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視頻標簽：嘎達梅林
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視頻課題：人教版小學音樂六年級下冊第四單元欣賞和演唱《嘎達梅林》內蒙古
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人教版小學音樂六年級下冊第四單元欣賞和演唱《嘎達梅林》內蒙古
《 嘎達梅林》
教學目標
1. 通過欣賞和演唱《嘎達梅林》，了解蒙古族風土人情和生活習慣，激發學生對民族英雄的敬仰之情。
2. 感受樂曲情緒，通過歌曲演唱了解蒙古族短調音樂的特點，并能隨音樂參與表現。
3. 了解蒙古族樂器馬頭琴，初步感受其深沉和渾厚的音色。 教學重難點
1. 通過欣賞和學唱了解蒙古族民歌的特點。 2. 演唱時能夠準確的表達歌曲情感。
教材分析
蒙古族民歌歷史悠久、內容非常豐富。蒙古族民歌有長調和短調之分，2005年11月，由中國和蒙古國聯合申報的蒙古族長調民歌被聯合國教科文組織批準為第三批“人類口頭與非物質類文化遺產”。長調民歌高亢悠遠，與草原和蒙古族游牧生活方式息息相關，承載著蒙古族的歷史，既善于敘事，又善于抒情。如《牧歌》《遼闊的草原》等。
《嘎達梅林》是一首短調蒙古族民歌，具有敘事性的特點，歌頌了民族英雄嘎達梅林帶領牧民起義，反抗王爺的英雄事跡。 嘎達梅林是蒙古族的一位民族英雄，歌頌了民族英雄嘎達梅林帶領牧民起義、反抗王爺統治的英雄事跡。歌曲旋律流暢，結構簡單，為上下兩個樂句的一段體，馬頭琴演奏的版本更增添了音樂的滄桑感。
學情分析
六年級通過學習已經能夠聽辨旋律的高低 , 快慢 , 強弱。 能夠感知音樂主題 , 并能夠體驗不同的 音樂情緒 , 并描述出音樂中情緒的變化及作用。
教學過程
一導入
1. 教師播放《美麗的草原我的家》并提問：這是有什么樂器演奏的？這是哪個民族的樂器？它的音色有什么特點？ 2.介紹樂器、出示馬頭琴圖片
馬頭琴是一種兩弦的弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，為蒙古族人民喜愛的樂器。馬頭琴是蒙古民間拉弦樂器。蒙古語稱“潮爾”。琴身木制，長約一米，有兩根弦，共鳴箱呈梯形，聲音圓潤，低回宛轉，音量較弱。
相傳有一牧人懷念死去的小馬，取其腿骨為柱，頭骨為筒，尾毛為弓弦，制成二弦琴，并按小馬的模樣雕刻了一個馬頭裝在琴柄的頂部，因以得名。郭小川《平爐王出鋼記》詩：“牧區初次的人們聽說鋼花噴，蒙古包里拉起了馬頭琴。
二欣賞《嘎達梅林》
1. 聆聽馬頭琴獨奏《嘎達梅林》感受情緒和內容。 2. 教師揭示課題《嘎達梅林》 3. 樂曲創作故事背景
4. 1929年，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結東北軍軍 閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牡丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統治的大規模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰爭中壯烈犧牲。
三、聽賞蒙古族民歌《嘎達梅林》
1.教師：《嘎達梅林》不僅是一部很有名的器樂作品，而且還根據真實的故事配有歌詞，下面我們來欣賞由我國著名女高音歌唱家彭麗媛演唱的《嘎達梅林》，說說聲樂作品和馬頭琴獨奏曲有什么聯系及不同？
2.再次聆聽歌曲，找出演唱者對裝飾音的處理。并隨音樂哼唱，對強弱作出處理。
3.分樂句演唱。 4.完整演唱歌曲。
5學生回憶蒙古族長調和短調音樂特點。《嘎達梅林》是長調還是短調？
四．觀看馬頭琴齊奏《萬馬奔騰》視頻 五．課堂小結
教師：中國是一個多民族的國家，不同的民族有不同的生活習俗和文化，民歌也體現了這些生活習俗和文化。今天讓我們記住蒙古族音樂蒙古族英雄，讓我們贊美英雄、贊美英雄、贊美我們偉大的中華
民族！
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