視頻標(biāo)簽：圖形的拼組

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視頻課題：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《圖形的拼組》湖北省武昌水果湖

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西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《圖形的拼組》湖北省武昌水果湖

圖形的拼組  
 
 
教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊《圖形的拼組》 
教學(xué)目標(biāo)：1、通過找一找，印一印，拼一拼等活動體會并感知            長方形，正方形三角形和圓形的特征及簡單平面圖            形相互間的關(guān)系。 
           2、增強合作探究，自主創(chuàng)新以及運用數(shù)學(xué)的意識。            3、通過圖形的拼組，獲得美的感受，激發(fā)運用數(shù)學(xué)，              學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。 教學(xué)過程： 
活動一：觀察棋盤，認(rèn)圖形。  師:小朋友們下過飛行棋嗎?    (生回答后出示飛行棋棋盤） 
師：好玩嗎?今天老師帶來了一副飛行棋的棋盤，你們看怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：棋盤上有圖形。 
師：你們認(rèn)識這些圖形嗎？能在老師準(zhǔn)備的的彩色紙中找出這些圖形貼到黑板上嗎？ （根據(jù)學(xué)生的回答貼出圖形） 
師：這節(jié)課我們就與這些有趣的圖形交朋友。 （出示課題） 
活動設(shè)想：教師借助學(xué)生生活中喜歡的，熟悉的飛行棋引入課題，
 
通過觀察棋盤上有趣的圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。這樣把數(shù)學(xué)與生活有機的聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗構(gòu)建欣的數(shù)學(xué)知識模型。 活動二：利用物體，畫圖形。 
師：這些圖形不僅有趣還很調(diào)皮呢！生活中每個地方都有，今天它們來到了我們的桌面上，小朋友能不能在你的學(xué)具中找到這些圖形呢？看誰最先找到。 
（生從師提供的學(xué)具中，找出長方形，正方形，三角形和圓形） 師：誰來說說，你在哪兒找到了這些圖形？ 生1：我在圓柱上找到了圓形。 
生2：這個長方體上有長方形和正方形。 生3：我在這個物體上找到了三角形。（三棱柱) 師：這個物體叫三棱柱，跟我說一遍。 
師：小朋友們真能干，從不同物體的面上找到了這些圖形。你們想不想當(dāng)個小小設(shè)計師，把你們找到的這些圖形搬到這張棋盤上呢？ 
（出示未完成的的棋盤，如圖） 
師：看出來了嗎，這張棋盤上哪兒需要補充圖形呢？你打算用什么辦法把圖形搬上來呢？ （生小組討論，尋找方法） 
生：可以用描的方法，左手按住圖形，用手描。 生：可以用印章印。這樣很快。 
 
                    
             
                    
                            師：現(xiàn)在請小朋友拿出沒有做完的棋盤，用喜歡的方法將找到的圖形“搬”到?jīng)]畫完的棋盤上�？梢元毩⑼瓿�，也可以兩人一組合作完成。 （完成設(shè)計） 
師：誰想把你做好的棋盤給大家欣賞一下。 
（隨著學(xué)生的介紹老師問，這個圖形是用什么方法搬上來的。） 師：誰來評價一下他的作品？ 生：他畫的很有規(guī)律。 
生：他畫的顏色很漂亮。線也很直。 
師：在棋盤上寫上游戲規(guī)則就可以和朋友一起玩了，開心嗎？ 活動設(shè)想：教師讓學(xué)生在物體的面上找出長方形，正方形，三角形和圓形，感知面在體上。通過讓學(xué)生動手畫一畫，印一印，感知這些平面圖形的特征。通過制作棋盤，欣賞交流，相互評價，加深學(xué)生對這些平面圖形的認(rèn)識。 活動三：想、猜圖形，找異同 
師：下面我們玩?zhèn)�游戲。請小朋友閉上眼睛，老師說圖形的名稱，你想象圖形的樣子，還用手比劃出來。 （師邊說變擦去黑板上圖形的名稱） 師：仔細(xì)觀察，這些圖形你最喜歡哪一個? 生1：我喜歡圓形，我家鐘表的面就是圓形的。 生2：我喜歡三角形，因為紅領(lǐng)巾是三角形的。 生3：我喜歡正方形，我的模仿的面就是正方形的。 
 
                    
             
                    
                            生4：我喜歡圓形，因為它沒有尖尖的角。 。。。。。。 
師：猜猜我最喜歡哪一個？我喜歡的圖形都藏在這個神秘的袋子里，他們想和小朋友們玩?zhèn)�“捉迷藏”的游戲。它只露出了一個角，猜猜可能是什么圖形？ 生踴躍：長方形，正方形，三角形 師：怎么每人猜圓形呢？ 生：因為圓形沒有角。 
師：還有一個圖形，他露出了兩個角，這又是什么圖形呢？ 生意見不一，各抒己見。師出示梯形，大家笑了。 師：你能想辦法把它變成今天所學(xué)的圖形嗎？ 生：沿著這條線剪開變成兩個三角形。 生：這樣一折就可以變成三角形和長方形了 。。。。。。 
活動四：拼組圖形，比創(chuàng)新 
師：下面咱們來玩?zhèn)�圖形變變變。這兩個圖形組在一起象什么？ 生：房子，電燈，人頭 師：現(xiàn)在象什么？ 生：稻草人 
師：我請小朋友幫我打扮一下稻草人。（安眼睛，加胳膊）現(xiàn)在這個稻草人是由幾個圓，幾個長方形組成的？ 師：發(fā)揮你的想象力拼出一副美麗的圖案。 
 
                    
             
                    
                            （展示學(xué)生作品，并介紹自己的作品） 
師：請同學(xué)們欣賞這幾位同學(xué)的作品。（選擇有代表性的樹，兔子，農(nóng)夫） 
同學(xué)們，這幾個圖案組在一起就組成了一個小故事，猜猜是什么故事？ 生：守株待兔 
師：同學(xué)們真棒！你能用你的拼圖講故事嗎？小組里商量商量，再動手拼一拼。 （學(xué)生分小組動手操作） 
師：我們欣賞一下小朋友的作品。 
  小貓釣魚   烏鴉和狐貍   后羿射日    烏鴉喝水  龜兔賽跑。。。。。。 
活動設(shè)想：教師設(shè)計的想形狀，說特征，找異同，比創(chuàng)新的活動，具有針對性，趣味性和開放性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，符合新課程中綜合與實踐課程的理念。在辨圖形，數(shù)圖形，拼圖形活動中，培養(yǎng)了空間觀念，想象能力及創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)有所得，體會了成功的喜悅。 活動五：交流總結(jié)，話感受： 1、你對活動哪些方法比較有興趣？ 
2、哪些地方比較困難？是否獲得了別人的幫助，如果有，什么地方幫助了？ 
3、活動結(jié)束后的感受是什么？

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