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視頻標簽：a new book
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語外研版三年級下冊Unit 1 I've got a new book山東
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語外研版三年級下冊Unit 1 I've got a new book山東
教學過程（ Teaching steps）
Step 1.熱身（Warming up）
1.生齊唱字母發音歌，師生互相問候。
2.師鼓勵學生積極發言，會得到老師送出的小卡片作為禮物。 【設計意圖】每節課前的字母發音歌，成為我所執教班級學生的必會歌曲，目的是為學生養成自然拼讀英語習得奠定基礎；小卡片能調動學生的參與熱情，并為后續活動做鋪墊。
Step 2.導入（Lead-in）
1. 師告訴學生， Daming也有一份禮物，但是他現在找不到這件禮物了，讓我們一起來看看這是什么禮物吧。
2. 呈現SB Unit1 活動1的動畫，利用圖片和實物教授單詞sweater。
3. 學生跟讀SB Unit1 活動1錄音。
4. 師指著身上的毛衣說，Daming has got a sweater. I’ve got a sweater too.教授got的讀音。操練I’ve got a sweater.
【設計意圖】通過Part1的學習，使學生初步理解感知“have got”的語義，為主課文的學習做鋪墊。
Step 3.呈現（Presentation）
1. 引入課文，Has Tom got a new sweater? Let’s have a look. 播放Part2，請學生找出問題的答案,并要求學生邊聽邊劃出Have you got„?的句子。
2. 第二遍默讀課文后，完成圖片連線。
【設計意圖】學生一邊聽錄音一邊畫句子，調動多種感官共同參與學習過程，提高學習效率；重視對學生閱讀習慣的培養，三年級的學生在閱讀篇章時不宜設置過多的問題，閱讀文本連線,培養學生自主學習能力,在快讀閱讀中尋得獲取答案,體會學習成功的喜悅,也真正達成了還課堂于學生。
Step 4.機械操練（Controlled practice）
1.新授單詞read the new words loudly or lowly/ fast or slowly/ 生根據課件在相應方位拍詞并大聲說出；顏色類單詞和服裝類單詞混合搭配操練；歸類法教學animal和sport，啟發學生發散思維；詞不離句，新授單詞在功能語句中操練。
2．師手里有四張服裝卡片，抽取一張，生問：“Have you got a„?”師回答Yes, I have.或 No, I haven’t.并板書。
3．師利用身邊實物隨機向學生提問，Have you got a sweater / pen / pencil / English book?引導學生按實際情況用Yes, I have. / No, I haven’t.作答。
4．跟讀課文，模仿錄音的語調。齊讀課文。
【設計意圖】以圖文結合的形式教授生詞，讓學生在音形義相結合的情況下學習單詞，用新授單詞來操練新句型，鞏固強化所學知識。
Step 5.意義操練（Guided -controlled practice） 完成SB Unit 1中活動4，同桌之間用指圖的方式輪流提問。 【設計意圖】依托功能語句，根據自己實際情況，完成練習，既能鞏固所學知識，又能培養學生靈活運用語言的能力。
Step 6.交際操練（Free practice）
根據所獲得的卡片不同，分為寵物店和文體用品店，請學生在全班范圍內向獲得禮包的“ 店員”們自由提問，Have you got„?“店員”根據所得圖片實際情況用Yes, I have. / No, I haven’t. I’ve got„回答。直到每個學生的物品都被猜中為止。
【設計意圖】運用所學知識，創設兩個情景，讓學生在愉快中創造性地表演、使用新語言，可根據情景，自由造句、編排對話表演，培養學生多方面能力。
Step 7 書寫鞏固（Consolidation）
書寫服裝類單詞dress，sweater，coat，T-shirt等。 【設計意圖】強化學生書寫能力。
Step 8．小結（Summing-up）
這節課我們學習了用Have you got a„?這類語句詢問某人是否擁有某物。
【設計意圖】總結評價本課學習效果。
Step 9.作業布置與設計（Homework assignments and designing） 1. 小組內熟讀課文，下節課分角色朗讀展示。 2. 用今天所學新句型和小伙伴討論一下擁有的物品。
【設計意圖】三年級下學期，開始循序漸進的布置書寫單詞的任務，為之后的書寫做準備。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
