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視頻課題：外研版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Module 5 Unit 2 They were young海南省優(yōu)課

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外研版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Module 5 Unit 2 They were young海南省優(yōu)課

Module 5 Unit2   They were young.教學(xué)設(shè)計(jì)  
                        
一、教學(xué)內(nèi)容： 
本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是“be“動(dòng)詞的過去式”was”和”were” 的練習(xí)，以及它們的否定形式“wasn’t”和”weren’t”的學(xué)習(xí)。本單元的主要任務(wù)就是練習(xí)使用was”和”were”,并學(xué)習(xí)使用“wasn’t”
和”weren’t”談?wù)撨^去的事情和情況，對(duì)比過去與現(xiàn)在的不同之處。 二、教學(xué)目標(biāo)： 
1、知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能理解掌握單詞wasn’t、weren’t、 
dirty、clean 等 。全體學(xué)生能理解運(yùn)用一般過去時(shí)句型“They weren’t old then. They were young.” 2.技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂會(huì)說認(rèn)讀單詞及句型，并能正
確書寫。能運(yùn)用“was 、were”及其否定形式“wasn’t、weren’t”談?wù)撨^去的事情和情況，對(duì)比過去與現(xiàn)在的不同之處 3、情感目標(biāo)：通過對(duì)比培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的精神。 三、重難點(diǎn)： 
1.教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)使用”was, wasn’t, were, weren’t ”
表達(dá)過去的一些事情。 2.教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用一般過去時(shí)，并能正確對(duì)比運(yùn)
用。 四、教具:PPT 、 cards 、 mind map、photos  
 
                    
             
                    
                            五、教學(xué)過程： Step 1、Warm up  1、 Greeting 2、 Sing a song. 
I WAS FAT 
I was fat, but now I’m thin. 
I was slow. Now I’m fast. I can win. I was a baby, but now I’m big. 
I was cute. Now I’m not. I’m an old pig.  （從這首歌曲里導(dǎo)出is、was,同時(shí)復(fù)習(xí)一下形容詞fat、slow、cute、thin、big、old，為后面的圖片描述部分做鋪墊。把小豬和大豬的圖片貼在黑板上，并附上相應(yīng)的句子。） Step 2、Lead -in 
（1） T: We knew the differences between the little pig 
and the old pig. Do you want to know what 
butterflies look like when they were babies?        S: Yes, we do. 
     T: Let’s go to see our new lesson—Module5 Unit2 
 They were young.（引出今天的課題） T: Now let’s look at the animation. 
（2）  播放活動(dòng)1 動(dòng)畫 ，幫助學(xué)生理解語義。再播放錄音，
請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀1遍，強(qiáng)調(diào)wasn’t的讀音。播放蝴蝶從幼蟲到成蟲的蛻變過程的小視頻，邊播放教師邊講解：蝴蝶的一生要經(jīng)過四個(gè)階段：
 
                    
             
                    
                            卵、幼蟲、蛹、成蟲，Part1 就展示了蝴蝶成蟲和幼蟲時(shí) 的不同形態(tài)。 
（3） T：那么現(xiàn)在我們知道了蝴蝶成蟲和幼蟲時(shí)的不同形
態(tài)。那么下面讓我們一起來看一下小雞和母雞的不同形態(tài)。播放活動(dòng)4 ，讓學(xué)生看動(dòng)畫，理解語義。再次播放動(dòng)畫，讓學(xué)生打著拍子跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，強(qiáng)調(diào)was和is,讓學(xué)生感知was是is的過去式。然后將小雞與母雞的圖片貼在黑板上，并附上相對(duì)應(yīng)的句子。  Step 3、Task-presentation 
T:我們知道了一些動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大后的變化，下面，我們來看看課文是如何對(duì)比過去與現(xiàn)在的不同的。 Step 4、Text learning 
1．播放SB Unit2 活動(dòng)3的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生理解語境。再
次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。 2．PPT展示圖片讓學(xué)生們一起復(fù)述課文。在展示第三幅
圖時(shí)，教授學(xué)生新生詞“clean and dirty”。 3． 運(yùn)用思維導(dǎo)圖把課文中三組對(duì)比過去與現(xiàn)在不同的圖
片和句子展現(xiàn)在黑板上。展示方式：教師貼圖片，讓學(xué)生在零亂的句子當(dāng)中選擇正確的答案。 4．Fill in the blank 。讓學(xué)生用is和was, isn’t和wasn’t, are和were, aren’t和weren’t填空，進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些詞語。 They       old. They ______ old then. They _____ young. 
She             tall. She _____ tall then.  
 
