視頻標簽：我是中國人

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視頻課題：小學音樂人音課標版五年級下冊第5課我是中國人-天津市

教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音課標版五年級下冊第5課我是中國人-天津市

我是中國人 
教學目標：1、讓學生們對京歌、京劇感興趣，體會京韻帶給他們的獨特魅力，感受現代音樂與傳統藝術之美，并以此課激發學生們作為中國人的自豪感； 
          2、了解京歌的概念以及京劇中“凈”行的聲音特點，唱會《我是中國人》這首歌曲； 
          3、通過了解京劇行當的聲音特點、聆聽京歌，跟鋼琴學習演唱，跟京胡伴奏鞏固演唱，來掌握歌曲；  教學重難點： 
       重點：了解京歌的概念以及京劇中“凈”行的聲音特點，跟鋼琴學習演唱，跟京胡伴奏鞏固演唱，唱會《我是中國人》這首歌曲；        難點：解決歌曲中“人”字的一字多音的唱法，并熟練掌握； 學情分析： 
     五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，具備一定的音樂感知能力，模仿能力較強，熱愛接受新鮮事物，對于京劇多數學生比較陌生，只有少數學生受過喜愛京劇長輩的影響，或多或少的了解一點及接觸過一些。對于京歌學生們在平日的生活中都聽到過，不是特別的陌生。 教學過程及內容： 
     1、課前活動：師生互動，老師用京劇念白的方式問好，學生學習體驗用京劇的方式回應老師。      2、導入環節： 
                                 （1）請問同學們，你們對京劇有什么了解啊？（學生回答）      （2）下面老師為你們帶來了三段視頻，你們看看這是京劇中的哪幾個行當？ 
         （觀看第一段，教師介紹），剛才我們看到的是京劇中的旦行，（介紹“旦”行及聲音特點） 
         （觀看第二段，教師介紹“生”行）          （觀看第三段，教師介紹“凈”行） 
      （3）欣賞完了三段京劇之后，我們再來聽一首歌曲，同學們在聽的過程中思考一下，這首歌曲與我們剛才聽到的這三段京劇中的哪個行當的演唱方式相同？（播放歌曲，學生聽后回答） 
       （4）揭曉與“凈”行的演唱方式相同，它既然是歌曲，為什么用京劇行當的唱法來演唱呢？（講解京歌的概念）      3、新授環節： 
       （1）聆聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒是怎樣的？并出示課題。（學生說出音樂情緒） 
       （2）進一步講解京劇中的“凈”行，以及“凈”行的聲音特點。（出示圖片文字給學生講解） 
       （3）再次聆聽歌曲之后，教師用鋼琴逐句的示范演唱，學生逐句的跟唱學習 
       （4）重點講解歌曲中的“人”字的唱法，分四部分進行學習。        （5）教師用木魚敲擊歌曲節拍，學生跟著歌曲的音頻伴奏完整演唱歌曲。  
 
                    
             
                    
                                4、鞏固拓展： 
（6）觀看由京胡伴奏版本的《我是中國人》的演唱視頻，隨
后教師用京胡伴奏，學生跟京胡伴奏演唱《我是中國人》。           （7）學生全體起立，跟視頻中的京胡伴奏且隨著教師指揮的手勢，鞏固演唱《我是中國人》。         5、情感升華： 
      觀看視頻，了解中國近些年來取得的成就，以及在世界上的影響力。 
      同學們，你們在視頻中都看到了哪些內容？（學生回答看到的內容） 
     6、課堂小結： 
        總結我們當代中國的影響力越來越大了，并且取得了一定的成就。（教師：作為中國人我們驕傲不驕傲？自豪不自豪？因為我們是中國人。）齊讀課題。      7、京韻互動，下課問候。

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