視頻標簽：牛津英語上海版

所屬欄目：小學英語優質課視頻

視頻課題：牛津英語上海版二下M4u1Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period)

教學設計、課堂實錄及教案：牛津英語上海版二下M4u1Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period)

Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period) 
單元課時劃分： 
Period 1: Topic:  Animal Sports Star  (Look and learn; Listen and enjoy) Period 2: Topic:  Opening Day  (Listen and say; Play a game, Ask and answer) 單元整體目標： 一、知識目標： 
1. 在語境中感知、學習并理解核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards. 
2. 在語境中感知、認識詞匯：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 在語境中學習并理解核心句型： 
   ① He can …very well.     ② -- Can he/ she…?   
-- Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.  
4. 在語境中學習本單元文本。 二、能力目標： 
1. 能正確朗讀并拼讀核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards. 
2. 能夠正確朗讀詞匯：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 能在語境中使用核心詞匯play football, play basketball, play ping-pong, play cards和核心句型He/ She can…very well. 用四五句話描述動物擅長的運動項目。 
4. 能借助調查表，使用Can he/ she…?詢問，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正確應答，同時了解他人的運動才能。 三、情感目標： 
1. 在推選動物運動之星的語境中，學會欣賞別人。 
2. 在學校開放日語境中，感受運動的樂趣，對運動產生喜愛之情。 
 



單元分課時目標： 課時 知識目標 
能力目標 
情感目標 
  第一課時 
1. 在語境中感知、學習并理解核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。 
2. 在語境中感知、認識詞匯：sports star, very well, swift。 3. 在語境中學習并理解核心句型：He/ She can…very well. 
4. 在語境中學習本課時文本。 
1. 能夠正確朗讀并拼讀核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。 
2. 能夠正確朗讀詞匯：sports star，very well, swift。 
3. 能使用核心詞匯和核心句型描述動物擅長的運動項目。 
4. 能結合核心詞匯和核心句型，用四五句話介紹自己心目中的運動之星。 
在推選動物運動之星的語境中，學會欣賞別人。 
  第二課時 1. 在語境中感知、認識詞匯： play baseball, drive a car。 
 
2. 在語境中學習并理解核心句型：Can he/ she…? Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t. 
3. 在語境中學習本課時文本。  
1. 能夠正確朗讀詞匯： play baseball, drive a car。 
2. 能借助調查表，使用Can he/ she…?詢問，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正確應答，同時了解他人的運動才能。 
 
在學校開放日語境中，感受運動的樂
趣，對運動產生喜愛之情。 第一課時教學重點： 
1. 能正確朗讀、理解并運用核心詞組：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。2. 能使用核心句型He/ She can…very well. 推薦動物運動之星。 教學難點： 
1. 能正確朗讀核心單詞cards和basketball。 
2. 能推選心目中的動物運動之星，并說出理由，理由合理。 教學文本： 
第一課時文本：               
Topic: Animal Sports Star 
    
    
     
教學過程設計： 
Period 1: Animal Sports Star 
Procedures 
Teacher’s activities 
Students’ activities  Assessment 
I. Pre-task   
preparations 1.Warming-up 1-1. Elicit the forest and ask: 
What can you hear? 1-2. Show a song.  2. Revision 
2-1. Show the forest and ask: 
What animals can you see? How is it? 
 
1-1. Listen and answer.  
1-2. Watch the video and 
sing a song.   
2-1. Look and answer.   
  
帶領學生一起唱歌，評價學生是否語音準確、動作優美。   
通過配對檢測學生
 



2-2. Ask: What can they do?  
2-3. Show the chant.  
3. Show time 
3-1. Show the introduction of the rabbit. 
3-2. Show all the animals and the sentence frame.  
2-2. Match the animals to 
their actions. 2-3. Chant together.   
3-1. Listen to the 
introduction. 
3-2. Choose one animal and introduce. 
 
對之前學過關于運動的單詞的掌握程度；同時評價學生活動參與度。 
 
課內語言實踐活動，關注和評價學
生的口語表達、動
作表演及小組合作。 
 
 
Purposes: 課堂伊始，通過談論漂亮的森林、動物圖片和演唱動聽的歌曲以營造活潑
的課堂氣氛，讓學生迅速融入課堂活動中。復習階段，通過配對等形式，鞏固學生之前學過的關于運動的單詞和I can…的句型。Show time環節讓學生扮演小動物并做自我介紹，既為下文的新授作情境、情感和語言的鋪墊，又檢測了學生的語用能力。 
II. While-task procedures  
1. Lead-in 
1-1. Elicit the lion by talking 
about the picture. 1-2. Highlight the medal of 
Sports Star.  
2. play football 
2-1. Ask Ss to listen to Paragraph 1.  
2-2. Show the blanks:  _oo_ball. 
2-3. Show a flash about Mr. Tiger and introduce his 
 
1-1. Look and answer the 
question. 1-2. Read and learn the 
phrase: Sports Star.   
2-1. Listen and answer: In 
bird’s eyes, who’s the sports star?  2-2. Fill, read and spell the 
word: football. 
2-3. Read, learn and act: play football. 
   
評價學生是否知曉Sports Star的含義并能正確朗讀。 
 
要求學生認真聆聽語段，通過提問檢測學生的聽力情況。 
對學生是否能正確
朗讀、拼讀單詞、
表演詞組進行評ability. 2-4. Show the chant. 
2-5. Show the new sentence pattern and emphasize the phrase: very well.  
2-6. Read Paragraph 1.   
3. play basketball 3-1. Show Hippo is coming.  
3-2. Show Paragraph 2. 
3-3. Give the picture about a basket and a ball. 
3-4. Show Mr. Giraffe is playing basketball. 
3-5. Show the ball and ask: How is the basketball?   
3-6. Organize Ss to pass the ball.  
3-7. Show Mr. Giraffe is playing basketball very well.  
3-8. Show Paragraph 2. 
 