                    
             
                    
                            She _____ short. 
     It _____ clean. It _____ clean then.  
 It ____ dirty.  
(設(shè)計(jì)意圖：通過聽、說、讀，反復(fù)操練句子，讓學(xué)生進(jìn)一步理解句子，加強(qiáng)感知?jiǎng)釉~過去式:is和was, isn’t和wasn’t, are和were, aren’t和weren’t.) Step 5、Training 、consolidation and expansion 1.完成SB Unit2 活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生看圖，根據(jù)圖片內(nèi)容，選擇與圖片相符的詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生注意“Now”和Then”的時(shí)間區(qū)別。然后請(qǐng)學(xué)生讀出句子，全班一起核對(duì)答案。鼓勵(lì)出現(xiàn)小錯(cuò)誤的學(xué)生，表?yè)P(yáng)全部正確的學(xué)生。 2.看圖說話環(huán)節(jié)。 
tallbig
oldshort
smallyoungthin
dfg
I was…then.
I  am …now.
fat
 
PPT展示圖片和相應(yīng)的單詞，讓學(xué)生站在講臺(tái)上看圖說話。 
（設(shè)計(jì)意圖：操練句型I was...then. I am ...now.學(xué)會(huì)運(yùn)用這兩個(gè)句型比較過去與現(xiàn)在的變化。） 3.ppt 展示教師自己的兩張圖片：一張是小時(shí)候的照片，頭發(fā)短：另一張是現(xiàn)在的圖片，頭發(fā)長(zhǎng)，做一下對(duì)比。先讓學(xué)生看圖填空，然后回答問題。 
 
                    
             
                    
                            Her hair ______ short  then.  But now her hair          long. Was she cute then?  
Yes, she was./ No, she wasn’t.  
（設(shè)計(jì)意圖：第六模塊的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用“was，were”的問句詢問過去事物或人物特征和狀態(tài)能力，所以這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為下一模塊的知識(shí)點(diǎn)做鋪墊。） Step 6、Complete task 1. Play a game 
教師制作一個(gè)漂亮的盒子，收集全班學(xué)生的照片，學(xué)生在背面寫上自己的名字，放在盒子里。請(qǐng)三名學(xué)生到講臺(tái)前從盒子里隨機(jī)抽出一張照片，將照片展示給全班同學(xué)看，并根據(jù)照片及照片后的姓名描述照片上的學(xué)生過去和現(xiàn)在的特征，教師引導(dǎo)學(xué)生通過提問猜測(cè)照片上的人物。然后將相對(duì)應(yīng)的學(xué)生過去與現(xiàn)在的照片貼在黑板上。 
（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)知識(shí)輸出的過程，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，運(yùn)用簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，課文的內(nèi)容一目了然。） 2.情感目標(biāo)的滲透和培養(yǎng)。 
通過我國(guó)過去與現(xiàn)在生活的兩組照片的對(duì)比，告訴學(xué)生在這么好的生活條件下，一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。Study hard and make progress every day! Contribute to our motherland! Step 7、Summary  1. New words:     
 
                    
             
                    
                                     wasn’t= was not         clean             weren’t = were not      dirty 
2. Use “was/were, wasn’t/weren’t” to talk about the differences between the past and the present.  Step 8、Homework  
1. Read the text. 
 
2. Prepare a photo of yourself as     a child. And talk about the differences between yourself in the photo and the present.  (準(zhǔn)備一張自己小時(shí)候的照片，談?wù)撜掌�里的自己與現(xiàn)在相比有哪些不同。）
 
 
板書設(shè)計(jì)： 
Module 5  Unit2 They were young . 
 was、  was not=  wasn’t          were、  were not= weren’t          
 was fat、slow、cute. 
 is thin、fast、big、old. 

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