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視頻標簽：表內乘法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學第三冊86頁《表內乘法整理和復習》浙江
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人教版小學數學第三冊86頁《表內乘法整理和復習》浙江省臨海小學
人教版《表內乘法的整理和復習》教學設計
教學內容：
人教版小學數學第三冊86頁《表內乘法整理和復習》。 教學目標：
（1）整理乘法口訣表，尋找表中的規律。 （2）在探究活動中進一步熟練乘法口訣。 （3）運用乘法口訣解決實際問題。 教學重點：
探究表中的規律。
教學難點:利用乘法口訣解決實際問題。 教學準備：課件 教學過程：
一、開門見山、揭示課題
師：小朋友們，讓我們一起讀一讀這四句話，想一想它們有什么共同點呢？ • 不管三七二十一 • 七七四十九天煉成仙丹 • 唐僧西天取經遇到九九八十一難 • 六六三十六計走為上計
乘法口訣是我們非常熟悉的朋友了，今天我們還要對這位朋友進一步探索，看看它到底蘊藏著怎樣的奧秘。
(設計意圖：通過生活中常見的含有乘法口訣的句子，激發學生的學習興趣。) 二、梳理、溝通
1、完成乘法表
師：這里有一張已經排好 的1到6的乘法口訣表，那么7、8、9的口訣怎么接著排呢？
生回答。說說理由。
(設計意圖：使學生經歷表的形成過程，充分感受數學知識之間的聯系) 2、探索表內規律
（1）現在我們就來探索奧秘吧！
老師給你們一些提示，橫著看，豎著看、斜著看。你有什么發現嗎？
針對學生回答并小結：橫著看…豎著看…斜著看… （老師板書）
師：根據大家找到的規律，現在老師只給你一句口訣，你能把它的鄰居寫出來嗎？你是怎么想的呢？
生答。
（2）明確乘法加法之間的聯系
師：你看這“五八四十”，它表示什么意義呢？ 生：表示5個4相加的和，4個5相加的和。
用乘法算式5×4=20 4×5=20 計算比較方便。 3、溝通乘法口訣與乘法算式的聯系 師指“三四十二”積是？
“三七二十一” 積是？
師：咦，這積12和21 有什么特點？ 生：12和21個位十位數字對調了。
師：你還能在表中找到幾對像這樣有趣的情況？ 生陸續會找到：24、42；
18、81； 36、63； 27、72； 45、54；
(設計意圖：尋找幾對像這樣積的個位十位數字對調的情況，通過不斷地尋找，使學生對表內乘法更加熟悉，為今后用乘法口訣解決問題提供有力的保障。) 三、鞏固練習，深化理解
師：通過剛才的探索，相信孩子們對表內乘法有了進一步的認識，現在我們就來解決一些問題吧！
1、
基本練習
首先是數桃心，要求用不同的方法圈一圈，并用乘法算式表示。
(1)數12個 ，說說你是怎么圈的，用哪個口訣？ (2)數16個 呢？
展示匯報孩子的不同圈法及用到的口訣。 師：剛才小朋友們通過動手圈一圈，發現 2×6=3×4=12 2×8=4×4 =16
象這樣“一個積2句口訣”你還能找到嗎？
學生思考并逐漸得出有： 3×8=6×4=24 2×4=1×8 =8 1×9=3×3=9 2×3=1×6=6 2×9=3×6=18 1×4=2×2=4 6×6=9×4=36
(設計意圖：通過尋找一個積卻有兩句口訣的情況，促使學生不斷思考不斷尋找，在這個過程中更加熟練運用表內乘法。)
2、深化練習
師：小朋友好厲害，把所有一個積卻有兩句口訣的情況都找到了，真了不起！ 師:剛才小朋友會用乘法口訣解決數圖形的問題,現在有幾個立體組合圖形， 又該怎么數呢？要求用含有乘法的式子表示。
列式： 列式： 列式： 在學生匯報之后，教師借助課件再動態演示一下。
(設計意圖：解決平面上的問題比較簡單，要把乘法運用到更加復雜的情境中，通過解決立體圖形個數的問題，使學生進一步認識到乘法解決問題的優勢。也使孩子學會用乘加、乘減靈活解題。)
3、對比提升 出示：
（1）甲農場里種了一些楊樹，第一排有5棵，第二排有5棵。一共有幾棵楊樹？
（2）乙農場里種了5排楊樹，每排5棵。一共有幾棵楊樹？ 思考：這里的每個5各表示什么？請你畫圖解釋。
(設計意圖:通過對比,使學生明晰用乘法計算與用加法計算的不同意義，使學生更加牢固的理解和掌握乘法運算。）
六、課堂總結
一起回憶這節課是怎么復習的，你有什么新的收獲？
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