視頻標(biāo)簽：Our new home

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：譯林版小學(xué)英語四年級上Unit 5 Our new home淮陰

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：譯林版小學(xué)英語四年級上Unit 5 Our new home淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)

譯林版小學(xué)英語四年級（上）教學(xué)設(shè)計 
                        Unit 5 Our new home 
( Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time) 
一、教學(xué)內(nèi)容： 
牛津小學(xué)英語四年級上冊Unit5 Our new home. Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time 
二、教學(xué)目標(biāo)： 
1. 能理解句型Where’s /Where are…? It’s /They are….的含義，并能正確運用到生活實際中進行描述。 
2. 會用自己的語言介紹房間或房子，并能對“home”有情感上的認知。 3. 能了解字母k在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)難點:  
會用自己的語言介紹房間或房子，并能對“home”有情感上的認知。 
四、教學(xué)內(nèi)容分析： 
本課是對句型Where’s /Where are…? It’s /They are….的鞏固與學(xué)習(xí)。通過猜一猜的游戲復(fù)習(xí)本單元單詞，之后討論Tim的bedroom，喚醒句型，并引入語言結(jié)構(gòu)“This is my bedroom. We have a …in the …”.讓學(xué)生的語言輸出有整體結(jié)構(gòu)。最后是對字母k的發(fā)音進行教授，并拓展字母C的發(fā)音。讓學(xué)生能夠運用含有[k]發(fā)音的單詞進行語句和語段的輸出。因k字母的發(fā)音并不復(fù)雜，掌握起來較為容易，而學(xué)生對于語段的輸出與運用存在一定難度，教師需要多關(guān)注。 
五、學(xué)生的學(xué)情分析： 
經(jīng)過Story time部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于本單元的句型并不陌生，但是對于句型的靈活應(yīng)用還存在一定的欠缺。在真實的語境中，學(xué)生還沒有養(yǎng)成自然運用語言的能力。因此，本設(shè)計主要通過游戲等環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在情境中自覺使用新句型。通過前兩課時的學(xué)習(xí)以及自身前期的積累，25名左右的學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)能力較強，在老師的輔助下，能夠熟練使用句型。個別孩子還存在使用上的障礙。 
六、教具準備： 

希沃課件、多媒體展示臺、課本、課堂作業(yè)紙  
七、教學(xué)過程及設(shè)計意圖： Step 1：Warming up 
(1)Greeting  
T: Hello, boys and girls. S:… 
T: Welcome to this classroom. What can you see? S:… （設(shè)計意圖：通過英語問候的形式，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。）  （2）play a guessing game  T：Do you like games? S:…  
 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生在說一說、做一做的游戲中溫習(xí)了本單元的重要詞匯，同時為下面的語言學(xué)習(xí)提供一定的素材。 ) 
Step 2：Learn the sound of letter ‘K’ 
（1）游戲定格圖片 
T:This is Tim’s bedroom. What can you see? S:… T: If I’m Tim, I can say… This is my ________. 
We have a ______ in the ________. … 
We like our ___________. 
 (設(shè)計意圖：通過Tim臥室的學(xué)習(xí)，搭建介紹房間的語言結(jié)構(gòu)。實現(xiàn)教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)。) 
（2）Talk about the picture 
   T：There’s a picture on the wall. What can you see?    S：I can see a bike/ kite/ lake…      T: What can you find?  S:… (3) 
T:Can you say other words? T:Can you make sentences with these words? 
T:I have a sentence for you. You can say it the way you like.  I like to fly my kite And I like to ride my bike. 
(設(shè)計意圖：通過Tim臥室墻面的畫，導(dǎo)入學(xué)習(xí)字母k,實現(xiàn)在情境中學(xué)習(xí)語音的目標(biāo)。) 
 （3）Compare letter K and C 
T: Look at “cake”. Are they the same? S:… T:Can you read these words? T: Can you judge these words? 
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠清楚地了解[k]的音可以由C發(fā)出，拓寬孩子的視野，并通過練習(xí)進行鞏固。) 
Step 3：Talk about your bedroom 
（1）Talk about your bedroom 
T: Just now, we talked about Tim’s  Bedroom. How about your bedroom?  T: Please take out your bedroom pictures. Say to your partners first.  (2)Learn the song‘ I love my bedroom’ 
 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生會用語段介紹自己臥室，從而實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)實現(xiàn)學(xué)有所用，達到用結(jié)構(gòu)的教學(xué)目的。同時學(xué)會唱書上的歌曲，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。) 
Step 4：Talk my home 
(1) show a picture of my home 
T: Look, this is my bedroom. I have a …in my bedroom. I have a …. T: Do you like it? S：No, I don’t. T:Do you want to have a dream home? S: Yes. We do . 
T: Let’s design our dream home, Ok? S: Ok! … 

（設(shè)計意圖：通過老師示范，理解語言結(jié)構(gòu)，為下面的活動搭建語言鋪墊。） 
Step 5：Design our dream home 
(1) Let’s design 
(2) Let’s introduce our dream home. (3)Which one is the winner? 
（設(shè)計意圖：利用交互式多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生在動手做一做中獲得學(xué)習(xí)的成功感。并用本單元的語言結(jié)構(gòu)進行介紹，生成語段。） 
Step 6：Enjoy a rhyme‘Home’ 
(1)T: We all love our home.  Let’s enjoy a rhyme. … 
We know Easter or West, home is best. 
 (設(shè)計意圖：通過對小詩的朗讀與學(xué)習(xí)，達到在語境中體會語言運用的美感，并挖掘其中的情感目標(biāo)，培養(yǎng)孩子愛家的情感，將教書與育人相結(jié)合。) 
Step 7：Ticking time 
Finish the ticking time 
（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生完成ticking time的反饋，了解學(xué)生對于本單元知識的掌握情況，對于下一課時的教學(xué)起到很好的提示作用。） 
 Step 8：Homework 
1.Intruduce your dream home to your friends 2.Read the Storytime of Unit 6 
（設(shè)計意圖：作業(yè)的設(shè)置是為了引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并對今天的學(xué)習(xí)進行回顧。）  

教學(xué)反思： 
本節(jié)課教學(xué)活動能夠基于小學(xué)生英語知識能力，多樣有特色，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，本課時的教學(xué)目標(biāo)明確，操練有序。 
一、趣味與知識有機整合。 
在設(shè)計本環(huán)節(jié)時,從Warming-up開啟本課。以游戲形式導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本單元的重要句型,從而引導(dǎo)學(xué)生建立語段式結(jié)構(gòu)。而學(xué)生對game的形式也很感興趣。在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生很自然地進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。 
二、生本意識指導(dǎo)課堂。 
老師用本單元句型介紹自己的臥室做示范，然后讓學(xué)生用已經(jīng)掌握的結(jié)構(gòu)去介紹自己的dream home,大膽地放手,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。 三、教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)，有序推進。 
從整節(jié)課的學(xué)生課堂狀態(tài)來看，學(xué)生積極發(fā)言，能用Where’s /Where are…? It’s /They are….進行詢問和作答。并能用多樣的形式讀例句。另外，能夠掌握字母K的發(fā)音。并能發(fā)現(xiàn)K和C相同發(fā)音的單詞，基本完成了既定教學(xué)目標(biāo)。

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