2-4. Chant and act. 
2-5. Watch the video and read the sentence: He can play football very well. 
2-6. Listen and follow the tape. 
  
3-1. Guess the sports star in Hippo's eyes. 3-2. Listen and number. 
3-3. 
Read 
and 
spell: basketball. 
3-4. Read and act: play basketball. 
3-5. Answer the questions and make a new chant with the hints (brown, round...) 
3-6. Play the passing game and say: He/ She can play basketball. 
3-7. Watch the video and review the sentence pattern: He can… very well. 
3-8. Read in groups. 
價。  
檢測學生能否通過
動畫輔助理解very well的含義，并是否能正確、有表情
地朗讀。 
評價學生跟著錄音朗讀第一段文本的正確性和整齊度。 
 
 
要求學生認真聆聽
語段，通過排序檢
測學生傾聽的習慣
和能力。 
通過朗讀和表演檢
測學生對新詞匯的
音形義的掌握情況。 在創編兒歌的過程
中，針對學生形容
詞的掌握情況和編新兒歌的能力進行
評價。 
在句型和介紹的朗讀與反饋中檢測學生對新句型的掌握情況。 
 



 
4. play ping-pong 4-1. Elicit Miss. Rabbit. 4-2. 
Show 
the 
falling ping-pong ball. 4-3. Show Miss Rabbit is playing ping-pong. 4-4.Show 
Monkey’s questions:  Who is she? How is she?  What can she do?  Is she super?   
5. play cards 
5-1. Elicit Miss Fox and guess what she can do. 5-2. Give the blank: _ards 
and emphasize: ds. 5-3. Show the fox is playing 
cards. 
5-4. Show the frame of 
Paragraph 4:     Look at ____.    She’s ____.  
   She can___ ___very well.     How ____! 
   In my eyes, she’s the___. 
  
4-1. Watch a video. 
4-2. Read 
and 
spell: ping-pong. 
4-3. Read and act: play ping-pong. 
4-4. Answer the questions and read the paragraph in pairs. 
      
5-1. Look and ask: Fox, fox, can 
you 
play football/…? 
5-2. Read and spell the word: cards. 
5-3. Read and act: play cards. 
5-4. Fill in the blanks and act out the paragraph by themselves. 
   
通過觀看視頻檢測學生對新詞匯意義
的理解情況。 
通過各種形式的朗
讀檢測學生能否正
確朗讀、拼讀單詞、
表演詞組。 
通過回答猴子的提問，檢測學生能否體悟兔子成為運動之星的理由，并能否與同桌合作表演。   
通過學生齊問狐
貍，檢測學生是否
掌握前三個核心詞
組。 
 
 
通過填空和表演的
形式，檢測學生是
否理解語段的意義，并真正體會狐貍成為運動之星的理由。Purposes:  
（1）在學習play football時，視聽導入，初步感知課文，通過兒歌等方式學習play 
football，并理解文本的意義。 
（2）在學習play basketball時，采用猜謎導入，通過自編兒歌、擊鼓傳球等形式理解、
鞏固詞組、句型、文本。 
（3）在學習play ping-pong時，利用視頻導入，并通過兒歌進一步理解、鞏固詞組和
文本。 
（4）在學習play cards時，通過詢問狐貍復習鞏固之前所學的三個單詞，并引出play 
cards的學習，最后通過填空提高學生語用能力。 
（5）隨著故事情節的逐步推進，四個核心詞匯隨著不同的方式引出，并且采用了多樣
的朗讀方式，旨在提高學生的學習興趣和活動參與度；四個語段的學習采用由扶到放的方式，有效提高學生的思維能力和語用能力。 
III. Post-task activities 
1. Review the phrases and sentence 
1-1. Shuffle the cards.  
1-2. Show the sentence on the card.  
1-3. Show the whole passage.  
2. Show time 
2-1 Ask the question: In your eyes, who is the sports star?   
2-2 Show other animals in the forest. 
  
1-1. Read and match the cards to the phrases. 1-2. Read the sentence and make a new sentence. 
1-3. Read the whole passage. 
  
2-1. Choose the sports star among the four animals and say out the reasons. 
2-2. Discuss in groups and introduce one sports star in the forest. 
  
通過兩個紙牌游戲檢
測學生是否掌握詞匯
與句型。 
 評價學生是否能夠正
確、流利、有表情地朗讀全文，并在表演朗讀中檢測學生是否真正
理解文本的意義。 
 
通過講述學生自己心中的運動之星及其理
由，檢測學生的語用能
力和邏輯思維能力。 對學生能否結合舊知，用四五句話介紹自己
 



 心目中的運動之星，以及所述理由是否充分，表達是否正確連貫進行評價。 
Purposes: 承接新授部分狐貍會打牌的情境，利用跟隨狐貍一起玩兩個紙牌游戲的形
式，鞏固詞匯與句型，活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣；通過對全文的朗讀，再次鞏固本課核心詞匯、核心句型和主要文本，并在獅子的引導下懂得欣賞別人；在整體情境中用四五句話介紹自己心目中的運動之星，并闡明理由，有效提升學生的語用能力和邏輯思維能力。 
Assignment 1. Read and copy the phrases. 
2. Read the four paragraphs. 
3. Introduce the sports star in your eyes. 

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