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視頻課題：六年級下冊Unit4 Then and now B let’s talk山西省優課

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六年級下冊Unit4 Then and now  B let’s talk山西省優課

Unit4 第3課時教學設計 
【內容來源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4  【主    題】Then and now 
【課    時】第3課時：B Let’s talk.  一、目標依據 
依據新課標，要求小學六年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應；能在口頭表達中做到發音清楚、語調基本達意；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。 二、教材分析 
這是本單元的第三課時。Let’s talk為交際對話，通過Mike、陳杰和John三個小朋友一起在看老照片，談論自己的變化來學習如何描述自己與他人的變化。 三、學情分析 
在六年級下冊Unit2和Unit3中，學生已初步學習了一般過去時的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句，并在本單元前兩課時中，初步學習運用There be 句型的（一般過去時）談論過去到現在發生的變化，本節課將在此基礎上描述自己與他人的變化。 
（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析。教師可參考優教同步學習網上學生的導學反饋） 四、教學目標 
1. 能夠理解對話大意，并回答問題。能按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。 
2. 能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己與他人的變化。 
3. 能夠在語境中理解生詞 different 和active 的意思，并能正確發音。 五、教學重難點 
運用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己與他人的變化。 
 
                    
             
                    
                            六、教學過程 Step 1: Warm-up  Watch the cartoon.. Step 2：Presentation 
1.Can you guess ? (Show several my old photos) 2. Let’s talk. 
(1) 聽前預測：教師介紹Let’s talk的對話背景，并提出問題:“Whose are they?”，引導學生回答 They are Mike’s old photos. 
(2) 教師播放本部分課文動畫，學生認真觀看，獲取核心信息，并根據對話內容， 回答問題：Hoe did Mike change? How did John change? 
(3) 教師播放錄音，學生跟讀。（different 和active為新詞，教師需解釋其意思，并注意它們的發音） 
(4) 學生自主閱讀，提出自己不懂的詞句，教師給予解釋。（對話中You are wearing a pink T-shirt.雖是指Mike老照片里所穿的衣服，但在談論照片時，歐美國家比較傾向于用一般現在時或進行時進行描述） 
(5) 教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調） Step 3：Practice 1. Have a contest.  
學生分角色朗讀課文，以小組進行朗讀比賽，教師可挑學生上臺表演對話。 2. 教師在板書上呈現Mike和John的變化，如下所示： Name Before 
Now 
Mike 
liked pink; quiet 
doesn’t like pink; active John 
short 
couldn’t ride a bike 
go cycling  
教師組織學生根據表格提供的關鍵信息，口頭描述Mike和John的變化。 3. 活動：我的老照片 
學生拿出自己帶來的舊照片，六人一組，描述自己與他人的變化。如： 
 
                    
             
                    
                            A: Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. How about you? 
B: Before, he was quiet. Now, he is very active in class. Before, I was short. Now, I’m tall. 
Step 4: Summary 
教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。 Step 5: Homework 
1. 按照正確的語音、語調朗讀課文對話。 2. 談論家人或朋友的變化 【板書設計】 
Before Now 
 
different liked doesn’t like   quiet couldn’t  can  active 
was 
is

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