視頻標(biāo)簽：字母Ww教學(xué)

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：PEP三年級上冊Unit6 字母Ww教學(xué)-重慶市

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：PEP三年級上冊Unit6 字母Ww教學(xué)-重慶市渝中區(qū)中華路小學(xué)校

《字母Ww》教學(xué)設(shè)計(jì) 
                                        重慶市渝中區(qū)中華路小學(xué) 白雪 
 
設(shè)計(jì)思路： 
本課根據(jù)學(xué)習(xí)自然拼讀的語言認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)。注重直觀，形象的教學(xué)方法，以學(xué)生喜歡的故事、游戲?yàn)榛�礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣。充分調(diào)動(dòng)小老師的能力，利用Tips引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主拼讀，小組合作、頭腦風(fēng)暴。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)“聽、想、練、用”，形成基本的自然拼讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 
知識目標(biāo)：①  要求學(xué)生學(xué)會字母w以及以w 開頭的CVC單詞或CVCC單詞發(fā)音，對此結(jié)構(gòu)的單音節(jié)詞匯，見詞能讀，聽詞能寫           ②  自主學(xué)習(xí)拼讀目標(biāo)詞匯win，wet，wind，west 能力目標(biāo)：①  培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)能力           ②  積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)           ③  運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思維擴(kuò)展和運(yùn)用 
情感目標(biāo)：①  積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作           ②  體會到英語學(xué)習(xí)樂趣，樂于開口 教學(xué)重點(diǎn)： 
          ①  學(xué)生學(xué)會字母w的發(fā)音，對含有w的單音節(jié)詞匯，見詞能讀，聽詞能寫           ②  拼讀目標(biāo)詞匯win，wet，wind，west，并理解詞義           ③  拼讀，朗讀句子，并理解句子的意思 教學(xué)難點(diǎn)： 
          ①  學(xué)生能在本節(jié)課建立起學(xué)生拼讀的習(xí)慣           ②  調(diào)動(dòng)學(xué)生拼讀思維的開發(fā)和知識擴(kuò)展 
 
                    
             
                    
                             
授課過程 
 
 階段/活動(dòng) 
 設(shè)計(jì)意圖 
 時(shí)間分配 
流程 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
1 
開放導(dǎo)入 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)   通過吟誦已學(xué)的輕松歡快的chant拉近與學(xué)生之間的距離，有趣的評價(jià)
規(guī)則讓學(xué)生積極參與課堂，
新穎創(chuàng)意的故事講解幫助學(xué)生迅速進(jìn)入課堂
氛圍，這些輕松開放的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在積極參與中開啟了英語閱讀之旅。 3’ 
1、 教師用 “Hello，boys and girls!”問候全體
學(xué)生； 和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一些簡單的交談。 2、 教師播放學(xué)生已學(xué)的關(guān)于字母e的chant，與
學(xué)生互動(dòng)。 
3、 教師通過詢問孩子們的喜好，介紹本節(jié)課的評
價(jià)規(guī)則——“看誰游泳最快”。 
4、 教師用道具在投影儀下給孩子們講故事。 
1. 集體和教師問候； 個(gè)別與教師進(jìn)行問答交流。 
2、學(xué)生在老師播放的音樂中，一起chant。 3、學(xué)生回答老師的提問，并了解本節(jié)課的評價(jià)
規(guī)則。 
4、學(xué)生聽，看老師的故事表演。  
2 
聚焦新知 深入探究    泛讀全文，找出目標(biāo)詞匯，學(xué)會提取關(guān)鍵信息，有目的地聽辨發(fā)音，不僅能減輕字母和單詞發(fā)音的難度，
而且能激發(fā)發(fā)音興趣，
培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音的能力。  
   小組合作，注重分工細(xì)則，小組長領(lǐng)導(dǎo)，小老師協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和勇于表達(dá)的能力。 
15’ 
1、 出示繪本，請學(xué)生圈出含有‘w’的單詞。 2、 教師展示一位同學(xué)的答案，同學(xué)們檢查。 3、 聽故事，看圖片，思考‘w’的發(fā)音。 4、 教師請學(xué)生發(fā)音。 5、 教師播放示范發(fā)音。 
6、 教師請小組長檢查組員‘w’的發(fā)音。 
1、 學(xué)生泛讀并圈出含有‘w’的單詞。 2、 學(xué)生檢查答案。 
3、 學(xué)生聽故事，看圖片，思考‘w’的發(fā)音。 4、 學(xué)生嘗試發(fā)音。 5、 學(xué)生聽示范發(fā)音。 6、 學(xué)生在小組長處過關(guān)發(fā)音。 
3 分層練習(xí)鞏固應(yīng)用    通過分層練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽詞能
辯，見詞能讀的學(xué)習(xí)能力。 
將故事中的長句變短，
再改編為學(xué)生容易接受而又朗朗上口的chant，降低了學(xué)生自然拼讀學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)
14 
1、 教師請同學(xué)辨別字母發(fā)音。 
2、 教師請學(xué)生聽音，選出含有w的單詞。 3、 教師請學(xué)生聽音，選出首字母是w的單詞。 4、 教師請學(xué)生獨(dú)立拼讀單詞。 
1、學(xué)生通過老師的發(fā)音，辨別發(fā)音是否是w。 2、學(xué)生聽音，辨別出含有w的單詞。 3、學(xué)生聽音，辨別出首字母是w的單詞。 4、學(xué)生拼讀含有w的單詞。 
 
                    
             
                    
                            學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 5、 同桌合作：圈詞，搶拼。 6、 教師請學(xué)生一起誦唱。 
5、同桌圈詞，搶拼單詞。 6、學(xué)生誦唱句子。 
4 
梳理提升 滲透文化    聽音，跟讀課文，模仿發(fā)音，讓學(xué)生感知發(fā)音，感知故事。 
   學(xué)生體會故事與人物情感，運(yùn)用肢體動(dòng)作與語音語調(diào)表演故事，
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和表現(xiàn)能力。 
8’ 1、 老師請學(xué)生聽音，跟讀課文。  2、 教師請學(xué)生自讀故事。 3、 教師請學(xué)生表演故事。 4、 PPT出示課后作業(yè)。 
1、 學(xué)生聽音，跟讀課文，模仿發(fā)音。 2、 學(xué)生自讀故事。 3、 學(xué)生小組編排故事。 4、 學(xué)生小組展示，表演故事。 5、 看PPT并了解課后作業(yè)。

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