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視頻課題：六年級下冊Unit4 Then and now B let’s talk吉林省優(yōu)課

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六年級下冊Unit4 Then and now  B let’s talk吉林省優(yōu)課

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課題 
Unit4 Then and now Part B Let’s talk 教者 董勝楠 
教材分析 
本節(jié)課是PEP小學六年級下冊第四單元第四課時，本部分學習的核心句型是：Before, I was … Now, I am …等，教材通過Mike、陳杰和John三個小朋友一起再
看老照片，談論自己的變化來讓學生感知上述句型的語義及語用情景，學會運用Before, I was … Now, I am …等描述自己與他人的變化。 
教 
學 
目 標 知識與技能： 
（1）能夠在語境中理解生詞：wear，different ,active的意思，并正確發(fā)
音。 
（2）能完成聽力任務Let's try。 （3）能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并進行角色表演。 過程與方法： （1）能對比介紹自己的過去與現(xiàn)在。 
（2）學會一般過去時與一般現(xiàn)在時的句型, 并能在現(xiàn)實生活中運用。 情感態(tài)度與價值觀： 
通過對比介紹，了解成長的過程。 學習者 
特征 
本節(jié)課所針對的是小學六年級的學生，他們已經(jīng)有了三年的英語學習經(jīng)驗。能
夠順利完成教師布置的任務，但也存在一些問題，有部分學生學習興趣不是很
高。 
教學重點 （1）能夠在語境中理解生詞：
wear, different, active的意
思，并正確發(fā)音。 （2）能夠用正確的語音、語調(diào)朗
讀對話，并進行角色表演。 
教學難點 
學會一般過去時與一般現(xiàn)在時的句
型, 并能在現(xiàn)實生活中運用。 
教學 媒體資源 
教學用書   教學多媒體設備    教學課件   
教 學 過 程 
教學環(huán)節(jié) 
教師活動 
學生活動 
設計意圖 
Step1 
Warming up 
1. 教師用配樂chant的形式簡單自我介紹過去和現(xiàn)在的變化,加入before/now進行對比。   
2. 出示自己今昔對比的照片。與同學進行簡單交流。討論其他的一些變化。 
1. 模仿教師進行自我介紹。     
2.討論照片復習句型Before,… Now,… 
1.Chant 朗朗上口，不僅能激發(fā)學生的興趣，又復習舊知。為接下來的教學奠定基礎。 
2．通過描述教師的老照片和現(xiàn)在的照片，吸引學生的注意力。復習舊知引出新知。 
 
                    
             
                    
                              
教 學 過 程 
教學環(huán)節(jié) 
教師活動 
學生活動 
設計意圖 
Step2 
Presentation                                     1.聽Let’s try 錄音。并回答問題. 
(1) What are they talking about? 
(2) What grade was Mike   in? 
2．延續(xù)Let’s try的交流，教師拿出Mike的老照片請同學進行描述，引出句型Before, he liked… Now, he doesn’t like…Before, he was… Now, he is… 3.教師設置任務：Mike 想要穿越到未來看看自己的變化，但同學們必須完成三個tasks.他的夢想就會實現(xiàn)。 Task1:  
(1) Enjoy a movie 
and finish the form. 
(2) Follow the tape. Tsak2: 
Can you ask some questions? Task3: 
Read the dialogue and show your reading.           1. Listen and circle.      
2.和教師一起討論操練重點句型。     
3. 完成教師布置的任務，幫助Mike 實現(xiàn)夢想。                         1.通過Let’s try 的交流，使學生對接下來的學習有個初步的了解。  
2.討論今昔對比照片。復習重點句型。    
3.1任務型教學 法能夠更有效的激發(fā)學生的興趣，在完成任務的過程當中將語言知識和技能充分結合起來能夠有效的提高學生的語言運用能力。 
3.2讓學生自己提出問題，而不是像以往一樣教師問學生答，更能鍛煉學生的能力突出學生的主體地位。    
 
                    
             
                    
                            Step3 
Consolidation 
1.Game: 擊鼓傳花： 教師設置照片樹，擊鼓傳花，鼓停花止，拿到花的同學選一個照片回答里邊隱藏的問題。其中有一個為驚喜獎勵。    
2. Free talk. 
  T: There are lots of changes around us. Some of them are good. Some of them are not good. Can you talk about them?        
3. Let’s write. 
1. Play this game and answer some questions.        2. Talk about the good changes and bad changes.          3. Write down the answers on the paper. 1. 利用游戲教學激發(fā)學生的興趣，吸引其注意力，將本來枯燥的圖片討論變得有趣。 
2. 更進一步的討論，告訴孩子變化不都是好的，也有不好的，繼續(xù)操練重點句型的同時引發(fā)學生的思考。以后怎么做? 
3. 鍛煉學生寫的能力。 
教 學 評 價 設 計 
1. 能用英語組織教學，且語言規(guī)范得體。教態(tài)親切自然。 
2. 能根據(jù)課程標準要求和學生實際情況，把握本課教學目標。能夠激發(fā)學習興趣培養(yǎng)情感，發(fā)展學習能力。 
3. 教學重點突出，難點化易。教學步驟嚴謹有序，符合學生認知規(guī)律。能充分利用教學資源。 
4. 教學過程中教學環(huán)節(jié)與教學目標統(tǒng)一。活動設計緊扣教學目標。教學思路清晰，各環(huán)節(jié)過度自然。 
5. 能夠創(chuàng)造性的使用板書及其他常規(guī)媒體形式。能夠多樣的使用評價語言。 
板 書 設 計 
Unit 4 Then and now  Part B let’s talk 
 Before Now In the future Mike quiet liked pink active doesn’t like pink 
cool… 
John short couldn’t ride bike well goes cycling every day better and better 
wonderful 
教學 反思 1. 操練新單詞時，操練不到位，形式單一。 
2. 由于時間把握不好，導致學生最后具體操練的時間較短。

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