視頻標(biāo)簽：Meet Robin

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：PEP5 Unit1《Meet Robin》

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：PEP5 Unit1《Meet Robin》

PEP5    Unit1 B Meet Robin 
 
Title: Meet Robin 
Teaching Objectives 
1.Language knowledge To enable students to  
1) know the meaning and the pronunciations of “helpful， robot， strict”.  
2) understand the meaning of the sentences:  He makes me finish my homework. He is short but strong. He can speak Chinese and English. 
3) understand the meaning of the passage. 2. Language skills 
To enable students to  
1) understand the passage and read aloud. 
2) write a passage about a person according to the writing methods. 
3) know how to organize a passage. 3. Affective attitude To enable students to  
1) learn to cooperate and collaborate with others.  2) be a helpful person. 3) have interest in writing. 4. Cultural awareness  
know the different format between Chinese diary and English diary. 5. Learning strategies:  
1) think actively and feel free to ask questions. 2) cooperate with group members.   
Key Points 
1. Words and expressions: helpful， robot， strict   
He makes me finish my homework. He is short but strong. He can 
speak Chinese and English. 
2. Understand the passage and write a similar passage according to the writing methods. 
Teaching Difficulties/ Difficult Points 
1 Understand the meaning of passage. 
2 Know the meaning and the pronunciations of the keywords and the meaning of the key sentences. 3 Writing. Teaching Aids/ Preparations 
1.picture of a robot 2. PPT 
3. information slips and tick or cross form 4. robot 
5.evaluation tools 6. writing paper 
 
                 
         Teaching procedures   
     
 
   
Steps 
Teacher’s Activity Students’ activity Purpose 
1. Warm-up   
Greetings  
2. Lead-in 
1) Video about Bymax  
T:  Before class, please watch a video and tell me what the video is about. T:  What’s Bymax like? 
T: I have a robot, too. Let’s meet him. (Robin introduces himself.) T: What’s my robot’s name? Do you like it? 3.Tasks 
(Task 1 Silent reading) T: In your hand, there are four 
information cards about Robin. Let’s do silent reading. Please read quietly. After reading, please answer the questions.  Q1: Who made him? Q2: What can he do? 
    Ss: 
It’s 
about Bymax/robot. Ss answer. 
  
Ss: It’s Robin.     
 Ss 
do 
silent reading and answer the questions.  
   Arouse 
students’ 
interest and curiosity about the 
passage.      
Develop the 
ability of getting information 
by silent reading. 
 
                    
                  
(Task 2  Fast reading) Tick or cross. 
T: Who can ask more questions about Robin? 
T: Good question! What’s Robin like? Please do fast reading in one minute and work with your group members to fill this “Tick or cross” form.   
(Task 3  Perusing) 
 
T: So far, we get a lot of 
information about Robin. But the passage is messed up.  Please read again and order the paragraphs with your group members and tell me why you think so. You have five minutes to do it.   
4.Listen and read 
T: Look! This is the whole passage. And there is something special. Please listen 
and find it out.  
T: Look, there is date and day   
S1: What’s Robin like? 
 
 
 
Ss do fast reading 
and fill the form . 
     Ss 
order 
the paragraphs in groups.     
Ss listen and find out the date and day. (format of   
    Train 
the 
reading skills of skimming and scanning.   
Let students 
read the passage 
in details 
and 
feel the right orders 
of 
writing about a person.  
  
Introduce the 
 

on the right side above the passage. Why do we write them 
here? (Because it is a diary.)  
   5.Memory check 
Review the information about 
Robin with the mind map. 
T: What have you learned about 
Robin?  
6.Writing 
T: Look at the mind map, It 
shows you how to write about a person. Step1… Step2… (T shows some model essays and let students write about a person.) 7.Homework Share Enjoy Evaluate 
(Excellent               Great               Good          )       
writing a diary)    Ss retell the 
information about Robin. 
  
Ss learn how to write about a person and write passages about their 
friends/robots/parents… and read their passages. 
format of 
English diary.  Lay 
the 
foundation of writing.      To 
practice 
students’ writing skills

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿癕eet Robin”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“PEP5 Unit1《Meet Robin》”，所屬分類為“小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“PEP5 Unit1《Meet Robin》”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----