
                             
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     頒獎(jiǎng) 16:10～16:20          西草坪 
【設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)賽程安排過(guò)程中，學(xué)生借助與時(shí)間相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式整理信息、描述信息，進(jìn)一步體會(huì)表格形式表示數(shù)據(jù)比較清晰，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！� 
（三）布置作業(yè) 
過(guò)幾天，學(xué)校要組織一場(chǎng)足球賽，課下設(shè)計(jì)一個(gè)賽程安排，也是今天的作業(yè)。 
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)足球比賽的賽程安排，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的�！�  
                       板書(shū)設(shè)計(jì)：   
我們的校園 
 
             方案 ：  省錢(qián)    美觀       
賽程安排：  對(duì)陣    時(shí)間    地點(diǎn) 
                       
 26×16=448（平方米）             448×2=896（元） 448×2=896（平方米）              448×3=1344（元） 896×2=1792（元）                896+1344=2240（元） 1792元‹3000元                    2240元‹3000元  
教學(xué)效果預(yù)測(cè)： 
本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)設(shè)了幫助校長(zhǎng)“更換草皮“和幫體育老師設(shè)計(jì)“賽程安排”兩個(gè)板塊。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。兩個(gè)板塊都是用以前所學(xué)舊知綜合解決校園中的實(shí)際問(wèn)題。第二板塊設(shè)計(jì)“賽程安排”的信息比較凌亂，學(xué)生雖然曾參加過(guò)拔河比賽，有對(duì)拔河比賽的親身體驗(yàn)，但對(duì)“賽程安排”卻比較陌生，需要教師親力親為悉心引導(dǎo)才能設(shè)計(jì)出來(lái)。第一板塊雖然涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，但學(xué)生完全可以梳理信息，通過(guò)自己思考，用以前所學(xué)舊知綜合解決“鋪草坪”的問(wèn)題。根據(jù)我班學(xué)生課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，我為第一板塊設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)單，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)單課前梳理好信息，將解決鋪草坪的方案整理好，課堂中通過(guò)小組交流展示、互相補(bǔ)充質(zhì)疑，輕松完成了第一板塊的教學(xué)，為第二板塊贏得了充分的教學(xué)時(shí)間，在第二板塊教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理清了信息，總結(jié)出設(shè)計(jì)賽程安排要從對(duì)陣雙方、時(shí)間、地點(diǎn)入手，學(xué)生很快進(jìn)入深度思考的狀態(tài)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以激發(fā)，設(shè)計(jì)出板塊式、畫(huà)圖式、描述式、表格式等不同形式的賽程安排，達(dá)到了預(yù)期的效果。 
本節(jié)課也有不足之處，如在第一板塊中，學(xué)生在質(zhì)疑為什么不能全鋪天堂草后，板前同
 
                    
             
                    
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學(xué)答疑說(shuō)：“因?yàn)槲覀冊(cè)诒旧纤懔耍�全鋪天堂草用的錢(qián)數(shù)超出3000元了，所以全鋪天堂草。”此時(shí)教師應(yīng)該補(bǔ)充，其實(shí)我們不需要計(jì)算，直接估算就可以算出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試？如果學(xué)生答不出來(lái)，教師引導(dǎo)，兩塊草坪的面積是896平方米，天堂草單價(jià)是每平方米3元。把896往小估，估成800,800×3都等于3200了，那896×3超的就更多了，所以不可以。再如，可以引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解決問(wèn)題。還有學(xué)生是用總價(jià)比較的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用比面積的方法再比較一下，從而拓展學(xué)生思維。在第二板塊中出示教師設(shè)計(jì)的賽程安排以后，引導(dǎo)與采用表格設(shè)計(jì)的同學(xué)比較，通過(guò)比較學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的既清晰又簡(jiǎn)練，自己設(shè)計(jì)的個(gè)別地方還不夠簡(jiǎn)練，還需要再進(jìn)行修改完善，學(xué)生在反思中積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了綜合與實(shí)踐課教學(xué)的目的。 
總之，本節(jié)課能依據(jù)課標(biāo)對(duì)綜合實(shí)踐課教學(xué)的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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